教會(huì)勤練常賽的區(qū)域聯(lián)盟模式對(duì)推動(dòng)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的探究

謝守楊

【摘要】習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上對(duì)學(xué)校體育明確了“人人的競(jìng)賽”的目標(biāo)與要求。2017年版《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育教學(xué)要具有“全員競(jìng)賽”理念。可見，當(dāng)前校園體育教育應(yīng)聚焦于人人競(jìng)賽。

當(dāng)前，校園籃球發(fā)展呈現(xiàn)出百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的大好形勢(shì)。但是，當(dāng)前我國(guó)校園籃球發(fā)展的水平和質(zhì)量都較低，其原因主要是缺乏“人人競(jìng)賽”的機(jī)制、學(xué)訓(xùn)矛盾和訓(xùn)練競(jìng)賽制度缺乏系統(tǒng)、完備的體系和制度制約等急需解決。

【關(guān)鍵詞】校園籃球;教會(huì)勤練常賽;區(qū)域聯(lián)盟;實(shí)施策略

一、問題的提出

籃球運(yùn)動(dòng)健身功能強(qiáng)，教育價(jià)值高、運(yùn)動(dòng)趣味濃厚、場(chǎng)地器材簡(jiǎn)易，深受廣大中小學(xué)生喜愛，具有廣泛而扎實(shí)的普及基礎(chǔ)，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一。在高中階段，籃球運(yùn)動(dòng)的開展主要有兩種形式，即籃球教學(xué)和課外籃球活動(dòng)，籃球教學(xué)以選項(xiàng)的方式，能夠讓學(xué)生有充分選課的自主權(quán)，能夠讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本技術(shù)，籃球課外活動(dòng)主要以小組和班際及校際比賽為主，教育行政部門組織的競(jìng)賽主要以校隊(duì)參加。但是基于這種現(xiàn)狀就出現(xiàn)了高一階段想?yún)⑴c籃球選修的學(xué)生人數(shù)多，但是受場(chǎng)地和師資等資源影響，往往有一部分學(xué)生不能參加到籃球選項(xiàng)中，能夠參加籃球比賽的人數(shù)也非常有限，只有一小部分學(xué)生能夠參加班際和校際的比賽，根據(jù)高中階段青少年愛表現(xiàn)愛競(jìng)爭(zhēng)的身心特點(diǎn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生逐漸失去對(duì)籃球興趣，這就不利于校園籃球的普及和進(jìn)一步發(fā)展，除此之外，場(chǎng)地和師資不足及競(jìng)賽形式少，只追求競(jìng)賽成績(jī)等功利狀況也嚴(yán)重阻礙了校園籃球的發(fā)展。通過本文研究對(duì)我校聯(lián)合區(qū)內(nèi)部分學(xué)校實(shí)行“教會(huì)勤練常賽的籃球區(qū)域聯(lián)盟模式”來激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，從而提高學(xué)生的參與度，達(dá)到對(duì)校園籃球的推廣進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)分析出制約學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的問題所在，并針對(duì)這些問題提出了合理的對(duì)策和建議，以期望為我校校園籃球的普及與發(fā)展提供參考，利用籃球發(fā)展我校學(xué)生的體質(zhì)。

二、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

本文針對(duì)我校集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校和區(qū)內(nèi)其他高中學(xué)校為聯(lián)盟的單位為研究對(duì)象，研究其場(chǎng)地、師資、學(xué)生參與情況、學(xué)校籃球普及情況，針對(duì)以上問題進(jìn)行資源整合，開設(shè)多梯段、多形式的籃球賽事，這對(duì)我校校園籃球的發(fā)展具有重要意義。

2.研究方法

使用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法，研究聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校所存在的問題和短板，綜合分析在聯(lián)盟內(nèi)各個(gè)學(xué)校欠缺何種資源，為解決問題起到指引作用。

3.文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法是根據(jù)區(qū)域聯(lián)盟模式在校園籃球比賽應(yīng)用作用，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。

4.實(shí)驗(yàn)法

根據(jù)在區(qū)域聯(lián)盟內(nèi)開設(shè)多種籃球活動(dòng)，主動(dòng)改變現(xiàn)有存在的籃球課程及競(jìng)賽方法，找到最適合學(xué)生發(fā)展的模式，從而獲得研究資料。

