讓德育植根于高中英語(yǔ)教學(xué)

文_伍小恒

黨的十八大明確提出，立德樹人是教育的根本任務(wù)，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。高中階段是高中生理想、信仰、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而英語(yǔ)教材中許多話題和內(nèi)容都充滿人文情懷，都包含德育元素，故在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)立足教材、立足學(xué)生的發(fā)展，以知識(shí)為載體，以學(xué)生為主體，把握和挖掘教材中的德育元素，并有機(jī)滲透到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升德育素養(yǎng)，形成健康的人格魅力，滲透思想教育于教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單闡述高中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的問題。

依托杰出人物，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。英語(yǔ)教材中介紹了許多歷史人物，他們克服困難、戰(zhàn)勝挫折，在不同的領(lǐng)域取得了很多的成就。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住這些德育素材，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

如在教學(xué)高中英語(yǔ)必修二Unit 3 Amazing People 的Welcome to the unit 時(shí)，教師應(yīng)把握這節(jié)課的主要目標(biāo)，即了解世界上著名的人物，讓學(xué)生明白只有像他們那樣努力奮斗，才能成功，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。如教師可以展示毛澤東、貝多芬等名人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，加深對(duì)這些偉人的了解。教師可以向?qū)W生介紹毛澤東是如何走出農(nóng)村，走上革命道路，成為國(guó)家主席的，讓學(xué)生感受到克服困難、堅(jiān)定信心等的重要性；還可以介紹世界音樂家、作曲家貝多芬，貝多芬從45 歲開始雙耳失聰，仍然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作，最終成就了第九、第十交響曲，成為世界著名作曲家。之后，教師可以組織學(xué)生自主交流，給出可用的句式，如“I admire…best.…inspire me very much.…is my favourite person.…is my hero/heroine.”等，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生交流“Which greatest person do you know? What do you learn from him/her?”。有的學(xué)生會(huì)講述霍金直面癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)，以驚人的毅力和信心成為宇宙學(xué)家的先驅(qū)；有的學(xué)生會(huì)交流馬丁·路德·金為黑人爭(zhēng)取平等權(quán)利而奮斗的精神；有的學(xué)生可能會(huì)從奧黛麗·赫本成為好萊塢電影巨星的經(jīng)歷中受到啟發(fā)。這能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、養(yǎng)成健康人生態(tài)度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格和永不放棄的精神。

依托諺語(yǔ)與格言，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。理想、信念是支撐人類前進(jìn)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，是教師的主要職責(zé)之一。高中學(xué)生畢業(yè)后面臨進(jìn)入高校或者走入社會(huì)的選擇，引導(dǎo)他們樹立理念、堅(jiān)定信念，點(diǎn)亮他們理想的燈塔，是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

為了對(duì)學(xué)生開展有效的理想教育，筆者除了在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透，還引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理關(guān)于理想的諺語(yǔ)、格言，建議他們每日學(xué)習(xí)一句，并在課堂中的Free talk 環(huán)節(jié)予以展示。諺語(yǔ)、格言都包含一定的積極因素，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極作用，有助于學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。如有學(xué)生以“No pain，no gain”為主題進(jìn)行交流，他們從理解其漢語(yǔ)意思“一分耕耘一分收獲”，到根據(jù)自己的理解將其解讀為“沒有付出，就不會(huì)有收獲”，并從中受到啟發(fā)，即“為了心中的理想，應(yīng)努力刻苦學(xué)習(xí)，不能虛度光陰”。有的學(xué)生將“Where there is a will，there is a way”作為自己的座右銘，討論這句話的意義以及給自己的啟發(fā)，還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況有理有據(jù)地得出結(jié)論：一個(gè)人應(yīng)有理想和目標(biāo)，樹立了理想，找準(zhǔn)了航向，就要為之奮斗，直到理想變成現(xiàn)實(shí)。

除了讓學(xué)生搜集諺語(yǔ)、格言，以“I have a dream”為主題而開展演講比賽，也有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并提升學(xué)習(xí)的積極性，形成內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更有效。

創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生是祖國(guó)的未來，肩負(fù)著社會(huì)發(fā)展的重任，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也是德育的重要方面。在立德樹人的視角下、在素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。新時(shí)期的英語(yǔ)教師，應(yīng)立足于教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

如在教學(xué)高中英語(yǔ)必修五Unit 2 The Environment 時(shí)，教師可以用PPT為學(xué)生呈現(xiàn)中國(guó)每天產(chǎn)生的數(shù)百萬(wàn)噸生活垃圾、空氣污染、沙塵暴天氣造成的危害等情景……這些情景都會(huì)強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；在教學(xué)高中英語(yǔ)必修五Unit 6 Saving the Tibetan Antelope 時(shí)，教師可以用PPT 再現(xiàn)課文中捕殺野生動(dòng)物的情景，讓學(xué)生意識(shí)到動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因以及保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。教師以創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)教材中這些元素，可以強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓德育潤(rùn)物無聲。

在立德樹人背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度等，只有全面把握德育的各個(gè)方面，抓住每一個(gè)開展德育的契機(jī)，才能幫助學(xué)生成為新時(shí)期德智體美全面發(fā)展的人，成為合格的社會(huì)主義公民。