試析小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)之我見

舒媛

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的一個基礎(chǔ)學(xué)科，也是最重要的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)來源于生活，也必須回歸于生活。所以解決問題是數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。解決問題的教學(xué)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性、思維、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。然而，當(dāng)前部分教師的解決問題教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題：老師設(shè)置的大量相同或重復(fù)的題目，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生抵觸情緒，完成任務(wù)的效果也較差;老師所布置的題目過于刻意、僵硬，與實(shí)際生活脫節(jié)，使學(xué)生難以理解;教師給出問題后，沒有留給學(xué)生充分的思考時間，當(dāng)學(xué)生剛剛有了想法，老師就會馬上開始講解，逐漸形成了不喜歡思考的習(xí)慣。這些問題使解決問題的教學(xué)難以進(jìn)行有效的開展。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)具體情況，探索出相應(yīng)的應(yīng)對措施，以提高解決問題的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題教學(xué);常見問題;對策

在我國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中，數(shù)學(xué)教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，尤其是在新世紀(jì)，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)逐漸具備了基本的、成長的價值。在分析數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)現(xiàn)狀時，我們提出掌握一定的解決問題方法，從而快速、高效地完成數(shù)學(xué)任務(wù)和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.解決問題脫離實(shí)際。

針對現(xiàn)在的發(fā)展情況，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)過程中還存在很多的問題，比如命題題干脫離實(shí)際，這就失去了解決問題的價值。本身我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了提高我們的生活技能，而且這些知識來源于我們的生活，解決問題的設(shè)置對于學(xué)生的成長非常關(guān)鍵，如果脫離實(shí)際，我們就無法更好地表達(dá)其中的意思，這樣就會影響學(xué)生的解題思路和解題方法的應(yīng)用，對于教學(xué)工作的進(jìn)行也有很大的影響。但是現(xiàn)在很多教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動，題目沒有創(chuàng)新點(diǎn)，這樣就會顯得非常的乏味和無聊，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣在一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展，我們必須要對這個問題引起重視，這對現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展產(chǎn)生了不良影響。數(shù)學(xué)教學(xué)的每個部分的設(shè)置都要有它的內(nèi)涵，教師需要結(jié)合實(shí)際情況來合理安排教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)，并進(jìn)入狀態(tài)，得到綜合成長，這是現(xiàn)在的教學(xué)重點(diǎn)，我們一定要做好各項(xiàng)工作安排，把握好教學(xué)關(guān)鍵，針對出現(xiàn)的問題一定要引起高度重視。

2.未重視分析能力的培養(yǎng)。

在實(shí)際教學(xué)活動中，教師沒有重視分析能力培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們必須要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多好方法，這樣學(xué)生在今后的發(fā)展中才能受益匪淺。因?yàn)閿?shù)學(xué)問題會隨著年級的增加，難度和知識量也會增加。這就需要學(xué)生具備一定的分析能力，尤其在解決問題上，對學(xué)生的理解能力和分析能力要求都是非常高的，這直接影響到學(xué)生的思路，對問題的看法。現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)生普遍缺乏分析能力，對解決問題無從下手，不知道從哪個方向進(jìn)行思考，這就使得出錯的頻率就會大大提升。我們在進(jìn)行問題分析處理時，必須要對題目進(jìn)行分析，因?yàn)椴煌谋磉_(dá)方式，答案可能就會不一樣。數(shù)學(xué)解決問題非常靈活，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更大挑戰(zhàn)，在整個教材習(xí)題中所占比重非常大，所以我們在教學(xué)的過程中一定要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，教師一定要學(xué)習(xí)更多新的方法來引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向進(jìn)行思考，這樣才能做好問題的解決，使得各項(xiàng)工作得到更好安排，針對現(xiàn)在出現(xiàn)的情況，教師要分析其中的原因，找到問題的本源，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)解決問題的興趣

在小學(xué)生看來，解決問題常常是由一段文字呈現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)問題，而小學(xué)生的理解能力較弱，無法很透徹地理解文字，就會失去解答應(yīng)用題的興趣。因此，教師在教學(xué)解決問題時，需要采用小學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，便可有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。例如，教學(xué)“倍數(shù)”問題時，可以先讓學(xué)生畫一畫，或者用學(xué)具擺一擺。在學(xué)生產(chǎn)生興趣后，教師再讓學(xué)生弄清楚問題中的數(shù)量關(guān)系，這樣學(xué)生能更順利地解答了。

