勞有所樂，勞有所長

楊均

摘要：時(shí)代的進(jìn)步也越來越重視教育行業(yè)的發(fā)展。尤其幼兒時(shí)期作為孩子最初也是最重要的啟智時(shí)期，更是備受重視。只是如今教育行業(yè)雖然重視幼兒教育，但更注重的是幼兒德智方面的發(fā)展，卻很少重視幼兒的勞動(dòng)意識和責(zé)任意識。鑒于此，教師還應(yīng)該采用更加先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，幫助幼兒提升綜合素質(zhì)。本文對此展開探索和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;勞動(dòng)教育;意義分析;問題研究;策略探索;思考與探索

引言：

勞動(dòng)教育是一項(xiàng)對人一生來說十分重要的教育。但由于我們的孩子的生活條件越來越好，越來越熱衷貪圖享受、沉溺于安逸，更不重視節(jié)儉勤勞的美德。正因如此，才需要及時(shí)為幼兒制定一系列與德智教育相匹配的勞動(dòng)教育，才能讓幼兒形成更加系統(tǒng)化的勞動(dòng)觀念，幫助幼兒養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好品種。

一、幼兒園開展勞動(dòng)教育的意義

（一）可以體現(xiàn)出幼兒的自主性

幼兒教師是幼兒人生道路的第一盞指明燈，因此其本身的教育理念和專業(yè)知識水平自然會(huì)對幼兒產(chǎn)生一定的影響。這項(xiàng)幼兒勞動(dòng)教育，不僅需要進(jìn)行引導(dǎo)式教育，更需要提前實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)。勞動(dòng)教育的教學(xué)活動(dòng)，需要教師從自身和幼兒主體出發(fā)，幫助幼兒很好的表達(dá)出自己想要表達(dá)的東西，并讓幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐。正確的教育理論基礎(chǔ)和教育方法，自然也會(huì)讓幼兒的主體性表現(xiàn)的更加明顯。

（二）可以提高幼兒的綜合實(shí)力

如今的幼兒教育中，由于幼兒教師的成人思維，很容易影響到幼兒本身的思想。尤其幼兒教師在與幼兒互動(dòng)期間，總是會(huì)拋出一些成人思考方式給幼兒，反而不利于幼兒思維的擴(kuò)散。而勞動(dòng)教育正好可以幫助幼兒彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，好讓幼兒的綜合實(shí)力得以提高。幫助幼兒教師從幼兒本身的思維角度出發(fā)，制定出一些符合幼兒思維的教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒感受到勞動(dòng)的快樂，才能真正靈活的調(diào)整勞動(dòng)相關(guān)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，幼兒既體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，同樣也提升了自己的綜合實(shí)力。

二、幼兒園開展勞動(dòng)教育中存在的主要問題

（一）幼兒園勞動(dòng)教育內(nèi)容不夠全面

一般幼兒園由于自身的條件限制，勞動(dòng)教育主要包含收拾玩具、就餐準(zhǔn)備、收拾自己的衣服等基本內(nèi)容。但幼兒園卻由于自身?xiàng)l件的限制，導(dǎo)致很少參加給植物澆水、飼養(yǎng)小動(dòng)物以及參加公益勞動(dòng)等更多室外勞動(dòng)方式。很多幼兒園即便有空場地，也不懂得將空場地利用起來，給幼兒當(dāng)戶外活動(dòng)場所。正因如此，幼兒園給幼兒上勞動(dòng)教育課程時(shí)，活動(dòng)范圍十分有限，活動(dòng)內(nèi)容自然也不夠全面。

（二）幼兒提供的勞動(dòng)教育條件不夠充分

由于幼兒園本身的場地條件限制，使得幼兒園根本無法給幼兒提供一些開闊場地的勞動(dòng)游戲活動(dòng)，一些有關(guān)植物花卉的活動(dòng)更是沒有開展的可能。沒有了這些場所，幼兒壓根連簡單勞動(dòng)都沒法從事。例如，飼養(yǎng)小動(dòng)物、給植物澆水、做熱愛勞動(dòng)的版畫等活動(dòng)。給幼兒園安排一些五大領(lǐng)域活動(dòng)，但卻不給幼兒太多的保障時(shí)間，反而限制了幼兒園的勞動(dòng)的開展。最后，幼兒園其他的教育都有一定的保障制度，但唯獨(dú)勞動(dòng)方面缺乏保障制度，使得幼兒的勞動(dòng)條件不充分。

（三）開展勞動(dòng)教育的途徑過于單一

幼兒園教師在保障幼兒教育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的優(yōu)勢，達(dá)到理想的保證效果。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)理解勞動(dòng)者、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的精神品質(zhì)，才能得到更多的組織角色扮演。幼兒教師可以采取講故事、游戲角色活動(dòng)的方式給幼兒潛移默化滲透熱愛勞動(dòng)的觀念。教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察一些勞動(dòng)者。比如父母親戚是醫(yī)生、警察之類的，讓幼兒了解這些勞動(dòng)者的工作性質(zhì)。然而在實(shí)際情況中，很多勞動(dòng)者壓根無法產(chǎn)生情感途徑，更無法真正帶著幼兒來認(rèn)識這些勞動(dòng)者的工作性質(zhì)。更多的時(shí)候，幼兒園依舊采用的是簡便易行的模式。

