疫情防控下的醫(yī)藥商品基礎(chǔ)課程思政探索與實踐

鄭月平 ，邱紅鑫 *，羅欽文 ，廖麗芳 ，章 龍 ，鄭麗麗 ，李榮星 ，陳曉敏

（1.閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 龍巖 364000；2.龍巖人民醫(yī)院，福建 龍巖 364000；3.福建省龍巖衛(wèi)生學(xué)校，福建 龍巖 364000）

課程思政作為科學(xué)、先進的教育教學(xué)理念，是通過挖掘課程和教學(xué)方式中所蘊含的思想政治教育資源，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的方式，使各類課程與思想政治理論課同向同行，實現(xiàn)全員全程全方位育人。為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，2020年5月28日教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），這是國家對課程思政建設(shè)做出的頂層設(shè)計和施工藍圖，對發(fā)揮好每門課程的育人功能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。課題組嘗試通過請資深教授、專業(yè)課教師、思政課教師、班主任和學(xué)生一起，通過集體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、青年教師教學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼會等形式，圍繞疫情防控下如何將思政教育元素融入中職醫(yī)藥商品基礎(chǔ)課程教學(xué)進行探討，找到各個單元立德樹人切入點。此外還定期請思政課專家進行系統(tǒng)化培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓專業(yè)課教師與思政課教師加強合作，構(gòu)建課程思政大格局，提升專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)和政治敏感性。本文按照《綱要》的具體要求，將疫情防控下思政元素融入中職醫(yī)藥商品基礎(chǔ)教學(xué)實踐過程中積累的經(jīng)驗總結(jié)如下。

1 抗疫與育人兩手抓，打造課程思政“價值鏈”

《綱要》中指出，落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師都承擔好育人責(zé)任，守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局[1]。國家高度重視職業(yè)教育，繼2019年的政府工作報告中提出“高職擴招100萬人”后，2020年5月的國家政府工作報告中再次指出“今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業(yè)[2]”。《綱要》是國家對課程思政建設(shè)做出的頂層設(shè)計和施工藍圖，而中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，循序漸進地開展課程思政，不斷提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，對職業(yè)教育的整體發(fā)展起著重要作用。

按照藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，醫(yī)藥商品基礎(chǔ)課程屬于專業(yè)技能課程中的專業(yè)核心課程，主要講授藥品、保健品和其他醫(yī)療用品作為商品的使用價值及在流通過程中實現(xiàn)使用價值的規(guī)律，旨在讓學(xué)生掌握醫(yī)藥商品經(jīng)營、管理、質(zhì)量控制及市場調(diào)研的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法，使學(xué)生具備一定的醫(yī)藥商品管理能力，為以后能勝任藥品營銷崗位工作奠定基礎(chǔ)。該課程直接對接崗位，尤其是在醫(yī)療衛(wèi)生保障制度不斷完善的今天，對于培養(yǎng)掌握醫(yī)藥商品知識的高級專業(yè)人才，具有實際指導(dǎo)作用。該課程共72學(xué)時，每周4學(xué)時，計劃安排在中職藥劑專業(yè)二年級下學(xué)期，2018級中職藥劑專業(yè)該課程開課，恰逢新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)，對人民群眾的生產(chǎn)生活造成了嚴重影響。在停課不停教，停課不停學(xué)的背景下，對怎樣上好學(xué)生思想政治理論課提出了挑戰(zhàn)，抗疫是堂生動的思想政治理論課，抗疫事跡是講好思想政治理論課的鮮活素材，教師必須善用辯證思維，傳播抗疫正能量[3]。在這次前所未有的抗疫行動中，廣大教師把職責(zé)扛在肩上、把困難踩在腳下，創(chuàng)新性地構(gòu)建各種疫情思政課堂、疫情人文課堂，錄制疫情防控知識、愛國主義教育微課等，告訴學(xué)生如何在災(zāi)難面前不屈不撓，用勇氣突破“疫霾”，用信念激勵前行，抗疫與育人兩手抓，打造課程思政“價值鏈”[4]。

2 疫情防控下將思政元素融入醫(yī)藥商品基礎(chǔ)教學(xué)的實踐

2.1 推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦

《綱要》中指出，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。新冠肺炎疫情防控工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是對我國治理體系和治理能力的一次大考。涉及國家治理體系的方方面面，習(xí)近平總書記明確指出：“我們最大的優(yōu)勢是我國社會主義制度能夠集中力量辦大事。這是我們成就事業(yè)的重要法寶。”[5]在醫(yī)藥商品學(xué)第一章醫(yī)藥商品學(xué)概論中，教師通過播放建設(shè)火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院以及方艙醫(yī)院的視頻，顯示出社會主義制度具有的強大組織協(xié)調(diào)能力[6]；在整個抗疫進程中，習(xí)近平總書記多次做出重要指示和批示，其中強調(diào)最多的是要把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，各項抗疫工作中始終堅持以維護人民群眾利益為最高價值追求[7]。第一次課就對學(xué)生進行堅定中國特色社會主義制度自信教育，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，為醫(yī)藥商品學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)引入思政教育元素奠定基礎(chǔ)。

