立德樹人理念下大學生思想政治教育實踐研究

劉奇志

（廣州華南商貿職業學院，廣東 廣州 510545）

立德樹人理念可以分成兩個部分，分別是立德及樹人。立德即在高校道德品質教育、思想素質教育工作的聯合開展下，培養學生的個人道德、職業道德和社會公德，培養學生獨立思考的意識，在立德理念的影響下培養出具有高尚情操的當代大學生，幫助大學生逐漸形成樂于助人、和善謙遜的性格和習慣。樹人理論建立在立德理念的基礎上，高校在弘揚和發展樹人理念的時候，要了解和掌握大學生群體的特點，以培養學生個性化特點為目的達到因材施教的效果，合理應用思辨結合、知行合一的方式推動廣大學生群體朝負責任、有膽識、有智慧、有夢想的方向發展，將廣大學生培養成符合社會發展需求的優秀人才。事實上對于高?；蛘吒呗氃盒碚f，立德樹人理念的提出為其提供了一條培養人才的渠道，向廣大教育工作者詮釋了思想政治教育的重要性，將思想政治教育的基本屬性完美地呈現了出來。［1］（167-170）可以合理應用立德樹人理念，升華大學生的思想道德品質，規范大學生的日常言行，進一步推動大學生全面素質的提高，源源不斷地為社會提供高素質、高品德、高品質的優秀人才，真正響應“為祖國培養花朵”的口號。

一、立德樹人理念概述

目前高校開展的思想政治教育普遍將立德樹人理念當作教育教學的根本任務，實際上立德樹人理念首次被當作教育教學的根本任務是在黨的十八大報告中，這種理念不僅是我國古代優秀教育思想的延續，更是對黨的十七大報告中的“育人為本、德育為先”理念的升華與凝練?？梢詮默F實和歷史的角度對立德樹人理念進行深度剖析。

（一）立德樹人理念的起源

立德的概念早在春秋時期就被提出，《左傳》中立德被稱為“三朽”之一，在“三朽”中立德即“三朽”之首，可見古人對立德的重視，代表著德育與道德在我國古代教育領域中的地位。樹人理念在《管子·權修》中提道：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”在古人的心中，樹人是為了人的終身考慮，種種文獻表明我國古代早已經有了立德樹人的理念，在歷經幾千年發展之后在教育改革過程中發揮了巨大的作用。［2］（80-81）

在新時代背景下，黨和國家將立德樹人理念作為培養優秀人才的核心理念，即思想政治教育的核心，目前已經受到各界人士的認可和重視。新中國成立至今，黨和國家一直走在立德樹人的道路上，確保在社會不斷發展的背景下有源源不斷的新鮮“血液”流入。胡錦濤同志曾在2006年將立德樹人理念樹立為教育教學的根本任務，強調“育人為本、德育為先”的先進教育理念，在立德樹人理念的引導下努力將全面發展優秀人才打造成社會主義的接班人和建設者。在黨的十七大召開期間，國家再一次強調“育人為本、德育為先”教育理念的重要性，倡導各大院校開展素質教育，推動教育朝現代化方向發展。黨的十八大圍繞新發展格局的戰略目標展開，但是依舊沒有忘記強調立德樹人理念的重要性，十八屆三中全會的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》表示“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育”［3］（62-64）。

如今，我們正處在社會轉型時期，黨和國家將立德樹人理念作為教學的根本任務，目的是強化思想政治教育工作，可以看出開展任何形式教育活動都必須建立在思想政治教育的基礎上。黨和國家宣揚立德樹人的精神，立場非常堅定，為教育事業的發展提供了一個敞亮的方向。教育事業不僅要重視傳授學生的知識和技能，也要重視對學生的思想政治教育。

（二）立德樹人理念的內涵

在高校開展思想政治教育工作的過程中，立德樹人理念是核心，國家非常重視立德樹人理念的實踐與落實程度。在全國高校思想政治工作會議上，習近平同志曾明確指出思想政治工作的核心即做人的工作。思想政治工作的開展必須確定學生的核心地位，學校要為學生提供更多的服務、更多的關照，促進學生思想水平的提高，將學生培養成擁有政治覺悟、具備良好品質和思想水平的全能型人才。在新時代背景下，立德樹人理念已經成為大學生思想政治教育的根本，能夠幫助國家培養優秀的全能型人才?！暗隆贝淼氖菍W生的心理和精神兩個方面。心理指學生必須有健全心理，具備良好的道德素質和獨立的人格；精神表示學生的政治信仰，在堅持共產主義的基礎上領悟中國社會主義理論體系的精髓。將立德樹人理論落實到大學生思想政治教育中，首先要激發學生的主觀能動性，保證學生的思想境界在自主情況下提升?！傲⒌隆薄皹淙恕狈从车氖鞘挛锏膬蓚€方面，同時是一個不可分割的整體，“立德”即“樹人”的途徑和根本方法，“樹人”即“立德”的價值方向與最終目標。二者相輔相成，不能分割。立德樹人理念，必須有效將其結合，合理協調德育教育及其他教育之間的關系，增強育人合力。黨和國家提出立德樹人理念之后，教育行業的發展有了明確的目標，我們懂得了要為社會培養和提供什么樣的優秀人才，有效解決了教育事業發展難的問題。

