新時(shí)代大學(xué)“體驗(yàn)式”消防安全教育館建設(shè)體系研究

吳學(xué)政

摘要：隨著我國(guó)高等教育事業(yè)跨越式迅猛發(fā)展，大學(xué)建設(shè)工作邁上了新的臺(tái)階，大學(xué)設(shè)置的數(shù)量和大學(xué)新校區(qū)的數(shù)量每年都有增加，但近年來，發(fā)生在大學(xué)校園內(nèi)火災(zāi)屢見報(bào)端，不但給大學(xué)造成物質(zhì)損失，更會(huì)釀成人員傷亡的慘劇，沉重的代價(jià)為大學(xué)的消防安全管理和教育工作敲響了一記警鐘。如何消除解決高校消防安全隱患，提高消防安全教育實(shí)效性，保證大學(xué)消防安全，是大學(xué)消防安全管理服務(wù)和教育工作者必須深入思考的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)館;消防;科普;安全教育

中圖分類號(hào)：D035.36? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：2096-1227（2021）02-0016-02

一、高校消防安全知識(shí)普及教育的緊迫性

消防安全是每個(gè)大學(xué)的頭等大事，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020年）》（公開征求意見稿），到2020年，義務(wù)教育全面普及，大學(xué)文化程度人口翻一番，達(dá)到2億人。大學(xué)校園是一個(gè)人口密度大、使用頻率高，建筑周期長(zhǎng)，生活、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等存在火災(zāi)危險(xiǎn)性較大的人員密集型場(chǎng)所。大學(xué)生普遍缺乏消防安全意識(shí)，應(yīng)急避險(xiǎn)技能以及自救互救能力更加缺失，一旦發(fā)生火災(zāi)等消防安全事故時(shí)，無(wú)法正常處置和逃生自救，造成的后果不可承受。因此，做好大學(xué)的消防安全工作，保護(hù)好大學(xué)生和教職工的生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)好大學(xué)財(cái)產(chǎn)安全，預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，尤其是遏制惡性火災(zāi)事故的發(fā)生，具有現(xiàn)實(shí)迫切性。但是傳統(tǒng)的高校消防安全知識(shí)宣傳師生參與度差，強(qiáng)制參與帶來的是師生抵觸心理，嚴(yán)重導(dǎo)致大學(xué)校園內(nèi)學(xué)習(xí)消防安全主動(dòng)性不夠，真正進(jìn)行消防處置時(shí)就容易出差錯(cuò)。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生在自身時(shí)，缺乏處置和逃生救援技巧和能力，極易發(fā)生群死群傷的事件，造成大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)重大損失。

二、“體驗(yàn)式”消防安全教育體驗(yàn)館的目標(biāo)定位

“體驗(yàn)式”消防安全教育體驗(yàn)館，可以讓大學(xué)師生體驗(yàn)者更深刻的了解火災(zāi)的危害，重視消防安全的重要性，宣傳安全重要性，提供體驗(yàn)性，讓模擬的“火災(zāi)”危險(xiǎn)的事情再發(fā)生一次，讓受教人切身體驗(yàn)火災(zāi)的可怕，從而達(dá)到自身主動(dòng)預(yù)防如何杜絕事故的發(fā)生。

消防安全應(yīng)急體驗(yàn)館設(shè)計(jì)的最終目的，是著眼預(yù)防火災(zāi)，著眼實(shí)效，注重趣味性、參與性、互動(dòng)性、科學(xué)性，讓體驗(yàn)者體驗(yàn)完之后，不僅僅知道危險(xiǎn)狀況如何解決，更重要的是教會(huì)他們杜絕危險(xiǎn)狀況的發(fā)生。通過體驗(yàn)式的消防安全知識(shí)普及教育，增強(qiáng)師生消防安全意識(shí)，提高師生消防安全素質(zhì)，從而帶動(dòng)提升全社會(huì)抗御火災(zāi)的能力，降低火災(zāi)發(fā)生頻率，為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)建安全的社會(huì)環(huán)境。

