淺析新時期民族地區高校研究生“導學思政”教育模式初探

【摘要】“導學思政”是當代中國高校研究生務必堅持的新理念，其基本內容是在高校“思想政治課”的基礎上，結合高校思想政治課程教學基本任務和研究生在校期間學習和科研的特殊性，充分發揮高校導師和研究生關于“思政”課的導學互動作用，促進高校“思政”課良好發展，作者以貴州省高校研究生“導學思政”教育為例，積極探索中國高校研究生思政教育新路徑，以期提升全國高校研究生“導學思政”教學的實效，推動中國高等教育事業的發展。

【關鍵詞】“導學思政”;新時期;貴州高校;模式初探

當今世界正處于科技與信息高速發展年代，中國正著力建設“十四五”規劃，社會面臨較大變局，互聯網不僅方便了人與人之間交往與交流，同時也帶來了方方面面的問題，給社會帶來了巨大挑戰。隨著西方國家各種極端文化思想在中國的傳播，給中國主流意識形態帶來了巨大沖擊，特別對年輕人思想和邊疆少數民族思想受到的沖擊最大。為促進全國各民族大團結，維護國家安全與穩定，發揚中華民族優良傳統，培育適應新時代發展的社會主義復合型高級人才，傳統的中國高校研究生“思政”教育模式已不適應社會快速發展的需要，中國高校研究生思政教育模式改革迫在眉睫。如何做好高校研究生思政教育工作，特別對如何做好民族地區高校研究生思想政育工作成為了從事高校思政教育和管理高校研究生教育的部門及決策者深思的重要問題。2016年習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上強調：“要把思想政治教育工作貫穿教育教學過程，實現全員育人、全過程育人和全方位育人的三全目標，努力開創我國高等教育事業發展的新局面。”①中國高校研究生是國家的希望和民族的未來，是國家高級型人才，是重要的社會群體，因此在中國“兩個一百年”重要歷史交匯期，以貴州省高校研究生“導學思政”教學模式為例，積極探索適合新時期中國高校研究生思政教育新路徑，全面培育適應社會發展的當代中國高校研究生，對中國的教育事業、經濟的發展、社會的穩定、民族的團結和國家的繁榮等都具有重要的意義。

一、“導學思政”教學：以教育資源與師生互動為核心的方法植入

“導學式”教學，顧名思義就是“引導”與“求學”，就是把“教”與“學”有機地結合起來，充分發揮導師的主導作用和研究生自主探索、自主學習的過程②。“導學關系”是中國高校研究生導師與研究生之間的重要社會關系，導師是培養研究生的第一責任人，研究生是導師教學的第一主體，“導學”是一種雙重關系，貫穿于整個高校研究生的教學過程③。“導學思政”，是以導學關系為載體，以多元化互動場景為紐帶，充分發揮導學互動思想政治教育作用，在互動中實現凝聚共識和價值認同，對導師和研究生兩個群體都能發揮思想引領效果的新時代思政教育新理念③。傳統的中國高校研究生思政教學方法都是采用導師教學為主體，研究生被動學習為客體的強制“填鴨式”傳統灌輸方法，從始至終都是導師講，研究生被動學的教學方式，強調的是對思政知識的記憶，枯燥的知識很難引起當代研究生學習的興趣，很難達到當代中國高校思政課教學的初衷。

而今倡導高校研究生“導學思政”教學新理念，主要是在中國民族地區高校研究生思政教學過程中，以導師作為課堂思政教學的引導者，以研究生為主體，以獨特的教育資源和豐富多彩的教學互動模式為載體，將枯燥無味的高校思政知識結合生活實際，通過豐富多采的活動展現出來，激發研究生學習的興趣，變導師要求研究生學轉為研究生主動要求學，讓研究生親身經歷與感知，讓研究生加深對思政理論課知識的理解與認同，逐步培養研究生獨立思考問題的能力和解決問題的能力，從而真正實現新時代中國高校研究生“導學思政”教學的實效。