5.行動(dòng)研究法

在實(shí)際的操作過程中，根據(jù)我校的實(shí)際情況制定相關(guān)的方法、手段來研究遇到的具體情況，調(diào)整實(shí)驗(yàn)的方法，使理論與實(shí)踐、成果與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來

三、研究結(jié)果與分析

1.受場(chǎng)地因素限制完全沒有正規(guī)、安全的籃球場(chǎng)地學(xué)校

在聯(lián)盟內(nèi)部分初中和小學(xué)，場(chǎng)地設(shè)施極為有限，籃球場(chǎng)地很少且破損嚴(yán)重，存在安全隱患，學(xué)校只能讓學(xué)生在跑道、空地甚至走廊內(nèi)開展籃球活動(dòng)。內(nèi)容也非常的簡(jiǎn)單，以原地運(yùn)球、近距離傳球等基本練習(xí)方法，長(zhǎng)期如此開展，學(xué)生身體素質(zhì)得不到提升，技術(shù)水平?jīng)]有極高，逐漸失去對(duì)籃球的興趣。

2.有標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地但是數(shù)量不夠的學(xué)校

聯(lián)盟內(nèi)有些學(xué)校配有標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，但是班級(jí)數(shù)量較多，學(xué)生活動(dòng)空間不足，體鍛課時(shí)間往往幾十人在一個(gè)籃球內(nèi)活動(dòng)。學(xué)校有開展班級(jí)聯(lián)賽，但是由于場(chǎng)地限制，只能有以杯賽淘汰賽制開展，大部分班級(jí)甚至一個(gè)學(xué)期只有一場(chǎng)球可打，而這些班級(jí)中只有其中的5-10人能參與其中，普及率非常低。

3.場(chǎng)地充足的學(xué)校

聯(lián)盟內(nèi)高中學(xué)校場(chǎng)地都比較充足，但是高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，體育課、體鍛課相對(duì)少，場(chǎng)地利用率低。班級(jí)聯(lián)賽以正常賽制開展，參與人數(shù)相對(duì)較少，但是筆者在調(diào)查中了解到，想?yún)⒓踊@球比賽的學(xué)生數(shù)量很多，占調(diào)查總數(shù)的80%以上，可見場(chǎng)地充足的學(xué)校籃球發(fā)展受限于活動(dòng)時(shí)間少，比賽次數(shù)少，比賽形式制約參與人數(shù)。

4.師資力量不足的學(xué)校

在個(gè)別小學(xué)和初中存在著體育課由其他科目教師兼授體育課的情況，比如集團(tuán)內(nèi)的明德校區(qū)，整個(gè)初中部只有一名專職體育教師，非體育專業(yè)教師在學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)、活動(dòng)組織、賽事安排等方面都存在能力和經(jīng)驗(yàn)不足的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生除了體育課之外，很難組織其他籃球活動(dòng)，所以師資不足也是阻礙校園籃球發(fā)展的一大因素。

四、教會(huì)勤練常賽的籃球區(qū)域聯(lián)盟模式的可行性

本文以研究教育集團(tuán)化（小學(xué)、初中、高中）為框架（廣州市第六十五中學(xué)1+6模（下轉(zhuǎn)第14版）（上接第13版）式），以構(gòu)建校園籃球發(fā)展區(qū)域聯(lián)盟為切入點(diǎn)，研究依托區(qū)域聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，整合，共享資源，合理調(diào)配師資，合力推動(dòng)各學(xué)段、水平段校園籃球多樣化發(fā)展，探討校園籃球競(jìng)賽改革與發(fā)展，摸索出一套合理科學(xué)的校園籃球競(jìng)賽體系。在課堂教學(xué)上摒棄當(dāng)前校園籃球教學(xué)的功利思想，踏踏實(shí)實(shí)地回歸到校園籃球教育的主戰(zhàn)場(chǎng)——課堂教學(xué)競(jìng)賽，并結(jié)合校園籃球場(chǎng)地不足現(xiàn)狀，嘗試解決校園籃球中人地矛盾的問題和校園籃球全面普及、全面發(fā)展、人人參賽的問題。完備校園籃球尖子訓(xùn)練和競(jìng)賽逐級(jí)體系，在選材和訓(xùn)練上形成小學(xué)、中學(xué)、高中一體化的選材、訓(xùn)練體系，保證好籃球苗子升學(xué)后依然有系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓籃球苗子的運(yùn)動(dòng)能力得到系統(tǒng)發(fā)展。