三、改善幼兒園勞動(dòng)教育的策略

（一）完善幼兒園勞動(dòng)教育的保障體系

首先，教育行政部門理應(yīng)制定一些合法的規(guī)章制度，以保證幼兒園的有效進(jìn)行。比如制定幼兒園教育評估、設(shè)立幼兒園勞動(dòng)素質(zhì)證件等。只有給幼兒園創(chuàng)造出一種熱愛勞動(dòng)的氛圍，才能讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成勞動(dòng)的意識和習(xí)慣。其次，給幼兒園布置有條件的設(shè)施環(huán)境。根據(jù)每個(gè)幼兒園所在地的特殊性，制定出不同類型、不同層次的活動(dòng)場所，配備不同類型不同層次的勞動(dòng)教育基地。其三，引導(dǎo)幼兒參與到勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)部教學(xué)計(jì)劃中，用以保障勞動(dòng)的時(shí)間。其四，師資保障。給幼兒園教師展開高度培訓(xùn)，落實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，展開必要的指導(dǎo)，從而更好的實(shí)施因材施教方式。

（二）創(chuàng)造多樣化的幼兒勞動(dòng)教育途徑

幼兒勞動(dòng)教育主要內(nèi)容除了玩游戲角色扮演、講故事、教學(xué)活動(dòng)，還能展開更多的實(shí)地觀察，請幼兒身邊的勞動(dòng)者積極與幼兒展開相關(guān)交流。在調(diào)查中，許多教師在開展教育期間還要加強(qiáng)各項(xiàng)途徑的應(yīng)用，讓幼兒可以盡量在輕松愉快的環(huán)境中自由的展開自己所喜歡的勞動(dòng)活動(dòng)。另外，幼兒很喜歡一些文藝作品、電影、電視等傳播媒介。可以采用影視中的一些人物形象、品質(zhì)用來教育幼兒，影響幼兒未來的發(fā)展。利用他們對幼兒開展相關(guān)勞動(dòng)教育。不過，這些影視作品有積極影響的，但同時(shí)也有消極影響的;影視作品中的人物也可以給自己帶來正面影響后，同樣也能帶來負(fù)面影響。而幼兒缺乏識別作品的好壞，所以教師和家長最好應(yīng)及時(shí)幫助幼兒展開相關(guān)勞動(dòng)宣傳的作品，這樣同樣也能讓幼兒收獲更多的教益。

（三）積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育觀念

幼兒勞動(dòng)教育的開展不僅僅要依靠幼兒園，更要依靠家庭成員。很多幼兒家長不僅要端正自己的觀念，更會(huì)學(xué)會(huì)配合幼兒園的自我服務(wù)能力，進(jìn)而積極展開相關(guān)幼兒園教育內(nèi)容。自我服務(wù)是幼兒的一項(xiàng)簡單日常活動(dòng)，更是可以讓幼兒提高自我服務(wù)勞動(dòng)意識并學(xué)會(huì)培養(yǎng)各自的獨(dú)立性的方式。幼兒學(xué)會(huì)了正確的勞動(dòng)觀念，才能學(xué)會(huì)獨(dú)立培養(yǎng)幼兒精神品質(zhì)的方法。因此，日常生活中的吃飯、穿衣和上廁所等基本自理能力，不論家長還是幼兒都應(yīng)該下意識的讓幼兒早日學(xué)會(huì)自己動(dòng)手。只有在幼兒很小的時(shí)候，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能讓幼兒樹立起正確的勞動(dòng)觀念。家長更要學(xué)會(huì)培養(yǎng)幼兒做家務(wù)的興趣，讓幼兒自小就養(yǎng)成習(xí)慣勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。一部分家長總覺得幼兒年紀(jì)還小，不舍得讓幼兒開展勞動(dòng)教育。但其實(shí)這樣的觀念還是應(yīng)該早日轉(zhuǎn)變。因?yàn)楹⒆拥暮芏嗔?xí)慣都是從小養(yǎng)成的。這些自小養(yǎng)成的習(xí)慣，可能會(huì)對他們的一生都產(chǎn)生很大的影響。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)如今的社會(huì)由于生活條件越來越好，大城市里的孩子更是連一些基本常識都不知道。教師應(yīng)該通過一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)向幼兒傳授一些簡單知識，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人、熱愛生活。幼兒自小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，也有利于促進(jìn)家庭成員關(guān)系的融洽。只是在這個(gè)過程中，在面對各種勞動(dòng)時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒的好奇心，對幼兒展開耐心的指導(dǎo)，才能提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓勞動(dòng)教育收獲更多。

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