二、貴州省高校研究生“導學思政”教學資源調研現狀分類梳理

（一）豐富的紅色思政教學資源

貴州省是一片擁有革命光榮傳統的紅色土地，在崢嶸歲月里留下了無數可歌可泣的紅色記憶，貴州省紅色革命反映了中國共產黨在貴州省乃至全國重大革命斗爭的艱辛歷程，作為貴州省紅色歷史的“見證者”，涌現了無數可歌可泣的英雄故事和革命先烈，是當代貴州省高校研究生和當代中華兒女最為寶貴的精神財富和思想源泉。貴州省紅色資源十分豐富，主要有遵義會址、四渡赤水革命紀念館、黎平會址、熄烽集中營革命紀念館、茍壩會址、猴場會址、強渡烏江革命紀念館;以及周逸群、鄧恩銘、王若飛等革命領導人故居;紅二、六紅色軍團總指揮部舊址、獨山深河橋抗戰遺址、晴隆二十四道拐、甘溪紅軍烈士紀念碑等④。

習近平總書記說過：“當年長征時，紅軍在貴州活動時間最長、活動范圍最廣，特別是遵義會議是中國共產黨歷史上一次具有偉大轉折意義的重要會議，在黨和國家最危急關頭挽救了中國共產黨、挽救了中國工農紅軍、挽救了中國革命。”⑤遵義會議等紅色革命資源，是貴州省紅色文化乃至中國紅色歷史文化的重要精神遺產，是貴州省各族人民和中華民族寶貴的精神文化財富，是貴州高校研究生開展“導學思政”教學的重要紅色資源，具有重要的歷史文化價值與愛國教育意義。

（二）“疫情說理”思政教學資源

2020年初中國武漢最先爆發了新冠肺炎疫情，并有向全國漫延的態勢，為了打贏這場沒有硝煙的疫情防控人民戰爭，保護人民群眾的生命安全，習近平總書記親自指揮，親自部署，全國各族人民上下一心，充分發揮守土有責、守土盡責、守土擔責和黨員先鋒模范作用，“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”，疫情防控最后取得了全面勝利，充分展示了大國風采和中國速度。貴州乃至全國涌現了許多可歌可泣的抗疫英雄故事，生動詮釋了中國共產黨為什么“能”？中國特色社會主義為什么“好”？馬克思主義為什么“行”⑥？對全國高校學生，特別是高校研究生都是非常寶貴的愛國思政教學資源，讓戰“疫”思政產生強大“思”能力和“政”能量⑦。傳播中國制度和中國聲音，展現中國風范和中國擔當，共同鑄牢人類命運共同體。

在中國這場大規模的疫情防控中，英雄的貴州各族人民舍生忘死，發揚了大無畏的自我犧牲精神，在赴武漢疫情一線支援的1000多名貴州省籍志愿者中，先后涌現了15名來自社會各行業先進個人，他們舍小家顧大家，是最美的“逆行者”，是新時代最可愛的人，他們用自己的實際行動踐行了初心和使命，用最大的決心守護了全國各族人民的生命安全，他們的故事觸動著人的心靈，挑戰著人的淚點，是貴州省各族人民的驕傲！是中國人民的驕傲，在貴州高校產生了強烈反響，成為了貴州高校，特別是貴州高校研究生“導學思政”愛國教學的有效資源。

（三）獨特的貴州民族地區校本“導學思政”研究教學資源

貴州省是中國西南地區多民族的省份之一。貴州大學、貴州民族大學、貴州師范大學等高校都是多民族集合的綜合性高校，各高校都有特定的辦學文化底蘊，思政教育校本資源較為扎實，對貴州各高校思政教學，特別對貴州高校研究生思政教學都產生了積極的作用，如王陽明學堂、西江千戶苗寨、黃果樹瀑布、苗族六月六、水族端節、鎮遠古城、侗族大歌等。這些獨特的思政教育校本文化資源是貴州各民族文化中的瑰寶，有利于貴州高校研究生開展“導學思政”教學實踐活動，讓導師運用校本資源的人、事、景點、節慶等資源結合高校思政相關知識來展開通俗、直觀、易懂的互動方式，引導研究生進一步加強對相關思政知識的理解和把握，改變傳統的思政教育方式，融直觀性、參與性、互動性于一體，激發高校研究生學習思政課的興趣，寓教于樂，創新思政教學模式，突出高校思政教學改革特色，為貴州高校研究生“導學思政”教學模式提供重要的理論指導。