三、“體驗(yàn)式”消防安全教育體驗(yàn)館整體規(guī)劃

圍繞“以人為本，一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)”的理念，關(guān)鍵定位在“沉浸式處置”，只有參與者親身參與及體驗(yàn)，才能引起關(guān)注、引起重視，消除那種火災(zāi)不會(huì)發(fā)生在自己身上的強(qiáng)烈避險(xiǎn)意識(shí)。首先是進(jìn)入體驗(yàn)館后對(duì)受教育人立體展現(xiàn)校園及社會(huì)典型火災(zāi)視聽資料和校園中的各種消防安全隱患視聽資料，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)火災(zāi)損失的人力財(cái)產(chǎn)，用數(shù)據(jù)來展示火災(zāi)的危害，對(duì)日常生活中容易引起火災(zāi)的壞習(xí)慣的糾正演示，如隨意丟煙頭，使用大功率電器，實(shí)驗(yàn)操作等等。其次是加強(qiáng)對(duì)受教人的消防標(biāo)識(shí)學(xué)習(xí)，展示如何正常處置初期火情，實(shí)際對(duì)消防器械的認(rèn)識(shí)及操作方法進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)操，再次是進(jìn)入體驗(yàn)區(qū)體驗(yàn)虛擬滅火、煙霧環(huán)境模擬逃生等模擬仿真環(huán)境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后復(fù)盤式視聽資料，根據(jù)每個(gè)受教人在模擬仿真環(huán)境的真實(shí)視頻資料，對(duì)每個(gè)環(huán)境復(fù)盤，將錯(cuò)誤行為進(jìn)行及時(shí)糾正，對(duì)每個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行復(fù)盤式講解，通過體驗(yàn)館四個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，給受教人尤其大學(xué)生上一堂生動(dòng)的消防科普課，增強(qiáng)消防安全素養(yǎng)。

四、“體驗(yàn)式”消防安全教育體驗(yàn)館的功能布局

體驗(yàn)館以弘揚(yáng)消防安全文化為主題，以消防安全技能體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主線，建設(shè)成為服務(wù)廣大師生的科學(xué)實(shí)用消防安全體驗(yàn)館。以“培訓(xùn)+實(shí)操+體驗(yàn)”的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，以人的學(xué)習(xí)路徑為坐標(biāo)，展現(xiàn)火災(zāi)危害和日常火災(zāi)隱患的基礎(chǔ)上，通過消防知識(shí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和教授后，利用最新的互動(dòng)科技將知識(shí)、技能融入進(jìn)火災(zāi)體驗(yàn)場(chǎng)景中、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，做到消防安全的場(chǎng)景化教育。重點(diǎn)設(shè)置復(fù)盤式講解區(qū)、火災(zāi)危害展示區(qū)、觸屏安全隱患互動(dòng)查找區(qū)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)體驗(yàn)區(qū)、心肺復(fù)蘇與應(yīng)急包扎體驗(yàn)區(qū)、逃生結(jié)繩體驗(yàn)區(qū)、逃生鎖降體驗(yàn)區(qū)、安全標(biāo)識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)區(qū)、應(yīng)急通信實(shí)操體驗(yàn)區(qū)、消防裝備工具實(shí)操體驗(yàn)區(qū)、逃生疏散模擬體驗(yàn)區(qū)、模擬滅火體驗(yàn)區(qū)、VR安全體驗(yàn)區(qū)等十幾個(gè)功能區(qū)。大學(xué)可結(jié)合本校特色和實(shí)際建設(shè)各種特色功能拓展區(qū)，形成消防安全教育一整套切身體驗(yàn)，使體驗(yàn)館成為師生安全教育文化交流平臺(tái)、安全科普教育平臺(tái)、安全文化傳播平臺(tái)。

五、“體驗(yàn)式”消防安全教育體驗(yàn)館的基本功能單元組成

1.火災(zāi)危害展示區(qū)

展示近年來有關(guān)火災(zāi)的事故案例，重點(diǎn)播放校園火災(zāi)案例，展示校園違章電器、電動(dòng)車過載充電燒毀的實(shí)物，日常消防隱患視頻資料等，體驗(yàn)館也可以通過一次完整的模擬煙霧實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)受教人真實(shí)的看到火災(zāi)危險(xiǎn)性，警示教育師生防治火災(zāi)。

2.觸屏安全隱患互動(dòng)查找區(qū)

火災(zāi)隱患查找系統(tǒng)重點(diǎn)配置學(xué)生公寓宿舍、科研室、辦公室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館、食堂六大基本場(chǎng)景及不同類型火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，將不同場(chǎng)景、火情真實(shí)還原，場(chǎng)面逼真。通過實(shí)際動(dòng)手去尋找每個(gè)場(chǎng)景內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的消防隱患，沉浸式無(wú)死角的觀察環(huán)境，查找火災(zāi)隱患，參與體驗(yàn)本系統(tǒng)后，用戶能深刻了解到日常生活中的火災(zāi)隱患。

3.消防標(biāo)識(shí)介紹體驗(yàn)區(qū)

災(zāi)難的發(fā)生總是讓人猝不及防，消防安全標(biāo)志不僅是專業(yè)消防部門處理火情時(shí)的好幫手，更是生命危急關(guān)頭的救命符，通過消防安全標(biāo)志認(rèn)知系統(tǒng)，受教人可以正確的理解標(biāo)志的含義與重要性，培養(yǎng)受教人自覺主動(dòng)愛護(hù)消防安全標(biāo)志，遇到火災(zāi)危險(xiǎn)第一時(shí)間依照標(biāo)志標(biāo)識(shí)正確操作和自救逃生。

