合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

向珉

摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，體育學(xué)科也在穩(wěn)步拓進(jìn)，從教育學(xué)、心理學(xué)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的視域下重新審視體育所蘊(yùn)含的重要育人價(jià)值：體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，人們進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和幸福的生活都需要強(qiáng)健的體魄做基礎(chǔ)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后將會(huì)面臨著更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。學(xué)校的教育必須從現(xiàn)在做起，讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下校園的節(jié)奏，學(xué)會(huì)與人溝通和合作交流，進(jìn)而融入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)。本文以高中體育合作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響研究為對(duì)象，以六盤水市第三中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討合作教學(xué)模式在體育課程教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐效果和應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中體育;教學(xué);應(yīng)用探討

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)新時(shí)代人才的需求發(fā)生了變化，體育學(xué)科在高中學(xué)校中的地位得到了提升，受到了社會(huì)各界的廣泛重視，促使體育教育得到了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，但同時(shí)也迎來(lái)了更高的挑戰(zhàn)，如何讓體育教育與社會(huì)的發(fā)展接軌，為社會(huì)培養(yǎng)所需的人才成為了教育工作者急需解決的問(wèn)題，而合作學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)則對(duì)此具有針對(duì)性的作用?；诖耍疚膶?duì)高中體育合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)展開研究。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀概述

（一）對(duì)體育教學(xué)重視不夠

在當(dāng)前的高考模式下，獲得高分是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生最看重的事情，這就導(dǎo)致學(xué)校非常重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，一切教學(xué)為文化課學(xué)習(xí)服務(wù)，使得體育課沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。再加上學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒(méi)有多大的用處，從思想上對(duì)體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，體育教師的教學(xué)積極性就不高，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

（二）教學(xué)方式落后

在體育課教學(xué)中，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最為關(guān)鍵的因素。如果教師表現(xiàn)出了對(duì)體育教學(xué)的熱情，對(duì)于學(xué)生將會(huì)起到非常大的積極作用。但是，由于對(duì)體育教學(xué)的重視不夠，很多體育教師缺乏上課的激情，在教學(xué)中只是通過(guò)枯燥的方式講解體育知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，讓學(xué)生照葫蘆畫瓢。這樣的教學(xué)過(guò)程特別簡(jiǎn)單而又枯燥，并且不會(huì)過(guò)多考慮學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致體育課堂上師生之間不能進(jìn)行很好的交流，這樣的教學(xué)過(guò)程是完全封閉的，師生間缺乏相互溝通，學(xué)生的心聲難以傳達(dá)給教師，無(wú)法提升體育課教學(xué)的有效性。

二、合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課后全面反思合作學(xué)習(xí)

每堂課的教學(xué)反思，能夠有效幫助教師總結(jié)與提高，并且在分組合作教學(xué)中暴露課堂中的問(wèn)題，有利于合作學(xué)習(xí)課程的建設(shè)與改進(jìn)。因此，課后教師與學(xué)生要根據(jù)授課過(guò)程中所見、所感進(jìn)行討論和反思。首先是教師對(duì)本堂課教學(xué)的反思。課中內(nèi)容的安排能否滿足不同學(xué)生的需求，能否通過(guò)合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，達(dá)到良好的課堂效果。其次是對(duì)課前準(zhǔn)備的反思。教師通過(guò)課堂表現(xiàn)反思其課前準(zhǔn)備，尤其是課前對(duì)成員分組以及小組分工，教師可以清晰地看出自己課前的調(diào)查是否全面，教師是否真正發(fā)揮了其主導(dǎo)作用。只有通過(guò)這樣全面的反思才能幫助教師更好地改進(jìn)合作學(xué)習(xí)的課堂建設(shè)，進(jìn)而幫助學(xué)生在課堂中全面發(fā)展。

（二）組織合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

隨著新課程改革的實(shí)施與發(fā)展，“以生為本”的教育理念對(duì)教師的教學(xué)思想愈來(lái)愈深，教師因此對(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也有極高的認(rèn)可程度。特別是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐證明以后，合作學(xué)習(xí)的開展似乎成為課堂實(shí)踐活動(dòng)中教師常用的教學(xué)方法。因此，作為心中存在生本教育理念的高中體育教師，不妨基于對(duì)學(xué)生的了解組織其合作學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，創(chuàng)建一個(gè)民主和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生感受到自身的課堂主體性，在愉悅的課堂氣氛中進(jìn)步成長(zhǎng)，以求能夠在新課改背景下達(dá)到提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）制定合理的教學(xué)目標(biāo)

高中體育老師應(yīng)該積極響應(yīng)新課改的政策，以新課改的要求為教學(xué)的核心去規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，讓體育課堂能夠順利的進(jìn)行下去。體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育和安全知識(shí)，還需要讓學(xué)生充分得到鍛煉，提高身體素質(zhì)，從而促進(jìn)身心發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)不僅要在課上督促組員完成體育項(xiàng)目，在課下也要相互合作，去鍛煉、去運(yùn)動(dòng)，從而提高組內(nèi)成員的身體素質(zhì)。體育教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的好勝心。體育老師可以針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)制定相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣起來(lái)。例如在進(jìn)行“耐久跑”訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以添加一些有趣的練習(xí)，并在跑道上設(shè)置一些障礙物。比如在跑道上增加一些欄桿讓學(xué)生跨過(guò)去，有沙坑要跳過(guò)去，如果沒(méi)有實(shí)物，老師還可以在地上畫出一些簡(jiǎn)單的障礙物，讓學(xué)生做動(dòng)作，然后通過(guò)接力的方式來(lái)鍛煉學(xué)生。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的精神，也會(huì)增加學(xué)生的合作意識(shí)，但是老師要注意合作應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力而不是拖累，如果學(xué)生只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)才被牽制在一起，很難會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)有的默契，更不會(huì)體會(huì)到協(xié)作的快樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，合作學(xué)習(xí)既發(fā)揮集體的力量，又使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，為其自主學(xué)習(xí)營(yíng)造條件，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作理念。提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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