思政教育和中職班主任管理思路

陳 霞

（江蘇省江都中等專業學校，江蘇 揚州 225200）

現階段中職學校十分重視學生的思想政治教育，中職學校的班主任作為班級的管理者，是對中職學校學生開展思政教育工作的中堅力量。做好思政教育，實施科學的班級管理模式，能夠有效促進其他各項教育工作的順利實施。就目前中職學校的教育情況來看，班主任進行班級管理工作，要更新思政教育工作理念。

一、中職學校班主任管理工作現狀分析

隨著信息技術的發展和普及，人們獲取信息的方式和渠道變得更加多元，對于中職學生來說，本身年紀較小且正處在叛逆期，極其容易受到外界各類信息的不良影響，在情感、認知、行為等方面缺乏正確的辨別能力，給現階段中職班主任教育管理工作帶來極大的挑戰。一些中職班主任在學生管理方面體現出“有病治病”的工作狀態，缺乏對思政教育的正確理解和把握，工作中缺乏大局意識，缺乏對學生的正確引導，對待工作消極情緒嚴重，對學生的思想問題缺乏重視，往往等到問題嚴重了才采取措施，工作態度不夠端正。［1］（89，91）

受傳統教育理念影響，中職班主任在班級管理過程中重視學生的成績，忽視思想政治教育，在心理上未將思政教育當作工作重點，不重視思想政治的理論學習，不愿意花費時間參與思政教育的培訓和學習。對學生的管理，面對犯錯誤的學生，多以批評指責為主，不重視了解產生問題的原因和經過，對待學生缺乏耐心和愛心，容易打擊學生的自尊心，不利于維護良好的師生關系，思想政治管理理念薄弱，班主任難以發揮積極的思想價值導向，不利于學生身心健康發展。

二、思政教育在班主任管理工作中的必要性

有學者認為，思政教育是中職班主任開展管理工作的重要手段，班主任應該加強思想政治覺悟，在日常班級管理中融入思政教育，從思想上改善中職學生教育現狀，促進學生健康發展。

第一，有助于學生樹立正確的價值觀。近年來，中職學校生源不斷壯大，但就業形勢沒有較大的改善。就業現狀與當前中職學生的綜合素質密不可分，企業面臨全面升級，對人才的需求不同以往，不僅需要具備扎實的技術能力，還需要有很高的綜合素養。在日常班級管理工作中加強思政教育，有助于學生樹立正確的價值觀，明確發展目標，注重綜合能力的提升，在工作和學習中抵制不良誘惑，加強對事物的正確認知。［2］（187）

第二，有助于改善學生的思想問題。一些中職學生由于年齡問題，容易受到社會不良風氣誘導，學習態度不端正，在集體生活中過于重視個人利益，難以融入集體，不配合班主任開展班級管理工作。班主任必須注重思政教育，加強對學生的正確引導，積極拉近與學生的距離，對待“問題學生”需要更多的耐心，幫助學生改善思想問題，促進學生管理工作的推進。

第三，有助于提高班主任管理工作效率。中職班主任在班級管理過程中，采取思政教育理念，拓展思政教育內容，讓學生真切地感受到班主任的良苦用心，積極主動地配合管理工作，有助于提高管理工作質量。在思政教育工作中，聯系學生的生活實際，結合每個學生的性格特點因材施教，避免說教的形式讓學生產生逆反心理，違背思政教育的初衷，使學生能夠在日常生活中自覺完成學習任務，形成良好的生活品質，提高管理工作效率。

三、在管理工作中融入思政教育的方法

（一）營造思政教育氛圍

為了在班級管理工作中更好地融入思政教育理念，班主任應積極營造良好的思政教育氛圍，加強班級文化建設，在潛移默化中感染學生，凸顯思政教育理念。教室作為學生活動的主要地點之一，是班主任營造思政教育氛圍的重要陣地。例如，加強“班訓”宣傳，在教室中張貼能夠彰顯思政教育的名言警句，諸如“不學禮，無以立”“靜以修身，儉以養德”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等，還可以在教室中懸掛名人刻苦學習、努力奮斗的光榮事跡，用以激勵學生向先進人物學習，潤物細無聲地對學生進行思政教育。［3］（54-55）在宣傳欄、讀書角等位置，加強班風建設，營造積極向上的文化學習氛圍。

除班級之外，學生宿舍的文化建設也不可忽視。教師可以引導學生宿舍之間進行競賽，各宿舍在宿舍長的帶領下全員一起，按照學生的興趣愛好，結合專業特點，設計充滿個性化的宿舍名稱，形成色彩鮮明的個性化寢室裝飾風格。宿舍文化建設評比，不僅能夠豐富學生課余生活，還能夠增強學生的集體凝聚力，讓學生自己動手營造舒適、充滿樂趣的休息環境，加強學生對于學校的歸屬感。

（二）強化思政教育意識

一些中職學生由于成績基礎差且對自身文化素養的要求不高，對于理論知識的掌握能力有限，在成長過程中逆反心理較強，容易與家長和教師形成對立關系等，致使部分中職班主任在管理上缺乏成就感，存在消極情緒。為切實提高中職班主任管理工作質量，加強思想政治教育，班主任在工作過程中應該強化思政教育意識，樹立科學合理的班級管理理念，明確崗位職責，為全面提高教學質量、順利開展其他管理工作奠定基礎。班主任應該主動反思工作中的問題，學習借鑒其他優秀班級管理辦法。在此過程中注重人性化管理，結合班級學生的特點，優化管理理念，制定符合班級學生需求的管理制度，形成具有個人特色的、可行性管理模式，幫助學生樹立正確的學習、工作、生活觀念。