4.消防器械體驗(yàn)區(qū)

體驗(yàn)者通過學(xué)校現(xiàn)在配備的消防器械進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)，讓參觀者更全面詳盡的了解消防器械的使用方式和注意事項(xiàng)等。

5.逃生結(jié)繩體驗(yàn)區(qū)

在樓層不高的情況下，宿舍、教室、食堂、圖書館等位置發(fā)生火災(zāi)后，可以通過學(xué)習(xí)正確的結(jié)繩，在固定的物體上系繩結(jié)，順利到樓下。

6.緩降器逃生體驗(yàn)區(qū)

對(duì)受教人講解緩降器工作原理，日常存放位置，緩降器使用前的檢查保養(yǎng)、使用的注意事項(xiàng)以及正確使用操作方法，當(dāng)遇到樓宇發(fā)生火災(zāi)時(shí)，被困人員如何第一時(shí)間找到并正確判斷使用緩降器平穩(wěn)、安全、迅速地逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

7.火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)體驗(yàn)參觀區(qū)

在火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)原理及控制示意區(qū)，安裝有真實(shí)和模擬消防報(bào)警聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，講解人員實(shí)際觸發(fā)煙感，感應(yīng)探頭感知到煙霧后立即啟動(dòng)聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，聲光報(bào)警系統(tǒng)開始報(bào)警并啟動(dòng)建筑物滅火、防火設(shè)施，讓受教人系統(tǒng)了解火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的工作原理和日常注意事項(xiàng)。

8.心肺復(fù)蘇與應(yīng)急包扎體驗(yàn)區(qū)

培訓(xùn)分理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練兩部分。理論培訓(xùn)針對(duì)教職工、學(xué)生、幼兒常見突發(fā)事件情況，重點(diǎn)講解了心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救、燙傷等應(yīng)急處置知識(shí)，重點(diǎn)介紹了溺水、火災(zāi)等突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)的搶救技巧。在實(shí)際操作部分，首先在人體模型上進(jìn)行了示范演示。手把手體驗(yàn)創(chuàng)傷包扎、燙燒傷處置，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正操作過程中不規(guī)范的動(dòng)作，使所有參訓(xùn)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

9.煙道逃生演練系統(tǒng)

這是一個(gè)讓演練者體驗(yàn)如何從火災(zāi)中正確逃生的系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)可以告訴演練者在火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何選擇正確的路線，按照正確的方法進(jìn)行逃生，在保證安全性的前提下，尤其讓受教者切身體驗(yàn)在有煙霧的環(huán)境中逃生時(shí)，采用濕毛巾、消防呼吸面罩的原因，體會(huì)捂住口鼻并盡量蹲著走的技術(shù)動(dòng)作合理性，吸入煙造成窒息的嚴(yán)重性等方面全方位體驗(yàn)。

10.模擬滅火系統(tǒng)

模擬滅火體驗(yàn)系統(tǒng)，主要用于教學(xué)并體驗(yàn)?zāi)M仿真滅火器、滅火毯等消防器材的使用。模擬滅火體驗(yàn)系統(tǒng)中包含四種基本場(chǎng)景：廚房、學(xué)生宿舍、辦公室與實(shí)驗(yàn)室的仿真環(huán)境。針對(duì)各場(chǎng)景的特點(diǎn)，設(shè)置了灶鍋、電器、易燃易爆化學(xué)品等不同類型的火災(zāi)模擬現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)提供手提式干粉、二氧化碳、泡沫、水基型四種基本滅火器和一個(gè)滅火毯進(jìn)行選擇，選擇過程中進(jìn)行滅火器的知識(shí)學(xué)習(xí)與使用指導(dǎo)。本系統(tǒng)主要讓受教人學(xué)習(xí)幾種火災(zāi)類型如何選擇滅火器的類型，如何正確撲救初期火災(zāi)。受教人只要按提示完整學(xué)習(xí)并實(shí)際操作模擬滅火體驗(yàn)系統(tǒng)幾次后，就能選擇正確的消防設(shè)施并具有撲救初期火情的技能。

11.VR安全體驗(yàn)區(qū)

在“VR+消防”沉浸式滅火體驗(yàn)區(qū)，利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，真實(shí)還原各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。體驗(yàn)者戴上VR眼鏡，瞬間身臨其境，并可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)“火情”，如何處置初期火情，如何正確使用滅火器材進(jìn)行火災(zāi)撲救，根據(jù)逃生標(biāo)識(shí)如何正確疏散逃生，以實(shí)際操作學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，掌握安全逃生技能。

