如何在教學中落實小學語文要素

吳茜

摘要：在義務教育階段，語文不僅是三大主科之首，也是考驗學生各方面學習能力最多的科目。在新課改的目標指導下，小學語文教師們在日常教學活動當中注重落實培養學生的語文學科素養要素的教學理念開始向各小學普及并且提出要求，教師們應當在各自的教學課堂上突出重視培養鍛煉各種語文學科要素。教師和學生要明確清晰培養提升語文學科素養的重要性，相互配合，在課堂上培養鍛煉各種語文學科要素，這樣的新的教學目標和要求可以更具針對性地提高學生的學科學習能力水平。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;學科素養;課堂效率;語文教學

引言：在小學語文課堂中落實學科要素，首先需要教師要明確學科要素有哪些內容和方面，再有針對地進行教學方式方法的定制和調整。讓學生個人自主學習，學生之間形成學習小組相互學習以及游戲化的教學方法在課堂上引導學生參與學習活動。這樣多元化的教學方式既可以給到學生一定的個人發展空間，又能讓學生之間擁有更多相互交流，促進共同進步的機會，還能讓傳統的小學語文課堂擺脫傳統說教式的教學方法，讓教師們在課堂上更多地扮演輔助的角色，引導學生學習進步。本篇文章將分析小學語文教學的實際應用遇到的難題，有針對性地提出一些有效的教學方法。

一、培養學生語文學科素養的具體教學方式方法

（一）“自學”給予學……