利用網絡資源進行初中數學教學的實踐途徑

王金龍

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，對于初中數學教學方法提供了新的方向，教師可以對網絡資源進行合理利用，豐富教學內容，幫助學生高效率的學習數學知識，并且，學生能夠自主的利用網絡資源學習，這對學生長遠發展具有重要的意義。本文主要針對初中數學這門學科，分析了網絡背景下初中數學的教學現狀，并且提出了利用網絡資源進行教學的實踐途徑。

關鍵詞：網絡資源;初中數學;教學;實踐

對于初中數學來說，很多知識點具有較強的邏輯性，如果僅常用傳統教學方法，又或者局限于教材內容，則很難取得滿意的效果。通過網絡資源的合理利用，能夠有效彌補傳統教學的不足，豐富了教學資源，也為教學方法的創新奠定了基礎。將網絡資源合理融入數學課堂中，可以在很大程度上激發學生的學習興趣，讓學生積極思考和探索，對學生綜合能力提升以及核心素養的形成具有重要的意義，同時，還可以讓初中數學這門學科滿足新課改的教學要求，實現網絡資源的教學價值。

一、網絡背景下，初中數學教學現狀

1.教學模式有待創新

一直以來，數學是一門重要的學科，對于初中生而言，學好數學知識對學生的長遠發展具有重要的意義，但是，在實際教學的過程中，不少教師依然采用傳統教學方法，在灌輸式教學方法的應用下，學生的多樣化需求很難得到滿足，學生的情感態度也會得到忽略，對學生自主學習能力也未能夠進行全面培養，同時，在傳統教學模式影響下，不少網絡資源未能得到高效利用，學生的主體地位也沒能夠得到充分尊重，既影響了教學效果，也影響了學生數學素養的形成。

2.教學資源比較匱乏

在當今社會中，信息技術以及網絡技術的發展速度比較快，對教學資源的獲取提供了有效的技術支持，但是，根據現階段的實際現狀來看，不少教師在教學中依然會局限于教材，網絡資源的應用效率比較低，這樣就會導致教學資源匱乏，無法取得滿意的教學目標。另外，數學知識具有一定的抽象性，不少知識屬于概念性內容，若只對教材內容進行講解，難免會顯得比較枯燥，無法培養學生學習興趣，也無法提升課堂教學效率[1]。

3.教學手段有待創新

在初中數學教學中，不少教師會習慣于采用傳統的教學手段，也就是說，利用黑板、粉筆以及口述的方法進行數學知識的講解，這樣就會降低課堂的趣味性，雖然，信息技術受到了教師的重視，不過，在網絡資源與教學內容結合方面還有待研究。根據教學現狀來看，不少教師在教學技術的應用能力方面也有待提升，由于教師無法對網絡教學資源進行深層次加工，也無法有效創新教學手段，從而會影響教學質量。

二、初中數學教學中網絡資源的實踐途徑

1.轉變角色身份

隨著新課改的不斷推廣，對于初中數學這門學科提出了新的要求，教師需要對網絡資源進行合理利用，以此來提升課堂教學效率，同時，教師還需要對學生的主體地位給予充分尊重，逐漸對自身角色身份進行轉變，建立平等的師生關系，從而促進教學活動的順利開展。在初中數學課堂中，網絡資源的利用能夠對教學內容進行有效豐富，教師需要選擇適合的教學內容，并且，立足于學生的實際情況設計出可行的訓練方案，幫助學生掌握有效學習方法，鍛煉學生的思維，從而開發學生的潛力[2]。比如說，對“平面直角坐標系”相關的內容進行講解時，要想讓學生高效率的掌握平面直角坐標系的內涵，教師可以利用網絡資源進行教學，在此基礎上利用多媒體進行演示，又或者將相關的學習資料上傳到班級群當中，學生可以自主下載，自主學習，這樣能夠有效培養學生的自主探究能力，激發學生的學習興趣，讓學生主動地學習以及思考，在根本上能夠提升學生的學習效果。

2.利用網絡資源豐富教學內容

對于初中數學這門學科來說，不少知識點具有較強的抽象性，對學生的邏輯思維具有較高的要求，為了能夠讓學生高效率的學習數學知識，教師需要幫助學生更好地理解重點和難點，降低學生的學習難度，減輕學生的學習壓力。在初中數學課堂中，對相關教育活動進行開展時，教師應該合理利用網絡資源，確保教學內容的有效性，對教材知識內容進行補充，讓學生的學習興趣能夠得到有效培養。不過，對網絡資源進行選擇的過程中，教師應該結合具體的教學內容以及學生的興趣愛好合理選取，保證網絡資源具有較強的實用性和可行性，這樣才能夠取得滿意的教學效果[3]。比如說，對“直線與圓的關系”進行講解的過程中，教師要明確教學主題和目標，利用網絡資源選擇一些具有演示性的動畫以及視頻等，在課堂中向學生進行展示，經過多媒體播放，學生能夠對直線與圓之間的關系進行充分掌握，既可以提升學習效率，也能夠豐富學生的知識獲取途徑。

3.利用網絡資源創新教學方法

在初中數學教學中，傳統的教學方法以灌輸式教學方法為主，學生只能被動接受，自主思考時間比較少，這樣既會影響學生的學習興趣，也影響了教學改革進程。為了能夠有效彌補傳統教學的不足，教師應該合理地利用網絡資源，不斷改進教學方法，以此構建高效數學課堂。在初中數學課堂中，教師可以對網絡教學資源進行合理融入，對教學方法進行創新，采用不同的教學手段營造良好的學習氛圍，使得數學課堂更具有趣味性。經過教學方法創新，學生學習興趣能夠得到培養的同時也能夠提升學生的學習效率，這對學生核心素養的形成具有很大的幫助，也為取得滿意的課堂教學效果提供了可靠保障。比如說，對“等腰三角形”進行講解的過程中，教師可以組織學生進行分組學習，利用微課進行教學，將網絡資源與教學內容進行合理的融合，在教學形式的多樣化影響下，可以使得教學方法具有創新性，吸引學生的注意力，在很大程度上為教學質量的提升奠定了基礎。

結語

綜上所述，在初中階段，數學是一門重要的學科，通過網絡資源的合理應用，課堂教學內容可以得到有效地豐富，教學方法也能夠得到有效創新，為順利實現教學目標奠定了基礎。所以，作為初中數學教師，需要盡快適應新角色的轉變，根據自身的教學目標選擇適合的網絡資源，以此豐富教學內容，保證教學質量。在實現教學目標的同時，加快初中數學改革進程。

參考文獻：

[1]林強. 網絡資源在初中數學課堂教學中的有效利用[J]. 當代教研論叢， 2019， 000（001）：P.96-96.

[2]周昌芬. 淺析初中數學教學中網絡教育資源的利用[J]. 中華少年， 2019（28）：217-217.

[3]陳玉露. 對初中生數學學習中引入網絡資源的探究[J]. 數學大世界， 2020， 000（002）：P.16-16.

1331500520299