匯德于行，融品于動

【摘要】隨著新教改的不斷深入，人們對素質教育的重視程度越來越高，體育教學也受到了高度的重視，體育教學在提高學生學生身體素質，為學生樹立終身體育意識方面有著重要的作用。目前而言，新教改還要求體育教師在實際的教學過程中向學生滲透德育教育內容，以此來塑造學生理想人格，保證學生健康成長和全面發展。

【關鍵詞】體育教學;德育工作;思想道德教育;品德修養

引言：

在初中體育教學過程中，教師要面向所有學生，全民提高學生的身體素養，道德水平、文化素養和心理健康，促進學生全面發展。基于此，體育教師要積極更新教學觀念，在實際的教學過程中滲透德育教育內容，充分實現“匯德于行，融品于動”。體育教師要積極創新教學方法，開展豐富多彩的教學活動，為學生營造良好的學習環境，以此來保證課堂的教學質量和教學效率，充分保證初中體育課堂教學的有效性。本文以實際教學為基礎，闡述在初中體育教學中融合德育教育的措施，供大家參考借鑒。

一、體育課程教學中滲透德育的意義

在傳統的初中體育教學過程中，主要的目的是提高學生的身體素質，強健學生的體魄。隨著新教改的不斷深入，在初中體育教學中，不僅要完成基本的教學目標，提高學生的身體素質，學生樹立終身體育意識，還要在實際的教學過程中滲透德育教育內容，只有這樣，才能符合社會對人才的需求，才能為學生養成良好的行為習慣，提高學生的道德素質，保證了學生的健康成長和全面發展。

（一）幫助學生樹立正確的人生觀

對于初中生而言，身心正處于快讀發展階段，尚未形成完整的世界性，具有極強的可塑性。體育教師要抓住學生環境教育階段，在體育教學過程中滲透德育教育內容，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高學生的道德素養和綜合能力，為學生樹立良好的行為習慣。在體育教學過程中，教師還有針對性的開展教學內容，為學生建立堅強的意志，完善學生的人格，提高學生人際交往能力，為學生健康成長奠定堅實的基礎。教師在教學過程中可以引入一些身殘志堅的優秀運動員的故事，讓學生通過了解故事，去學習運動員的精神，為自己的人生目標而努力奮斗，從而促使學生身心健康發展，成為為社會有用的可用性人才。

（二）有利于促進學生的全面發展

隨著社會的不斷發展，對人才的要求也發生了一定的改變，不僅要求人才要掌握相關的專業技能和專業素養，還要求學生具備較高的綜合素養。近年來，我們能夠頻繁地看到一些“高分低能”的情況，這是在傳統的應試教育背景下產生的。面對這種情況，體育教師要適當地調整教學內容，不僅要完成體育教學的內容，還要為學生滲透德育教育的內容，讓體育課不僅僅成為提高學生身體素質的課堂，更是提高學生道德素養的主要渠道，教師要改變傳統的評價方式，要以多角度，多方面的形式。展開全方位的評價措施，學生德智體美勞全方位發展。培養學生樹立崇高的道德品質，以此來保證學生的健康成長和全面發展。

（三）有利于學生形成終身體育意識

我國經濟的迅速發展，我國進入到了一個迅速發展的階段，各種電子設備層出不窮，越來越多的初中生沉迷于手機游戲當中，手機不離手，眼睛叮叮屏幕，腦子里想的是游戲怎么玩，導致學生沉迷于手機游戲當中，不愿意參加體育鍛煉，身體素質也逐漸下降。針對這種情況，體育教師要有針對性的調整教學內容，在課堂教學過程中滲透德育教育內容，讓學生更好地把握體育技能，激發學生對體育學習的興趣，為學生養成參加體育鍛煉的習慣，讓學生逐步原理有機游戲，積極參加到體育鍛煉中來，以此來提高學生的身體素質和綜合能力。

二、體育課程教學中滲透德育的具體方法

我國教學體制改革的不斷深入，人們對素質教育的重視程度越來越高，在初中體育教學中融入德育教育不僅是新教改的要求，更是時代發展的需要。將德育教育融入到體育教學當中，不能只停留在口號階段，還要積極地付諸于實踐。體育教師要結合課堂常規教學內容，合理地選擇和使用教學方法，以此來引導學生的思想。下面，我國將圍繞著樹立榜樣法、獎勵表揚法、嚴明紀律法三個方面來具體闡述在初中體育教學中滲透德育教育的方法。