2.2 培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的職業(yè)品質(zhì)

《綱要》中指出，教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，養(yǎng)成愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德品質(zhì)，自覺把小我融入大我。結(jié)合重大疫情的發(fā)展態(tài)勢，抓住時機，審時度勢地對學(xué)生進行誠信教育，具有重大意義。教師在介紹醫(yī)藥商品的廣告宣傳內(nèi)容時，聯(lián)系新冠肺炎疫情發(fā)展期間，在一些不良商家別有用心、另有所圖的誤導(dǎo)宣傳下，許多消費者為了預(yù)防新冠肺炎，大量囤積雙黃連口服液、板藍根顆粒、維生素C等，導(dǎo)致這些藥品在電商平臺及藥店被搶購一空，但最終證明：均無明確實驗數(shù)據(jù)表明這些藥品能預(yù)防新冠肺炎，濫用甚至?xí)p害身體健康。教育學(xué)生在醫(yī)藥商品經(jīng)營中應(yīng)做到誠實守信，醫(yī)藥商品不同于其他商品，其廣告宣傳也有一定的特殊性，不可弄虛作假。引導(dǎo)學(xué)生踐行誠實守信的職業(yè)品質(zhì)，努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓虛假信息失去生存土壤，讓網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)擁有強大內(nèi)生動力[8]。

2.3 加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅定傳承發(fā)展中醫(yī)藥文化信念

《綱要》中指出，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文化，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。2020年2月6日，從湖北省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院和武漢市中醫(yī)醫(yī)院治愈出院的23例患者，在住院期間都接受了中西醫(yī)結(jié)合治療，這說明中西醫(yī)結(jié)合治療方法在防治新冠肺炎中是有確切療效的[9]。2020年6月13日，以從中醫(yī)藥抗疫成果看中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量融合發(fā)展為主題的中醫(yī)藥抗疫與傳承創(chuàng)新發(fā)展研討會在京舉行。與會專家充分肯定了中醫(yī)藥在抗疫中發(fā)揮的重要作用，并對如何在疫情防控常態(tài)化下推動中醫(yī)藥發(fā)展等問題進行了研討交流[10]。教師在介紹中成藥類醫(yī)藥商品內(nèi)容時，引入張伯禮院士抗疫事跡。在疫情初期，張伯禮院士提出的有效治療建議：嚴格隔離4類人，漫灌中藥，有效阻止了疫情的擴大和蔓延。張伯禮院士在中央指導(dǎo)組支持下，牽頭組建了以中醫(yī)藥為特色的江夏方艙醫(yī)院，采用中西醫(yī)結(jié)合的治療方法，讓輕癥患者轉(zhuǎn)為重癥的概率明顯下降，提高了治愈率。通過以上事跡，讓學(xué)生認識到，中醫(yī)藥文化博大精深，是中華民族的偉大瑰寶，其具有自身獨特的價值與優(yōu)勢，教育學(xué)生要把中醫(yī)藥文化繼承、發(fā)展、利用好，傳承精華、守正創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生具有推動中醫(yī)藥在傳承創(chuàng)新中高質(zhì)量發(fā)展，推進中醫(yī)藥現(xiàn)代化、國際化以順應(yīng)新時代中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的意識[11]。

2.4 深入開展憲法法治教育，提高學(xué)生法治意識和公民道德素質(zhì)

《綱要》中指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平全面依法治國新理念、新思想、新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，深化對法治觀念、法治原則、重要法律概念的認知。教師在介紹醫(yī)藥商品的商標內(nèi)容時，借助疫情之下“假冒3M商標賣口罩”的案例；在介紹醫(yī)療器械類醫(yī)藥商品、醫(yī)療器械的管理內(nèi)容時，利用中央政法委長安劍微信公眾號疫情期間推送的如《一只口罩賣35萬元》《6600元買口罩，收到一個插座》《新冠肺炎！哄抬口罩價格罰多少》等文章，教育學(xué)生要具有法治意識和道德意識，自覺踐行醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生嚴守社會公德，不能見利忘義、是非不分、坑蒙拐騙，不能以一己之私而罔顧法律法規(guī)，讓學(xué)生既有德心又有法行。

