人本理念在高職學生管理中的作用及策略

摘 要：近年來，隨著我國經濟和科學技術的高速發展，人才的質量和數量越來越重要，為了進一步向社會輸送創新型人才，必須加大對高職教育管理的重視力度。而為了充分發揮高職學生管理中的作用，必須在管理中“以人為本”。本文主要對人本理念在高職學生管理中的作用及策略進行了詳細分析。

關鍵詞：人本理念;高職學生管理;作用;策略

目前，隨著高職院校改革的不斷深入，在高職學生管理中注重以人文本的理念，進而培養專業型、技能型人才已經刻不容緩了。“以人為本”主要是在高職學生管理中，要考慮學生的特長、能力、興趣愛好以及心理狀況等，進而促進學生的個性化發展和全面發展，使學生在進入社會后更具優勢。

1 人本理念在高職學生管理中的作用

新形勢下，為了進一步提高人才的素質和質量，還需要在高職院校管理中貫徹以人為本的理念，即將具有主動性和創造性的人作為教育管理的主體，最大程度上提升高職學生的綜合素質，進而為學生進入社會工作奠定良好的基礎。另外“以人為本”還要求教師在管理中以學生為主體，不僅要做學生的管理者，還要做學生的服務者。總之，人本理念在高職學生管理中有舉足輕重的作用，具體可以從激發學生學習的積極性和主動性以及有利于營造良好的學生成長環境兩方面分析。

1.1 激發學生學習的積極性和主動性

在高職學生管理中堅持“以人為本”的理念，能夠激發學生學習的積極性和主動性。首先，教師在管理中以學生為主體，能夠使學生感受到教師的關注與重視，進而增強學生自信心，從而提高學生學習的質量和效率。其次，人本理念體現人的主體性，教師在管理者與服務者兩個身份之間相互轉化，能夠促進師生交流，并使師生的個性化需求得到滿足，進而培養出具有高素質的專業型人才。

1.2有利于營造良好的學生成長環境

在高職學生管理中堅持“以人為本”的理念，有利于營造良好的學生成長環境。首先，高職學校屬于專科層次，相對于本科院校，錄取分數低，因此高職生大多學習習慣差，自律性低，這時針對學生的實際情況貫徹“以人為本”的管理理念，能夠幫助學生養成良好的學習習慣。其次，教師在管理中以學生為主體，能夠加強師生互動，活躍課堂氛圍，進而為學生營造良好的成長環境。

2人本理念在高職學生管理中的策略

通過上面的分析，發現在高職學生管理中落實“以人為本”的管理理念有不可忽視的作用，因此必須加大對人本理念在高職管理中應用的重視力度，在管理中以學生為主體，明確管理目標，進行人性化管理，進而為學生創設輕松、舒適的學習環境。經研究分析，人本理念在高職學生管理中的策略主要為：加強師生之間的交流與溝通、樹立學生全面發展的觀念、健全科學的管理制度。下面是對這幾方面的分析。

2.1加強師生之間的交流與溝通

為了在高職院校進行有效的管理，教師必須和學生建立順暢的溝通渠道，從而使師生之間能及時進行交流與溝通。首先，很多人對高職教育存在某種偏見和誤解，甚至就連學生自己也認為是高考的失敗者，因此在學習過程中態度非常消極，甚至對教師有畏懼心理，因此教師要以學生為主體，及時與學生進行溝通，進而了解學生的學習和生活情況，從而做出相應對策。其次，在高職院校教師還是學生的服務者，幫助學生解決生活和學習上的困難，而這些都需要加強師生之間的溝通。例如，教師在管理過程中，可以定期的安排班會，和學生暢所欲言，談談遇到的問題、對未來的規劃，也可以私下約談學生，進一步了解。另外教師也可以到宿舍與學生聊天，了解學生的生活起居。

2.2以人為本，樹立學生全面發展的觀念

高職教育本就是為了培養專業型、技能型人才，是高等教育不可缺少的一部分，另外高職教育的人本管理的最終目標就是提升學生核心素養，促進學生全面發展。首先，在高職教育中，不僅要注重專業理論知識的講解，還要多給學生安排實習，提高學生的創新能力和實踐能力。其次，只有樹立學生全面發展的觀念，使學生獲得更多的知識、技能、態度與價值觀等，才能增大其就業的優勢。

2.3以人為本，健全科學的管理制度

無規矩不成方圓，在高職院校管理中，還需要以人為本，健全科學的管理制度。首先，注重制度化管理，要求學生遵守校規校紀。其次，更重要的是進行人性化管理，高職生大多都已經成年，都有自己的想法，教師在管理中不能只注重學生違反制度的行為，更要及時了解學生的實際情況，采取相應措施。

3 總結

綜上，在高職學生管理中堅持“以人為本”的理念有舉足輕重的作用，不僅能激發學生學習的興趣，還能營造良好的學生成長環境，進而為培養專業型、技能型人才奠定良好的基礎。因此高職學校可以從師生溝通、樹立學生全面發展觀和科學管理制度等方面出發，落實“以人為本”的管理理念。

參考文獻：

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作者簡介：竺琳，女，1986年3月，本科/學士，助教，工作單位：重慶工業職業技術學院，研究方向：公共管理。

（重慶工業職業技術學院）