自媒體背景下編導專業文案寫作類課程思政融合的探討

摘 要：自媒體平臺的不斷發展，越來越多的媒體平臺及主播們出于博取眼球、獲取流量、贏得點贊和打賞的目的，發布一些內容低俗造假等信息。不斷的挑戰社會底線，一次次游走在法律的邊緣，使得自媒體平臺烏煙瘴氣，本文基于文案寫作類課程的自媒體平臺的軟文撰寫項目，探索在社會主義核心價值觀、個人品德、為人處世、創業教育等方面在專業課中融入思政教育點的實踐途徑。

關鍵詞：自媒體平臺;文案寫作;課程思政

自2016年12月，全國高校思想政治工作會議召開后。從國家層面對高校教育提出嚴格要求：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”

一、為什么要在寫作類課程中

自2016年至今，各類自媒體平臺如雨后春筍般出現在人們的生活中，尤其是在2019年疫情期間，大家在封城的情況下，基本上就是靠刷看各平臺短視頻消磨時光的。而在這個環境下，自媒體平臺為了贏取流量和關注度所呈現的內容也不斷的刷新著人們的三觀。不息發布低俗不良內容，突破社會道德底線、違背社會主 流價值觀，污染網絡空間。作為高校編導專業學生在未來自媒體的主力。由于現在在校大學生的思想正處于一個高度效仿的一個階段，對社會上的事物好奇心較重，模仿的沖動性強。同時，有一部分在校學生為了賺取生活費兼職做自媒體平臺的寫手，根據平臺需要撰寫文案、短視頻劇本、電視劇劇本等，學生在撰寫過程中是非曲直判斷較弱，有些學生為了賺取高額的報酬撰寫有低俗色情傾向的文學作品。鑒于此種情況的出現，學生應在學校期間樹立好正確的價值取向。在掌握好專業知識的基礎之上，堅持以社會主義核心價值觀為正確的政治取向。

但是，在高校期間，學生的思想教育更多是在思政類課程中有所接觸。而思政類課程每學期課時只有48學時。無法達到讓學生能夠深入理解和常態化的思政教育。因此，對于寫作類課程思政的優勢性就大大凸顯出來。在課程內容中不斷強化寫作方向，學習優秀的紅色文案。促進該課程和點對點的思想政治理論課程形成協同效應尤為重要。

二、如何應用在寫作類課程中

1.深挖理論課時思政內容

寫作類課程在理論授課時大部分授課教師只講授文案等寫作格式、寫作技巧等。并未在理論授課中重視思政相關內容。因此，在理論授課時教師在選擇授課案例的過程中加大與時政、愛國、紅色教育為主的教學案例。例如編導專業《廣告文案寫作》課程中，授課教師在文案寫作格式一章中選擇案例由初期的商業案例改為公益類廣告案例。在文案修辭手法一章中授課教師所選案例多為能夠體現審美，正能量的例子，而不單純只是以商業賣點為噱頭的廣告案例。在《影視短視頻創作》、《微電影創作》、《電視劇創作》等課程中，教師在備課環節要求更多的選擇以愛國主義和宣傳正確價值觀的視頻為講解案例。堅決杜絕選用具有三俗傾向的視頻。在課堂教學中巧妙地強調社會主義核心價值觀的本質，實現思想政治教育的目標。

2.提高實踐課時思政成效

寫作類課程實踐是一個重要的環節，而學時也占據了總課時的三分之二。應用型本科院校更加注重學生的實踐能力，教師在課內實踐過程中應該引導學生以社會主義核心價值觀為正確導向。在實踐課時中結合“中國大學生廣告大賽-學院獎”、“全國大學的廣告大賽”為主，增加學生與企業之間的接觸，同時，在參賽過程中要求學生在參加商業廣告比賽的同時必須參加比賽中的公益廣告環節。針對公益廣告環節，要求學生在課上對公益主題進行分組討論，結合時事并發表自己的認識。通過這個環節可以讓思政更加深入到學生當中，從被動接受到主動了解。經過兩年的實踐，學生在比賽中獲得多項獎項，這樣既讓思政與課程進行結合，又提高了學生的動力和自我認可感。在2021年學院獎單獨設置了“創青春公益大賽”，賽事設置的初衷就是提高大學思政融入課堂，響應國家號召，針對此次新增賽事，要求相關專業教師讀懂，吃透賽事的核心點，在課堂上進行公益宣講，同時邀請組委會宣講團來校進行宣講，并與思政老師進行團隊搭建。做到跨學科、跨專業、針對性。做到以比賽為契機，加深學生們的思政意識。真正做到將思政以專業進行結合，實現以賽促學、以賽促教。

3.強化教師思政意思

由于教師是授課過程中的主導者，文案寫作類課程專任教師不僅僅需保持對行業的敏感性，不斷更新理論知識，提高專業素養能力，更應主動提高思想政治素養，全面掌握思政內容，才能在知識講授過程中靈活融入思政內容，真正實現思政教育走進課堂，達到全過程育人，全方位育人的效果。為了使專業教師增強思政意識，教研室內每周三進行思政專題活動，教師之間互相分享優秀案例，在月度考核中加入評分比重。

三、結語

作為編導專業的學生，能夠撰寫一篇引爆全網的文案是學生的目標。然而，在當今利益驅使下，很多學生為了獲利不惜撰寫一些違反道德底線，甚至違反法律的文案來博取眼球。作為學校立德樹人是學校的宗旨，專業教師最為直接參與者必須時刻起到引導作用。在課堂上，將思政從被動到主動以學生感興趣的方式融入到知識當中。

參考文獻：

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作者簡介：

苗騰輝（1988-），男，漢族，河北石家莊人，本科，講師，從事藝術類、傳媒類教育研究。

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