三、拓展貴州高校“導學思政”教學模式，提升思政課教學實效

（一）依托貴州紅色革命資源優勢，推動黨史學習教育和高校思政教育

習近平總書記曾經說過：“發揚中華民族優秀文化傳統，就要傳承紅色文化基因，就要傳承紅船精神、井岡山精神、長征精神、遵義會議等革命精神，要一以貫之地堅守與發揚，要將中國紅色革命基因融入到全國各族人民靈魂之中，讓中國革命事業薪火相傳，不斷發揚光大⑧。全國各高校要依托紅色革命資源優勢，以“導學互動”為研究生思政教育模式，以開展百年黨史教育為契機，開展中國高校研究生“導學思政”教學，將紅色革命文化在中國青年實現代際傳播，真正體現高校研究生“導學思政”教育模式有效創新。高校研究生思政導師高校教育機構要根據時代發展和不同紅色革命文化類型以及高校研究生思政課教學的需要，開展課內導學與課外導學相結合，線上導學和線下導學相結合的不同教學模式，讓高校研究生更好地感受紅色革命文化，激發研究生對思政教育的興趣和紅色革命文化的關注，讓研究生充分領會紅色教育的真諦，加深高校研究生群體對中國革命歷史、中國革命英雄人物和中國革命故事的進一步理解與感受。

2021年3月15日貴州省委書記、省人大常委會主任諶貽琴在貴州省委黨史學習教育領導小組會議上強調：“要充分挖掘和利用貴州紅色革命資源，高標準高質量開展好黨史學習教育，既要傳承紅色基因，又要學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，讓黨史學習教育入腦入心，踐行初心與使命⑨。”貴州省各高校要通過對貴州紅色革命資源的開發與利用，以紅色革命教育作為高校研究生思政教育的主題，結合黨史教育來共同開展好高校思政理論教育，引導貴州高校研究生以點帶面，以真實故事引導研究生切身感受中國共產黨在貴州省這片紅色土地成長與發展的艱辛，讓他們切身體會中國革命的成功和今天的幸福生活都是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，要讓高校研究生要正視中國歷史、加強高校思政教育學習，加強中國黨史學習，傳承紅色基因，弘揚中國文化。

（二）深入貴州抗疫一線，形成走心體驗

習近平總書記說過：“高校思想政治教育要從課程設計與教師素質出發，要堅持顯性教育和隱性教育相統一，以期促進高校思政課建設快速發展⑩。”貴州省高校處于中國西南民族地區，民族成份較多，高校思政教師思維要新，要突破傳統，要利用好本次疫情防控中鮮活的疫情防控案例，用好融媒體，突破課堂和校園，抓住疫情防控中涌現出來的時代楷模，精心講好疫情防控下的中國防疫故事，傳遞中國聲音、中國速度，展現大國風采和中國風范，充分發揮疫情防控先進典型的示范作用，讓人民群眾和高校研究生增強使命感和責任感，化感動為行動，引導高校研究生增強制度自信、道路自信和文化自信，樹立擔當意識和責任意識，引導高校研究生關心國家與社會，樹立入世之愿，涵育濟世之心，推進黨和國家主流意識形態建設，促進全國高校思想政治教育教學健康發展。