（一）樹立榜樣法

在初中體育教學過程中，教師要想將德育教育內容與體育教學內容有效地融合在一起，關鍵在于教師言傳身教的能力。體育教師作為體育課堂的組織者和引導者，體育教師必然要嚴格要求自己，不僅要不斷提升自身的專業知識，還要努力提高自身的道德素養，讓教師的行為文明，談吐得體、表達清晰、言行一致，要為學生樹立正確的榜樣，讓學生以教師為學習的對象，進而在生活和學習當中模仿教師的言行，潛移默化地提高學生的道德素養。對于初中生而言，教師就是他們學習的榜樣，教師的一言一行對學生都有著重要的影響。所以，教師在教學過程中要注重自己的行為和舉止，要為學生營造良好的形象，引導學生對教師進進行模仿，并且將學生的模仿深化為學生的一種習慣，潛移默化地提升學生的道德素養。比如，在學習廣播體操的過程中，有的教師在教學過程中，一開始是一個動作一個動作的分解教學，到后來就連貫地教學，最后，教師就讓幾名跳的比較好的學生進行演示，教師則在一邊休息。體育教師的這種行為就會導致一部分學生上課過程中出現溜號、走神的情況。究其原因，主要是因為在學生的眼中，教師的休息就是在偷懶，既然教師能夠偷懶，我們也能夠偷懶，這就導致了體育教學課堂教學效果不理想的情況。因此，教師在教學過程中，要以身作則，起到一個榜樣的作用，需要由教師帶領學生來完成教學任務。這樣一來，學生看到教師已經運動起來了學生自然也就會跟著運動起來，認真地聯系。通過教學實踐我們發現，在教學過程中，教師行為舉止對學生的德育發展有著重要的影響，只有教師做好榜樣的作用，才能更好地將體育教學與德育教育的有機融合。

（二）獎勵表揚法

興趣是學生最好的老師，也是驅使學生不斷探索學習的主要動力。在初中體育教學過程中，教師要想將體育教學與德育有機地融合在一起，就需要創新教學方法，激發學生的學習興趣，只有讓學生對體育學習內容產生興趣，學生在能夠積極主動地參與到體育學習中去。另外，在教學過程中，教師要及時地給予學生一些稱贊和表揚，讓學生在體育學習過程中體會到成就感。基于此，體育教師在教學過程中，要善于利用教學評價，對學生進行及時的鼓勵和表揚。具體來講，學生在體育學習過程中有突出的表現，能夠迎難而上，不畏艱辛，勇于克服困哪，此時，教師就要給予學生一定的表揚和鼓勵。對學生所表現出的精神給予肯定，糾正學生的一些措施，表揚學生，以此來激發學生的積極性和主動性，激發學生的創新意識和創新能力。例如，在籃球運動過程中，為了獲得最后的勝利，在場的所有學生都表現出了不畏艱難，突破了體力上的限定，表現十分優秀。體育教師首先要給予學生積極的肯定，然后指出學生在比賽過程中所暴露出的問題，然后提出殷切的希望，這樣一來，學生得到了教師的肯定和表揚，潛移默化地提高學生的思想道德品質。

（三）嚴明紀律法

對于初中生而言，無論是在日常的學習中，還是在生活中，都需要樹立一個良好的行為習慣，建立一個崇高的思想品質。體育教師由于其特殊性，教學活動主要集中于戶外，活動的范圍也比較廣，受到的干擾因素也比較多，因此，需要學生具備良好的紀律性和自我約束力。這就需要體育教師為學生制定相關的規章制度，要求學生自覺遵守相關的規定，以此來培養學生的良好行為習慣。對于表現良好的學生，教師要給予肯定的表揚，以此來激發學生的積極性和主動性，為學生塑造良好的道德品質。例如，在隊列練習當中，教師要引導學生掌握正確的隊列，掌握好隊列之間的節奏，培養學生令行禁止和聽從指揮的精神，教師要與團隊榮譽為最高榮譽。在體育教學過程中，教師要引導學生掌握以下規定，在聽到長號聲響起時，要立即集合形成隊列，在形成隊列的過程中要快速、安靜，不允許互相交談，要保證立正的姿態，不允許有小動作。如果隊列中有學生出現了問題，整個隊伍都需要重新演變，直到合格為止，以此來鍛煉學生的團隊榮譽感。

結語：

總而言之，隨著我國教學體制改革的不斷深入，人們對素質教育的重視程度越來越高，體育教學也受到了社會的重視。在初中體育教學過程中，教師要靈活采用樹立榜樣法、獎勵表揚法、嚴明紀律法等教學方法，匯德于行，融品于動，讓學生成為一名合格的社會主義接班人和建設者。

參考文獻：

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作者簡介：甘立勝（1981.06—），男，漢族，廣西北流市，一級教師，大學本科，研究方向：初中體育教學。