論高職建筑工程類專業(yè)裝配式建筑教學(xué)課程改革

付紹艷

摘要：對(duì)于目前的高職院校來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校也都開設(shè)了裝配式建筑相關(guān)專業(yè)課程。但是，由于各種客觀原因的影響，導(dǎo)致高職院校的裝配式建筑教學(xué)課程存在一些問(wèn)題。基于此，本文就從裝配式建筑的背景入手，深入探討其教育教學(xué)課程發(fā)展現(xiàn)狀，并提出改革要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職;建筑工程;裝配式建筑;課程改革

引言：

隨著現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，建造房屋不再需要傳統(tǒng)的泥瓦磚石壘建，通過(guò)工廠車間生產(chǎn)，像生產(chǎn)一件商品一樣，將各個(gè)零部件在車間生產(chǎn)加工后，在施工現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行零散預(yù)制構(gòu)件的組裝，就能夠快速成型，一座新的功能齊全的房屋就建設(shè)完成了。

一、背景分析

裝配式建筑是在現(xiàn)代科技下的產(chǎn)物，其各個(gè)零構(gòu)件之間的銜接，都是經(jīng)由精密的設(shè)計(jì)和計(jì)算而形成的，與傳統(tǒng)建筑模式相比較來(lái)說(shuō)，裝配式建筑的安全性更有保障一些。同時(shí)，裝配式建筑更節(jié)省人力，對(duì)于施工質(zhì)量提高、勞動(dòng)生產(chǎn)效率提升也產(chǎn)生了極大的助推力。并且，裝配式建筑還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是在倡導(dǎo)環(huán)保的今天，該建筑模式能夠有效節(jié)省資源，利于節(jié)約資源，同時(shí)污染少，非常有助于促進(jìn)建筑業(yè)的現(xiàn)代化、信息化、工業(yè)化發(fā)展，能夠有效的通過(guò)新產(chǎn)業(yè)、新動(dòng)能來(lái)實(shí)現(xiàn)減輕產(chǎn)能過(guò)剩的目標(biāo)。

目前，裝配式建筑的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為我國(guó)的建筑行業(yè)熱點(diǎn)話題，伴隨著經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，以及國(guó)家政策調(diào)控，政府支持，樓市發(fā)展遇到瓶頸，裝配式建筑的發(fā)展恰逢機(jī)遇。尤其是一些地方的新建公租房，都已進(jìn)在采用裝配式建造了。并且，一些企業(yè)也已組成了裝配式產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，互相配合，聯(lián)合多方資源，打造裝配式建造生產(chǎn)基地，并加快引進(jìn)各種先進(jìn)機(jī)械設(shè)備，調(diào)試安裝生產(chǎn)設(shè)備，為盡快實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)現(xiàn)狀分析

以“裝配式混凝土結(jié)構(gòu)”課程為例，存在很多不足之處，以下為具體分析：

1、現(xiàn)有教材不多

從現(xiàn)在的裝配式建筑相關(guān)專業(yè)課程來(lái)看，其教材多是一些住建部出版的《裝配式建筑必讀》、《裝配式混凝土結(jié)構(gòu)施工》（上海隧道股份有限公司編著）、《裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》（中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版）、《裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)工程工人操作實(shí)務(wù)》……這些教材都比較單一，且更偏向于技術(shù)理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教材緊缺。

2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件設(shè)施不全

很多高職院校的裝配式建筑相關(guān)專業(yè)課程就是簡(jiǎn)單的課堂教材學(xué)習(xí)，學(xué)校有的甚至沒(méi)有裝配式混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如有的學(xué)校，沒(méi)有完善的裝配式建筑實(shí)訓(xùn)室，或者實(shí)體教學(xué)模型建設(shè)也沒(méi)有跟上需求，在裝配式教學(xué)過(guò)程中，混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的生產(chǎn)、安裝、質(zhì)量驗(yàn)收、健康監(jiān)測(cè)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏實(shí)際硬件設(shè)施保障，實(shí)訓(xùn)教學(xué)比較缺乏。

3、裝配式混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)難以開展

就裝配式混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)課程來(lái)說(shuō)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展難度較大，如場(chǎng)地如何設(shè)置、工位如何設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等都是需要解決的問(wèn)題，尤其是成果轉(zhuǎn)化，更是難上加難。

三、高職建筑工程類專業(yè)裝配式建筑教學(xué)課程改革要點(diǎn)

1、合理的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置

課堂教學(xué)作為高職院校的人才培養(yǎng)主陣地，是教育培養(yǎng)的主要形式。在課程組織方面，裝配式建筑教學(xué)課程的重點(diǎn)是關(guān)于裝配式建筑的構(gòu)件設(shè)計(jì)、計(jì)算、工廠生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)安裝等環(huán)節(jié)，高職院校在課程設(shè)計(jì)是必須要考慮教學(xué)的全面性、系統(tǒng)化，根據(jù)整體的裝配式建筑流程，系統(tǒng)化的開展裝配式建筑教學(xué)課程教育。并且，院校還應(yīng)該充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，組織學(xué)生利用BIM技術(shù)、VR技術(shù)等開展實(shí)景模擬演練，多訓(xùn)練，多實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的理論技能積累和能力素養(yǎng)水平。

2、優(yōu)化教學(xué)方法與手段

在裝配式建筑教學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師可以采用當(dāng)下一些比較適合此教學(xué)課程的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)等，運(yùn)用建筑“BIM”三維模型信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建一些接近真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)施工模擬情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)施現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在具體化的模擬情境中，產(chǎn)生真切地施工感受，準(zhǔn)確把握裝配式建筑的特征。并在情景教學(xué)的引導(dǎo)下，對(duì)比發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)建筑與裝配式建筑的異同，詳細(xì)了解清楚裝配式建筑的設(shè)計(jì)工藝、施工流程、建造方法、質(zhì)量要求等一些內(nèi)容，精確分別傳統(tǒng)建筑建設(shè)的特征。

除此之外，教師也可以采用案例教學(xué)法，選擇一些特征顯著的裝配式建筑典型案例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的觀察，在觀察案例和理論對(duì)比中進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。如觀察案例中的外墻掛板體系、裝配式框架—剪力墻體系、裝配式框架體系等，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中，理解這些構(gòu)件的節(jié)點(diǎn)受力特點(diǎn)，名表這些構(gòu)件的細(xì)部構(gòu)造處理為學(xué)生準(zhǔn)確把握各種裝配式建筑的特征提供更加科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)。

3、校企合作，保障人才培養(yǎng)方向

校企合作是一種培養(yǎng)人才的新型模式，備受高校和企業(yè)的青睞。高校作為人才培養(yǎng)輸出的基地，企業(yè)作為人才需求方，雙方緊密配合，能夠?yàn)楦呗氃盒５娜瞬排囵B(yǎng)提供明確的方向指導(dǎo)，同時(shí)，建立人才的全流程監(jiān)控，保證人才培養(yǎng)的有效性和實(shí)效性。對(duì)此，高職院校必須要注重課堂建設(shè)，對(duì)于裝配式建筑教學(xué)課程要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，并跟隨時(shí)代需求、科技發(fā)展變化不斷進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整改進(jìn)，在傳統(tǒng)的建筑施工技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)和前提下，引入新的裝配式建筑施工技術(shù)，保障人才培養(yǎng)方向明確、正確。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，裝配式建筑，這種房屋建造效率高，可以成批成套地制造，建造速度快，生產(chǎn)成本較低，目前普及率較高，但是在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，問(wèn)題仍舊較多，還需要繼續(xù)探索，促進(jìn)該模式的早日普及。

參考文獻(xiàn)：

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