（三）整合貴州高校資源，拓寬“導學思政”教育載體

全面把握高校思政教育的有效載體，并根據社會歷史變化和高校思政理論發展，選擇合適的思政課教學載體是加強和改進高校研究生思政教育的重要抓手。高校思政課要以課堂和學生為主，以“導學”為輔，引導研究生養成在導師的指導下，自主參與互動學習的教學模式;導師要針對不同學生和不同階段的思政課程內容，整合相應的教學資源，實現思政互動教學。在相關思政理論知識學習上，引導學生有計劃地博覽各學科領域方面的書籍，拓寬知識面，同時利用好互聯網等各類信息資源，加強學生對中國歷史、民族史、社會史、學校史等各類知識的涉獵與學習，用身邊的真人真事滲透到“導學思政”教學活動中去，讓學生受到切身感染，讓榜樣的力量起到內化于心外化于形的作用;同時可以利用現代多媒體教學資源開展“導學思政”教學活動，提升高校思政教學的吸引力，實現現代教學的多維性。在實踐導學上，可通過社會調研、參觀革命紀念館和名人故居、民族旅游景點等課外實踐互動來增強研究生第一感觀，增強“導學思政”教學實效;最后從貴州省各高校的辦學特點和學校辦學實際出發，整合校本資源，促進高州高校研究生“導學思政”教學模式進一步開展，最終實現高校研究生“導學思政”教學成果的初衷。

（四）健全高校思政優質教師隊伍，實現“三全育人”

習近平總書記說到：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”，“辦好思想政治理論課關鍵在教師”，關鍵發揮教師的積極性、主動性、創造性⑩。”為確保高校研究生“導學思政”課取得實效，必須建立一支“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”的新時代高校思政課教師隊伍⑩。同時將“三全育人”的新時代教育理念真正納入到高校研究生“導學思政”教育體系中去，并根據各自職能的不同，把高校思想政治教育滲透到教學、管理、服務的各個環節，最終實現教書育人、管理育人、服務育人的有機統一，最終形成貴州省高校綜合育人的新格局。

貴州省民族地區高校研究生實施“導學思政”教學模式，既是新時代貴州省高校思政課發展的大勢所趨又是社會發展的迫切需要;既能推動貴州省民族地區高校思政課改革目標的實現，又能推動中國高等教育事業的發展，對于促進民族團結、經濟發展、社會穩定和國家富強都具有劃時代的理論價值和重要的現實意義。

參考文獻：

[1]習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面》載《人民日報》，2016年12月9日.

[2]習近平：《思政課作用不可替代思政課教師責任重大》載《光明日報》，2019年3月19日.

[3]陳敦山：《西藏高校思想政治教育理論與實踐》，拉薩：西藏人民出版社，2012年.

[4]徐建軍：《少數民族大學生思想政治教育理論與方法》，北京：人民出版社，2011年.

[5]暴文婷：《試論高校思想政治教育線上線下的有機結合》，《學理論》2018年第3期.

[6]《毛澤東選集》（第2卷），北京：人民出版社，1991年.

注釋：

①習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面》載《人民日報》，2016年12月9日。

②吳磊：《“導學式”教學法在思想政治教育課教學中的運用》，《文教資料》2008年5月。

③楊斌：《“導學思政”凝聚三全育人合力》，《中國教育報》2020年6月9日。

④陳政：《推動貴州紅色旅游與文化旅游產業深度融合》，《貴州民族報》，2020年12月。

⑤2021年2月5日習近平總書記在貴州考察調研時的重要講話。

⑥習近平：《慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話》，2021年7月1日。

⑦柳和生：《以“四論”做好大學生戰“疫”思政工作》，《人民網》，2020年3月6日。

⑧習近平：2018年3月8日，習近平總書記參加十三屆全國人大山東代表團審議時的重要講話。

⑨諶貽琴：2021年3月15日在貴州省委黨史學習教育領導小組會議上的講話。

⑩習近平：《在全國思想政治理論教師座談會上的講話》2019年3月18日。

作者簡介：吳光學，男，苗族，貴州省三都縣人，西北民族大學馬克思學院2017級馬克思主義民族理論與政策專業在職在讀研究生，主要研究方向：民族地區社會發展研究。