二、大學生思想政治教育概述

（一）大學生思想政治教育的內涵

在國家精神文明建設道路上，思想政治教育的重要性不言而喻。教育者要認識到思想政治教育的含義，要有明確的教育目標。合理的教育計劃通常采用多元化的教化、感化方式，為大學生提供道德、思想、政治等多方面的教育，構成相應的社會、階級需求的思想道德，最重要的是教育者需要將對思想政治教育的認識應用到實際中。

界定大學生思想政治教育，首先要明確受教育的主體是當代大學生，即幫助大學生進行思想政治、道德、信念教育，為大學生樹立正確、科學的三觀提供幫助，端正大學生的法律觀念及政治觀點，最終取得與社會發展特點、自身發展需求相符的教學活動。在對大學生進行思想政治教育的時候，教育者應當重視以下幾點問題：①必須將大學生當作教育對象，教育活動必須在有針對性、目的性、時效性的前提下開展；②要重視大學生教育的社會性因素，有明確的教育目標，將為社會主義建設培養新時代接班人當作教育宗旨；③清楚大學生思想政治教育的活動屬性，思想政治教育活動是多種因素融合后產生的，是相互影響的一個過程，在教育中與大學生互動的過程中時刻能體會到思想政治教育的影響［4］（188-190）。對于大學生來說，思想政治教育具有終身性特征，貫穿一生，在時代不斷變化的今天，只有不斷提高自身素質才能跟上社會發展的腳步。

（二）大學生思想政治教育的特征

（1）開放性。經濟全球化趨勢的加快，促進了中外文化交流，社會思想朝著多元化方向發展，對當代大學生的思想產生了一定的影響，甚至影響了心理健康。受不同外部環境的影響，大學生的思想有更多的個性化元素展現出來，在這樣的社會形勢下，大學生思想政治教育必須與新時代社會發展趨勢相符，培養出來的大學生才是社會所需的優秀人才，新時代背景下大學生思想政治教育呈現出開放性的特征。

（2）政治性。大學生思想政治教育的政治性元素十分強烈，具體可以從兩個方面體現出來。一方面，思想政治教育的內在要求是政治性。通過教育主體開展有目的性、組織性和計劃性的教育活動，起到影響受教育者政治觀念的作用，能夠達到改變受教育者意識的效果。另一方面，對大學生進行思想政治教育的主要目的是為國家培養高素質人才，只有當大學生思想政治教育具備政治性因素，才可以根據黨和國家的要求執行教育內容。

（3）持久性。大學生思想政治教育并非一朝一夕之工作，需要經過漫長的時間累積，高校應當做好長久教育的準備，摒棄急于求成的心態。通常情況下大學生思想政治教育的持久性可以通過以下兩方面體現：一方面，大學生思想政治教育需要將大學生的內在思想轉化為外在行動，這個轉化的過程是非常緩慢的。為了實現促進大學生思想水平提高的目標，教育者應當合理設計教育目標，勇于克服各種難題，循序漸進地開展教育工作。另一方面，大學生思想政治教育工作是一項系統性的工程，具有復雜、龐大的特征，因此高校各部門間需要展開密切的合作，統籌兼顧，將更專業、更系統的幫助提供給大學生。

（4）創新性。新時代背景下各行各業都在強調創新，大學生思想政治教育也不例外，因為創新是促進人類發展的主要動力。目前我們正處在教育全面轉型階段，高校需要具備創新精神，加大對教育教學方式、內容、渠道的創新力度，通過創新不斷修繕思想政治教育內容，在繼承中華傳統文化精髓的同時不斷吸收先進的教育理念，真正實現“取其精華，去其糟粕”，提高大學生思想政治教育的價值。

三、立德樹人理念與大學生思想政治教育的聯系

（一）繼承和拓展傳統德育理念

我國是一個擁有數千年發展歷史的文明古國，文化是經歷了時間考驗的，形成了中華文化博大精深的內涵。通過對我國傳統文化進行深入分析發現，首先是在我國歷史長河中思想道德教育擁有重要的地位。例如在儒家教育中，就有學者將教育與德育的目標進行整合，并將德育教育放在文化之前，普遍認為德育教育具有引導的作用，能夠促進人類的成長與發展。其次是思想道德教育能夠幫助君王治理社會，促進社會和諧。在我國古代朝代更迭過程中，君王在治理社會的時候道德教育發揮了重要的作用，主要通過“德惟善政，政在養民”“為政以德”等方面體現出來。最后是德育方法，我國古代曾先后出現了多種可行程度較高的德育方法，例如躬行、身教等。在一定程度上講，立德樹人理念是對我國傳統文化的一種傳承，但是在傳承過程中，我們需要學會辨別和選擇，清楚認識到現代社會發展的基本需求。［5］（108-109）