六、“體驗(yàn)式”消防安全教育體驗(yàn)館的隊(duì)伍建設(shè)

培育專業(yè)化的體驗(yàn)館場(chǎng)館講解團(tuán)隊(duì)和責(zé)任感強(qiáng)的消防志愿者是體驗(yàn)館建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是安全教育場(chǎng)館工作良性發(fā)展的有力保障，因此講解團(tuán)隊(duì)和大學(xué)生消防志愿服務(wù)組織的招募和選拔機(jī)制必須因地制宜行之有效。

大學(xué)可設(shè)立大學(xué)生消防志愿協(xié)會(huì)和應(yīng)急救援隊(duì)伍，首先可通過“消防進(jìn)軍訓(xùn)”的活動(dòng)選拔成立消防匯報(bào)表演連隊(duì)，聯(lián)系屬地消防救援中隊(duì)提供技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，從全校各個(gè)學(xué)院各個(gè)專業(yè)選拔合適人員在14天軍事體能中后7天進(jìn)行專業(yè)的消防技能和消防知識(shí)學(xué)習(xí)，軍訓(xùn)結(jié)束后成為各個(gè)學(xué)院消防志愿者骨干力量，并根據(jù)意愿，自愿加入大學(xué)生消防志愿者協(xié)會(huì);擇優(yōu)成為協(xié)會(huì)骨干成員，其次，面向全體新生納新，通過自愿報(bào)名方式大力發(fā)展新生消防志愿者后備力量，通過協(xié)會(huì)力量大力培育消防志愿者隊(duì)伍，根據(jù)自愿的原則，選擇自己志愿服務(wù)對(duì)象、服務(wù)部門、服務(wù)學(xué)院等，部門和專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。并根據(jù)考核，大二老生可加入大學(xué)生綜合應(yīng)急救援隊(duì)成為體驗(yàn)館講解團(tuán)隊(duì)成員。

培訓(xùn)教育是教育體驗(yàn)館的隊(duì)伍工作開展的前提。培訓(xùn)分講解團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、消防志愿者服務(wù)技能培訓(xùn)、文明素養(yǎng)培訓(xùn)和消防專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)。業(yè)務(wù)方面上，新進(jìn)消防志愿者的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為48小時(shí)以上，講解團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過1年以上消防志愿者服務(wù)經(jīng)歷，由保衛(wèi)處聯(lián)絡(luò)屬地消防救援中隊(duì)、紅十字會(huì)、無(wú)線電協(xié)會(huì)等進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括消防志愿者安全認(rèn)知、無(wú)線電應(yīng)急通信技術(shù)、急救與心肺復(fù)蘇技術(shù)（CPR）、哈姆立克法、防火及逃生疏散要領(lǐng)、初級(jí)實(shí)用結(jié)繩技術(shù)、消防車功能認(rèn)知、簡(jiǎn)易破拆技術(shù)等;之后，講解團(tuán)隊(duì)需完成體能測(cè)試加入大學(xué)生應(yīng)急救援隊(duì)，擇優(yōu)成為講解團(tuán)隊(duì)成員;此外，每季度消防志愿者還需繼續(xù)教育2小時(shí)，大學(xué)生應(yīng)急救援隊(duì)講解團(tuán)隊(duì)每周集中訓(xùn)練2小時(shí)以上;鼓勵(lì)大學(xué)生消防志愿者全體成員考取無(wú)線電操作證書、國(guó)家應(yīng)急救援員、初級(jí)救護(hù)員證書等職業(yè)資格證書。

七、結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)期以來，高校內(nèi)消防科普存在內(nèi)容老舊、手段單一，深度不夠、互動(dòng)不強(qiáng)，甚至實(shí)際操作性差等問題。這些消防認(rèn)知的偏差，導(dǎo)致高校師生對(duì)火災(zāi)應(yīng)急的認(rèn)識(shí)不夠，火災(zāi)事故緊急應(yīng)對(duì)能力低下，這些都是亟待解決的問題。而消防安全體驗(yàn)館是當(dāng)前有效解決師生消防安全能力的積極探索，目前我國(guó)高校消防安全教育館建設(shè)正處在萌芽發(fā)展期，關(guān)注度不斷提高，高校建設(shè)體驗(yàn)館，一定要做好目標(biāo)定位，做好整體規(guī)劃，明確本校的功能布局，培育好體驗(yàn)館的講解團(tuán)隊(duì)和消防志愿者服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，把“平時(shí)能防好、遇火能自救”的消防能力扎實(shí)地普及到每一位師生，努力構(gòu)建起全方位、全覆蓋、智慧型的校園火災(zāi)防控體系。