淺談個(gè)性化教學(xué)在特殊教育語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

沈迪

摘要：為了能夠提升特殊教育語(yǔ)文教學(xué)的水平，作為教育工作者，應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，能夠有更加完善的教學(xué)模式，不斷為特殊學(xué)生增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。下文在特殊教育語(yǔ)文課堂中進(jìn)行更加個(gè)性化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的目標(biāo)和動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：特殊教育;語(yǔ)文教學(xué);個(gè)性化教學(xué);運(yùn)用分析

教育工作者在特殊教育的過程中，要運(yùn)用更加貼合教學(xué)模式的方式方法來進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們開創(chuàng)新穎的學(xué)習(xí)方式，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，本文可以深入探索特殊教育語(yǔ)文課堂中如何運(yùn)用更加個(gè)性化的教學(xué)方式方法，來提升同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)。

一、特殊教育語(yǔ)文課堂中運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)的有效意義

在特殊教育語(yǔ)文課堂中，教育工作者運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)，首先，要保證最大程度地教學(xué)公平性，能夠推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的有效提升。能夠?yàn)槊恳晃惶厥鈱W(xué)生設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，確保同學(xué)們能夠得到更加公平的教育學(xué)習(xí)。其次，要根據(jù)每位特殊同學(xué)的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效地劃分教育工作者，要充分分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)教育學(xué)習(xí)的契合度。最后，將個(gè)性化教學(xué)的方式方法進(jìn)行更加仔細(xì)地探討和琢磨，能夠更好地總結(jié)學(xué)習(xí)以及教育經(jīng)驗(yàn)為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、個(gè)性化教學(xué)在特殊教育語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用方式方法

目前，隨著我國(guó)教育改革的不斷開展，越來越多的教育人士關(guān)注特殊教育領(lǐng)域。教育工作者為了能夠提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平，要有效地制定更加完善的教學(xué)策略，幫助同學(xué)們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，針對(duì)特殊教育的語(yǔ)文課堂進(jìn)行分析和研究，展開個(gè)性化教學(xué)。

（一）能夠根據(jù)個(gè)性來進(jìn)行目標(biāo)的選擇

對(duì)于特殊學(xué)生來講，和普通學(xué)生是不同的教育工作者的教學(xué)難度也會(huì)變大，最重要的是，針對(duì)一些智力或者是聽力有殘疾的學(xué)生來講，難度就會(huì)相應(yīng)增加。由于同學(xué)們聽力存在缺陷，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問題時(shí)，無(wú)法聽清老師的講課內(nèi)容，并且對(duì)很多問題無(wú)法理解，所以學(xué)習(xí)效率就會(huì)相對(duì)來講偏低。為了能夠使得特殊學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)，教育工作者面對(duì)種種困難進(jìn)行克服，獲得最佳的教學(xué)方式要根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況設(shè)置有效的課堂目標(biāo)。比如：針對(duì)聽不到聲音的同學(xué)，可以讓他們將自己內(nèi)心所想的東西記錄到本子上，能夠以寫字的方式來與教育工作者進(jìn)行一定的交流。除此之外，教育工作者也要通過同學(xué)們的眼神來進(jìn)行更好的交流。教師要做到因人而異的推進(jìn)，使得每位同學(xué)都能夠在特殊教學(xué)方式方法下進(jìn)行相對(duì)有效地提高。

（二）根據(jù)差異教學(xué)方式，重視個(gè)體訓(xùn)練

對(duì)于特殊教育的教學(xué)中教育工作者，要使用更加確切的方式方法來進(jìn)行有效的教學(xué)，并且根據(jù)差異性的教學(xué)方式，重視同學(xué)們之間的個(gè)體訓(xùn)練，盡管同學(xué)們學(xué)習(xí)起來是非常困難的，教育工作者也要根據(jù)同學(xué)們的不同特征來進(jìn)行分段式的階梯教學(xué)。在學(xué)習(xí)一篇新文章時(shí)，教育工作者就要將其進(jìn)行拆分，能夠?qū)⒄n文中所包含的生字生詞進(jìn)行展開性學(xué)習(xí)，使得每位同學(xué)在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，都能夠進(jìn)行小組之間的交流和合作，更加集中注意力的對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，工作者可以充分了解同學(xué)們的所思所想，幫助同學(xué)們進(jìn)行重點(diǎn)的梳理，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，可以有目的的對(duì)同學(xué)們進(jìn)行調(diào)整和改善。當(dāng)然，教育工作者也可以利用課余時(shí)間，深入到同學(xué)們之間去了解特殊教育課堂中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，還可以將每一位特殊同學(xué)之間的差別進(jìn)行記錄，能夠根據(jù)考察到的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

（三）教育工作者要結(jié)合生活實(shí)際，制定學(xué)習(xí)任務(wù)

有關(guān)特殊同學(xué)對(duì)于課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，理解能力之間有非常大的差別，所以，教育工作者在制定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)同學(xué)們的不同階段性進(jìn)行有效的培養(yǎng)和分析，通過科學(xué)的目標(biāo)選擇，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)的積極性。聽力有缺陷的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在著較大的困難，所以，教育工作者在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)，應(yīng)該有效地降低學(xué)習(xí)難度，能夠?qū)β犃φ系K的學(xué)生進(jìn)行特殊的照顧。教育工作者可以通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生們劃分為幾個(gè)類型，可以分為記憶力較好的同學(xué)，針對(duì)這一批記憶力較為突出的特殊學(xué)生教育工作者，可以增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的背誦教學(xué)，讓每位同學(xué)都能夠形成語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)理解能力較好的這一部分，同學(xué)教育工作者可以幫助他們分析不同經(jīng)典的背后意義，能夠使得每位同學(xué)在自己較為擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行更高層次的突出。教育工作者只有認(rèn)清楚同學(xué)們目前所處的學(xué)習(xí)階段，才能夠在原本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)全方位的提升。在日常的學(xué)習(xí)過程中，要對(duì)特殊群體的學(xué)生進(jìn)行特殊的照顧，以更加積極的方向去引導(dǎo)同學(xué)們，幫助學(xué)生們提升自信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新學(xué)期的不斷到來以及教學(xué)計(jì)劃的不斷改革，有關(guān)特殊教育教學(xué)的方式方法應(yīng)該進(jìn)行有效的創(chuàng)新，教育工作者要在日常的教學(xué)過程中不斷地采取積極的措施來對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行一定的完善。幫助特殊群體的同學(xué)們提升自身學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)本領(lǐng)，并且通過個(gè)性化教學(xué)的方式方法，總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終能夠不斷提升特殊教育語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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