2.5 深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強學(xué)生職業(yè)責(zé)任感

《綱要》中指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實踐各行各業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強職業(yè)責(zé)任感。教師在介紹醫(yī)藥商品的流通與運輸內(nèi)容時，教師通過介紹“2020年2月4日，據(jù)湖北省紀委監(jiān)委宣布，因分配捐贈物資不公，出現(xiàn)捐贈物品積壓、分發(fā)效率不高等問題”“2020年2月22日凌晨，鄂州政府網(wǎng)發(fā)布通報指出：鄂州市鄂城區(qū)鳳凰街道黨工委書記、鳳凰街道疫情防控指揮部指揮長余建兵，不正確履行職責(zé)，違反疫情防控捐贈生活物資分配管理規(guī)定，擅自擴大發(fā)放范圍，降低發(fā)放標準，出現(xiàn)違規(guī)分配和領(lǐng)取捐贈生活物資等問題”，讓學(xué)生積極關(guān)注把握災(zāi)難與人類社會的關(guān)系問題，掌握防備、應(yīng)對災(zāi)的必要知識以及災(zāi)后的恢復(fù)與重建知識[12]，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺踐行各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強其職業(yè)責(zé)任感。

2.6 注重加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)及醫(yī)者仁心教育

《綱要》中指出，要在課程教學(xué)中加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫(yī)者精神，注重加強醫(yī)者仁心教育。教師在介紹醫(yī)藥商品的質(zhì)量與管理內(nèi)容時，引入“武漢市金銀潭醫(yī)院黨委副書記、院長張定宇隱瞞身患漸凍癥的病情，顧不上被新型冠狀病毒感染的妻子，堅守在抗擊疫情最前沿”的例子[13]，引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位。

2.7 培養(yǎng)保護自然環(huán)境、珍愛生命意識，踐行科學(xué)、綠色生活方式

在自然問題上，習(xí)近平總書記強調(diào)“綠水青山，就是金山銀山”。結(jié)合2003年非典疫情研究成果，大家已經(jīng)意識到疫源防控與野生動物保護管理的密切關(guān)系[14]。教師在介紹中藥材類醫(yī)藥商品這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生認識到：野生動物是大自然生靈，是人與自然和諧共生不可缺少的一部分，人類如果不尊重自然，隨意踐踏自然，破壞生態(tài)環(huán)境平衡，人類的生命安全最終也將受到威脅。教育學(xué)生珍愛生命，包括一切動物的生命，糾正食用野生動物對身體有益、食用野生動物更有營養(yǎng)、食用野生動物可延年益壽等種種錯誤觀點，徹底革除濫食野生動物陋習(xí)。讓學(xué)生深刻理解到“綠水青山，就是金山銀山”的生態(tài)學(xué)意義，將野生動物保護管理、疫源疫病防控工作與國家生物安全戰(zhàn)略體系建設(shè)結(jié)合起來，切斷疫源疫病的傳播途徑，避免類似疫情再次發(fā)生。讓學(xué)生敬畏自然，感知生命的珍貴，在今后的醫(yī)藥相關(guān)工作中形成自覺，有所戒懼，推動科學(xué)健康、綠色環(huán)保的生活方式。

2.8 厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生自強不息、敢闖會創(chuàng)的精神

《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。教師在介紹醫(yī)藥新產(chǎn)品的開發(fā)與注冊內(nèi)容時，引入相關(guān)案例，嵌入思政教育。如：科研團隊爭分奪秒加快疫苗研發(fā)，為抗疫提供強有力支撐；疫情發(fā)生后第一時間，全國科技戰(zhàn)線積極響應(yīng)黨中央號召，在較短時間內(nèi)構(gòu)建了多個動物模型，不到一周就確定了新冠病毒的全基因組序列并分離得到病毒毒株[15]。截至2020年5月11日，世衛(wèi)組織官網(wǎng)備案進入臨床實驗的8個新冠肺炎疫苗項目，中國占了一半；6月16日，中國生物研制的全球首個新冠滅活疫苗Ⅰ/Ⅱ期臨床研究揭盲，疫苗組接種者均產(chǎn)生高滴度抗體，18～59歲年齡組0，28天目標劑量兩針接種陽轉(zhuǎn)率100%；中國生物還率先建成了目前全球唯一符合生物安全和GMP標準，從數(shù)量上能夠滿足緊急接種需求的新冠疫苗生產(chǎn)車間，而這所有的一切都離不開心懷大愛的中華兒女。教師通過以上鮮活的人物及案例，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，感受中國力量，自覺把個人前途命運同祖國人民的利益緊緊相連，更加深沉、自信地?zé)釔圩鎳W(xué)習(xí)，增長智慧才干，不怕困難，勇于探索，積極創(chuàng)新，為祖國的繁榮富強貢獻力量[16]。

3 結(jié)語

習(xí)近平總書記指出，好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但是不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。本文積極探索疫情防控下的中職醫(yī)藥商品基礎(chǔ)課程思政的實踐思路，為課題組后期創(chuàng)建課程思政示范課，建設(shè)課程思政教學(xué)案例庫，搭建有效的課程思政平臺打下堅實基礎(chǔ)。