中職班主任在履行思政教育職責的過程中，要努力提高理論修養，在思政教育中融入先進文化和科學的理論，將愛國、敬業、艱苦奮斗等理念貫徹到日常工作中。在管理工作中“以人為本”，主動拉近師生距離，深入了解學生的興趣愛好，準確地把握學生的心理動向，有針對性地制訂思政教育工作計劃。在實施過程中，班主任不要單純地說教，應加強心理疏導，發自內心地尊重學生，平等對待每一位學生，對學生的思想動態表示深切的理解和關注，從根本上幫助學生解決問題。

（三）關愛學生成長

在班級管理中做好思政教育，教師需要理解學生真實的想法和感受，關注學生的成長。首先，教師應該主動加強與學生的深入交流，了解學生在中職學校學習、生活的問題，幫助學生解決問題，滿足學生的需求。例如，有的學生因為家境貧困、求學困難，教師應該通過學校、國家政策等方面給予學生足夠的關懷，幫助學生申請助學金、申請貧困補助等，盡可能地幫助學生解決上學問題。其次，對于學生進步的方面，教師應及時作出鼓勵。通過語言或獎勵激勵學生的努力表現，表揚學生的上進精神。在學生犯錯誤時，教師不應不分青紅皂白地指責，語言上侮辱學生。應該加強正確的引導，幫助學生改正錯誤，維護學生的自尊心。

良好的師生關系有助于班主任開展班級管理工作。在日常學習生活中，班主任應該鼓勵學生營造互助友愛的班級環境，師生之間互助互愛，創建和諧團結的班集體。［4］（258-259）對于學生而言，教師發自內心的尊重和關愛能夠使學生獲得心理上的滿足，自覺向教師學習，形成良好的個人品質。班主任在工作中力求做到公平公正，不比較學生，平等地對待每一位學生。處于青春期的學生自尊心很強，在與學生溝通的問題上，班主任應注重語氣和態度，不做有損師生關系的事，細心呵護學生的自尊心。

（四）利用先進信息技術

結合中職學校管理現狀，班主任在思政教育工作中，不僅需要在課堂上進行理論知識的傳授，還需要身體力行，將思政教育與先進學生管理技術有機融合，優化教學方法，選擇具有管理才能的學生分擔管理責任，引導學生積極參與班級管理，增強班級管理效果。

不僅如此，班主任在工作中還應結合信息時代發展特點，借助先進互聯網技術調整教育模式。在日常工作中，積極嘗試和了解當下學生群體中較為流行的APP。立足互聯網思維，提高管理工作質量。例如，為了了解學生的真實想法，及時關注學生動態，教師可組建班級管理微信群、QQ群，及時與學生進行溝通交流，拓展與學生的互動話題，避免對學生進行思政教育時只會單方面說教，應以學生為主體，站在學生的角度看待問題。借助先進的信息技術，班主任可以豐富思政教育的表現形式，拓展教育內容。比如，教師可以借助當下流行的抖音、快手、嗶哩嗶哩等，拍攝寓教于樂的視頻，在愉悅的氛圍里對學生進行思政教育。

（五）建立完善的管理制度

制定科學完善的中職班主任管理制度，能夠使班主任在管理工作中有所依仗，規范師生行為。

在學校層面，應該加強正確的引導，在學生管理上制定出科學完善的管理制度，加強人性化舉措的制定和實施，約束教師及學生的行為，提高思政教育水平和班級管理工作質量。為了從根本上增強班主任的管理責任感，提高工作積極性，學校應該優化獎懲機制，完善班主任工作考核標準。例如舉辦“優秀班主任”競爭評選活動，從物質及精神上獎勵優秀班主任，在校內營造向上的工作氛圍，激勵所有班主任調動工作積極性，主動彌補管理工作的不足。

班主任應該主動參與教育管理培訓，提高管理能力，借助互聯網、自媒體等獲取更多高效的管理資源，掌握更先進的管理理念，學習更優秀的管理辦法，制定符合班級學生發展需要的班級管理制度。落實制度后應加強監管，督促學生嚴格履行班級制度，一旦發現違規行為，就賞罰分明，制定嚴明的班級管理制度，使其成為每個學生的行為準則。

（六）開展多樣的思政教育活動

在班級管理中深入貫徹思政教育理念，班主任應帶領學生舉辦形式多樣、內容豐富的思政教育活動，增強集體榮譽感，提高班級凝聚力，將班風班訓融入每一位學生心中。例如，班主任可以組織開展主題班會、辯論賽、文化競賽等，讓學生在參與活動的過程中提高思想政治素養，增加知識儲備量，感受參與集體活動的樂趣。學生在參與思政教育活動的過程中，能夠鍛煉語言表達能力，提高思辨能力。讓學生發揮主動性，由班干部組織學生開展活動，集思廣益策劃活動內容，培養學生的實踐能力。

除面對面交流之外，班主任還可以建立班級“超話”、豆瓣互動小組等，利用網絡空間為學生營造思政教育環境。學生可以表達內心感受，互相鼓勵，加強學生之間的自我教育，增強自我提升的動力。

四、結語

中職班主任之所以要在管理工作中進行思政教育，目標是立德樹人，提高中職學生的綜合素養。在教育管理過程中深化思政教育，豐富思政教育工作形式，以學生為核心，創新管理理念，能夠加強中職學生思想道德建設，促進中職教育工作科學化。為社會輸送高素質人才，不僅是每一位中職班主任的責任和使命，也是中職學校必須實現的崇高目標。