小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用童話教學(xué)的有效策略

張巧玲

摘要：童話，作為兒童文學(xué)的一種，是最適合于兒童的讀物。童話一般分為兩種，一種是由作者寫出來的童話故事，如：《格林童話》、《安徒生童話》;另外一種則是民間大眾口口相傳，后經(jīng)人整理而成。童話最大的特征便是采用擬人化手法，賦予世間萬物以人的特性，同時采用夸張、想象的手法，用通俗易懂的語言描寫的一個個生動有趣的故事。讓識字不多卻對世界充滿好奇的小朋友們打開一個新世界的大門，同時他們也能從有趣的故事中懂得很多的道理，受到啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;童話教學(xué);策略

引言：

小學(xué)階段的小學(xué)生思維較為活躍，跳脫性很強，在學(xué)習(xí)語文時，很可能會感覺到太過枯燥、嚴(yán)肅。而相反，童話故事的趣味性很強，是最能夠吸引他們的事物之一，因而，將童話應(yīng)用至小學(xué)語文教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)起小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，還能提升他們的閱讀水平、增加知識閱歷。接下來，本文將從童話故事在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā)，指出現(xiàn)狀下，童話教學(xué)在實施中存在的問題自己具體的實施策略。

一、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用童話的意義

（一）、增強小學(xué)生的想象力

不同于其他的記敘文、說明文，童話這種兒童文學(xué)的體裁，具備獨特的優(yōu)勢，其通俗易懂的語言更容易被小學(xué)生接受和理解。同時，童話故事中展現(xiàn)出來的奇特、有趣的事物能夠打破小學(xué)生心中對于某一些事物的看法或者固有觀念，激發(fā)小學(xué)生們的想象力，培養(yǎng)他們的思維能力，使得他們的綜合素質(zhì)得到提升。……