課堂學(xué)習(xí)共同體視域下小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略研究

小芳

摘要：受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，部分小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中存在著教學(xué)方式固化的問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不佳，學(xué)習(xí)效果不理想。科學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠幫助小學(xué)生解決生活中的很多實(shí)際問(wèn)題。面對(duì)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣不佳的問(wèn)題，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)在科學(xué)教學(xué)中有所創(chuàng)新，以提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)水平。本文將針對(duì)課堂學(xué)習(xí)共同體視域下小學(xué)科學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí)共同體;小學(xué)科學(xué);教學(xué)策略

引言：

隨著教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，涌現(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式，課堂學(xué)習(xí)共同體便是其一，課堂學(xué)習(xí)共同體的出現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)有非常大的幫助。近年來(lái)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)成為了教師教學(xué)的主要任務(wù)，小學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展均有重要的作用。課堂共同體視域下，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)積極探索小學(xué)科學(xué)教學(xué)的策略，以打造高效的小學(xué)科學(xué)課堂。

1、簡(jiǎn)析學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵

課堂學(xué)習(xí)共同體指的是由一個(gè)學(xué)習(xí)者組成的機(jī)構(gòu)團(tuán)體。機(jī)構(gòu)成員可以在機(jī)構(gòu)團(tuán)體之中分享經(jīng)驗(yàn)與心得，分享學(xué)習(xí)資源等，也可以在機(jī)構(gòu)團(tuán)體之中相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。教師在機(jī)構(gòu)團(tuán)體之中需明確自身的身份，是學(xué)習(xí)者，需擺正心態(tài)，積極的學(xué)習(xí)，不斷的成長(zhǎng)，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為教學(xué)效率的提升做好充足的準(zhǔn)備。……