基于現(xiàn)代教育思想下的校外教育教學(xué)分析

丁曉亮 宋珩

摘要：校外教育在教育中占據(jù)著越來越重要的位置，隨著現(xiàn)代教育思想的確立，校外教育教學(xué)目標(biāo)也要做出相應(yīng)的改變。然而，現(xiàn)代教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛和影響，校外教育教學(xué)內(nèi)容和方法等缺乏創(chuàng)新性和實效性，教學(xué)成果有待進(jìn)一步加強(qiáng)。本文基于現(xiàn)代教育思想理論，對現(xiàn)階段校外教育教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行初步思考。

關(guān)鍵詞：校外教育;現(xiàn)代教育思想;教學(xué)

改革開放以來，我國的社會、經(jīng)濟(jì)、人民生活各方面都發(fā)生了巨大而深刻的變化。我國的教育事業(yè)，特別是校外教育事業(yè)也發(fā)生了巨大變化。校外教育區(qū)別于學(xué)校教育，它具有參與的廣泛性、內(nèi)容的多樣性和形式的靈活性特點(diǎn)[1]?，F(xiàn)如今，中國各種校外教育機(jī)構(gòu)已有幾千余家，形成了自上而下、多渠道、多層次的校外教育網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)著培養(yǎng)兒童思想品德、身心健康、知識技能、文化娛樂和特殊兒童教育的重任。校外教育在教育中占據(jù)著越來越重要的位置，隨著現(xiàn)代教育思想的確立，校外教育教學(xué)目標(biāo)也要做出相應(yīng)的改變。不僅教學(xué)目標(biāo)要改變，教學(xué)內(nèi)容、方法以及評價手段等也要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做出相應(yīng)改變，真正做到理論與實踐的統(tǒng)一。

一、現(xiàn)代教育思想的概述

現(xiàn)代教育思想是對教育總的新的認(rèn)識?，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容非常廣泛，主要包括科學(xué)和人文相融合的教育思想、實踐和創(chuàng)新教育思想、全民教育思想、素質(zhì)教育思想、主體教育思想、終身教育思想等[2]?，F(xiàn)代教育思想內(nèi)涵豐富，不同的教育思想具有不同的內(nèi)涵，而且相互交叉、互相補(bǔ)充，集中起來主要包括以下幾個方面 ：

（1）重視和發(fā)展學(xué)生個性、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。（2）重視學(xué)生能力發(fā)展，適應(yīng)未來。（3）在教學(xué)中要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。（4）在教學(xué)中要滿足全體學(xué)生的需要。（5）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、基于現(xiàn)代教育思想的校外教育教學(xué)

校外教育作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，作為青少年兒童成長過程中的一種重要教育形式和活動陣地，在其事業(yè)發(fā)展的同時，廣大校外教育工作者也在不斷探索校外教育的途徑和方法，不斷提高對校外教育的認(rèn)識水平，努力發(fā)揮校外教育在促進(jìn)青少年兒童全面發(fā)展進(jìn)程中的積極作用。

（一）以學(xué)生為主導(dǎo)

現(xiàn)代教育思想的發(fā)展，對校外教育教學(xué)的開展具有重要意義。在校外教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主導(dǎo)，本著“以學(xué)生為本”的態(tài)度，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生參與課堂的積極性，對于課堂的有效開展具有重要意義。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師為主導(dǎo)，而學(xué)生作為傾聽者的課堂模式。隨著時代的進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如，學(xué)生可以與教師進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生親身實踐去參與授課，從實際的參與中體會課程教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

（二）情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展步伐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)前校外教育的重要任務(wù)之一。在現(xiàn)代教育思想背景下， 運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)式教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新性思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。利用情景創(chuàng)設(shè)式教學(xué)能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在不知不覺中對需要掌握的技能或素質(zhì)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉;利用情境創(chuàng)設(shè)式的教學(xué)模式， 可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演過程中加強(qiáng)對知識的實際綜合應(yīng)用，對學(xué)生知識的牢固掌握具有積極促進(jìn)作用。

（三）豐富教學(xué)手段和方法

當(dāng)前校外教育教學(xué)上更多的沿用一貫制的教學(xué)方法，不重視課程的創(chuàng)新型和實效性，沒有根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個性特征在組織教學(xué)，我們的老師，更多的采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，使學(xué)生的實際掌握情況參差不齊，不利于學(xué)生的個性和全面發(fā)展。

（四）教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到區(qū)別對待、因材施教

在日常教學(xué)中應(yīng)多注重不同學(xué)生的參與熱情與積極性，照顧體質(zhì)偏弱或者性格內(nèi)向的學(xué)生，做好轉(zhuǎn)換工作，讓這些人也享受到活動所帶來的樂趣，從而從根本上實現(xiàn)真正的校外教育目的。

三、結(jié)語

新時代背景下，現(xiàn)代教育思想在不斷的更新與進(jìn)步，對于我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。通過對現(xiàn)代教育思想的學(xué)習(xí)，希望能在營地校外教育的實際教學(xué)中有所啟發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的手段和方法來真正實現(xiàn)校外教育的教學(xué)目標(biāo)。面向21世紀(jì)，校外教育將會進(jìn)一步走向規(guī)范化，全國的校外教育機(jī)構(gòu)將逐步網(wǎng)絡(luò)化，并會有更多的各種專業(yè)人員加入校外教育隊伍，隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，校外教育一定會有更加長足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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