（二）立德樹人的時代意義

隨著教育事業的深入發展，我們已經認識到德育教育在教育中的地位，目前學術界普遍認同德育教育的核心地位。在我國歷史發展過程中，立德樹人能夠促進社會發展及時代的進步，立德樹人理念的時代意義是非常濃厚的。新時代背景下應用立德樹人理念，時代意義非常鮮明，教師將立德樹人理念落實到教育當中，能夠提高學生吸收社會主義核心價值觀的能力，培養思想端正、身心健康且滿足社會需求的人才。領悟到立德樹人理念對教師的幫助是很大的，不斷提高教師的素質和能力，幫助教師在良好的道德、優秀的品質下給學生帶來積極的影響，促進學生的精神和心理健康發展。將立德樹人理念深入學生的生活和學習當中，幫助學生樹立正確的三觀，有效規范學生的個體行為，糾正學生的錯誤思想，學生會朝著我們期望的方向發展。

（三）立德樹人的使命

當前各大高校將教育創新、改革作為工作重點，在改革過程中會出現一些亟待解決的矛盾。由于大學生缺乏有效辨別的能力，同時社會中存在諸多影響價值觀的因素，往往會讓大學生的價值取向脫離正軌，因此必須應用立德樹人理念，主要原因有兩點：①立德樹人理念具有現實意義，主要是重申教育本質，呼喚教育基礎功能及目標。②人是立德樹人理念強調的主體，為我國素質教育建設提供了發展方向。

四、立德樹人理念下大學生思想政治教育實踐途徑分析

（一）堅定理想信念，加快德風建設

在堅定個人政治思想的過程中，理想信念能為其提供強大的精神動力。理想信念具有鞭策作用，推動人不斷努力、奮斗。高校需要將學生作為主體，重視并強化立德樹人工作，堅定信念始終將文化建設放在教育首位，深入推動高校精神文化思想建設，弘揚校園精神，加快教師德風建設，將理想信念教育作為落實立德樹人理念的基礎。高校應當在立德樹人理念的指引下，對組織引領進行強化，做到合理分工、職責分明；要重視師資隊伍建設，加大培訓力度，整體提高教師隊伍實力，將其打造成一支高水平、高素質的綜合性精英隊伍。

（二）改革教育思想，引領思政教學發展

高校在發揮育人作用的時候，必須確立學生在教學中的主體位置，通過應用與時俱進的原則對原有的教育思想觀念、教育內容、教學方式進行改革和創新，開發出一套新的育人模式，并且準確定位思想政治教育目標，將立德樹人理念的作用發揮出來。未來，立德樹人理念將在科學的引導下深入教育的全過程，完美體現出思想政治教育的創新性、人文性、時代性特征，最大限度地將思想政治教育的積極作用發揮出來。高校將立德樹人理念應用到大學生思想政治教育工作中，要結合時代發展特點及時創新教育理念，充分整合教育資源，拓寬教育內容，完善教育形式，將立德樹人理念完美融入思政教育中。

（三）創新教育內容，增強立德樹人效果

大學生思想政治教育工作應當奉行“學生為主、學校為輔”的教育精神，潛移默化地落實立德樹人理念，根據新時代的社會發展需求，結合新時代大學生道德品質實際發展情況，調整并制訂明確的育人目標，通過不斷地摸索將立德樹人理念落實到思想政治教育工作中。［6］（194，196）高校應當完善現行思想政治教育機制，不斷豐富課堂教育形式，可以有效結合新時代網絡技術，增強立德樹人理念效果及教育對學生的吸引力，最終為學生呈現一種新穎的教育方式。

（四）優化教育方法，拓展德育教育渠道

高校需要對思想政治教育的硬件設施和軟件設施進行強化，不斷拓展教育形式、優化教育方法，制訂完善的思想政治教育實踐制度；需要準確定位大學生德育教育的主要目標及基本任務，提高大學生的思想認知，強化大學生的責任意識，充分結合德育教育工作的發展規律，將立德樹人理念作為思想政治教育的中心，將立德樹人理念的育人作用發揮出來。站在立德樹人的角度，高校應當以豐富思想政治教育教學內容為目的，進一步提高育人環境質量，開拓知識傳播渠道，科學設置教學內容，加強思想政治教育平臺建設，構建完整的思政教育教學機制。

新時代背景下高校應當對立德樹人理念有充分的認識，將立德樹人理念放在一定的高度，通過實踐應用將立德樹人理念帶入大學生思想政治教育中，為思想政治教育的發展提供正確的方向。