三、重視小學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

提高學(xué)生的分析能力是解決問題的重要教學(xué)途徑。比如學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，教師提出一個問題，讓學(xué)生自己能夠?qū)⒄麄€題目進(jìn)行分析，我們可以教給學(xué)生一些分析的技巧，將自己認(rèn)為的重點(diǎn)詞語勾畫出來，一邊讀題一邊做標(biāo)記，這樣能夠?qū)⒄麄€題目進(jìn)行濃縮，這樣就能快速地掌握出題者的意圖，這樣就能有效的解決其中的問題。在平時的小測驗(yàn)或者考試結(jié)束之后，我們在實(shí)際問題的解決時，要充分調(diào)動學(xué)生主動性，教師可以在多媒體上將題目展現(xiàn)出來，讓學(xué)生充當(dāng)教師在上面進(jìn)行講解，將自己整個做題的過程呈現(xiàn)出來，大家一起進(jìn)行分析，在講解的過程中，也是對題目的鞏固，學(xué)生對這些題目將會有一個新的認(rèn)識，這時學(xué)生的分析能力和注意力都是非常好的，而且提升效果非常好。在講解完成之后，我們可以讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，說出自己的想法，這樣就能完善自己的思路，使得大家能夠共同得到提升，同時能營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，大家都能積極的參與進(jìn)來，這樣就能實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、采取多樣化引導(dǎo)式教學(xué)方式。

目前，一些學(xué)校仍繼續(xù)實(shí)行傳統(tǒng)教育內(nèi)容形式，在課堂中老師們把數(shù)學(xué)課本上的事例、方法、步驟，以成體系方式寫在黑板上，讓學(xué)生觀看和理解，從而學(xué)習(xí)如何解決問題。這樣的數(shù)學(xué)知識以“填鴨式”傳遞給學(xué)生，這對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，由此學(xué)生的知識興趣及課堂熱情降低了，甚至破壞。所以改革傳統(tǒng)教育內(nèi)容形式，以此成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)思想和課堂興趣的較為重要關(guān)鍵點(diǎn)。我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取具體的思維步驟，及時對整體教學(xué)階段進(jìn)行調(diào)整和改革，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培育學(xué)生知識興趣，從而提高學(xué)生解決應(yīng)用數(shù)學(xué)問題的能力，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)興趣和教育熱情。由于初中生群體自身的年齡、經(jīng)驗(yàn)有限，在理解問題、解決問題的能力上，仍處于發(fā)展階段，邏輯思維還不發(fā)達(dá)。一方面授課教師可使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段更新課堂教學(xué)方式，幫助他們學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)解決問題的現(xiàn)實(shí)情況，將純文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視頻、卡通、圖片、電子表格等，從而幫助學(xué)生更好地理解題意，解答題目。創(chuàng)造一個充滿數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)活力的課堂教學(xué)環(huán)境。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生對解決問題產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解和思維能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面教師需要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展邏輯思維。邏輯思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵條件，根據(jù)學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)情況，選擇具有針對性的教學(xué)方法，厚植培養(yǎng)邏輯思維理念，教導(dǎo)學(xué)生改變理解問題的思維方式，進(jìn)而找到解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，最終提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題的分析和解答的能力。

結(jié)語

在新一輪新課程的實(shí)施中，數(shù)學(xué)教育越來越重視學(xué)生的邏輯思考能力，許多問題都是在運(yùn)用自己的思維來解決的。所以，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生去做一些困難的事情，要讓他們?nèi)幽X子，找到各種不同的答案，從不同的角度去分析，從而使他們在回答問題的時候，能夠更好地培養(yǎng)他們的思維方式，從而降低他們的死記硬背的缺點(diǎn)。此外，老師還要讓同學(xué)們對自己的錯誤進(jìn)行梳理，并對錯誤的原因進(jìn)行反思，防止出現(xiàn)重復(fù)錯誤，提高答題的正確率。

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