研究運(yùn)用“一校一品”（廣州市第六十五中學(xué)被評(píng)廣州市第二批高水平籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)、籃球“一校一品”和籃球傳統(tǒng)學(xué)校）或“一校多品”等特色課程讓學(xué)生熟練掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)校利用特色課程，解決校園籃球競(jìng)賽僅僅是極少數(shù)籃球隊(duì)隊(duì)員參與的問題，推廣人人參與、人人競(jìng)賽，常練常賽的觀念。

五、教會(huì)勤練常賽的籃球區(qū)域聯(lián)盟模式的實(shí)施策略

1.達(dá)成目標(biāo)

區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校整合資源，建立長(zhǎng)期合作方案，制定多梯隊(duì)、多形式的籃球比賽活動(dòng)規(guī)則，力爭(zhēng)做到人人參賽，全面普及。

2.發(fā)展策略

校園籃球比賽與活動(dòng)是全體學(xué)生的權(quán)力，建立考核與競(jìng)賽結(jié)合，活動(dòng)與競(jìng)賽結(jié)合，個(gè)人與集體相結(jié)合的校園籃球競(jìng)賽管理制度，比賽內(nèi)容包括技能、體能分組比賽，打造從學(xué)校→學(xué)生→班級(jí)的校園籃球品牌賽事，要求每學(xué)期要組織班級(jí)比賽，做到班班有籃球隊(duì)，年級(jí)有籃球隊(duì)，校有校隊(duì)，區(qū)級(jí)比賽采用參賽隊(duì)伍均承擔(dān)至少一輪主場(chǎng)比賽的做法，更好地發(fā)揮校園籃球比賽的育人價(jià)值和功能。

3.區(qū)域聯(lián)盟籃球教學(xué)與學(xué)校的健康教育活動(dòng)結(jié)合

學(xué)生在課堂中獲得必要健康知識(shí)或技能后，如果能在實(shí)際生活中得到檢驗(yàn)就可以鞏固學(xué)生的健康信念，通過行為體驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生建立健康行為。比如在學(xué)校舉行的科學(xué)鍛煉預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)講座之前，老師在籃球投籃技術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)投籃的發(fā)力、用力以及動(dòng)作的連續(xù)性和動(dòng)作鏈的建立。通過錯(cuò)誤動(dòng)作的對(duì)比，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤動(dòng)作對(duì)身體的傷害以及預(yù)防的方法手段。告訴他們初學(xué)者容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在投籃環(huán)節(jié)手臂用力過多，用力過猛時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)照成肘關(guān)節(jié)疼痛，或者是手腕的用力過多，造成手腕疼痛，這些錯(cuò)誤的動(dòng)作對(duì)身體都是一種傷害。因此，在這些課程學(xué)習(xí)中老師引入健康教育的理論知識(shí)讓同學(xué)們注意，能夠起到預(yù)防傷病的，促進(jìn)技術(shù)的規(guī)范學(xué)習(xí)的效果。

六、結(jié)束語

目前校園籃球競(jìng)賽僅僅是極少數(shù)籃球隊(duì)員參與，而忽視推廣普及人人參與、人人參賽的問題;解決校園籃球只重視運(yùn)動(dòng)成績(jī)和名次排名，而忽視足球育人價(jià)值功能、忽視校園籃球是學(xué)校體育的重要組成部分的問題，忽視校園籃球是提高學(xué)生身體素質(zhì)以及身心健康的重要手段和方法的問題。本文通過對(duì)中小學(xué)區(qū)域聯(lián)盟推動(dòng)校園籃球教會(huì)勤練常賽模式的實(shí)踐應(yīng)用研究，制定區(qū)域開展校園籃球課堂教學(xué)活動(dòng)與競(jìng)賽的改革方案，形成穩(wěn)定成熟的校園籃球校內(nèi)比賽、區(qū)域比賽規(guī)程和方案，指導(dǎo)聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校更好的開展校園籃球課外體育活動(dòng)和競(jìng)賽，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)服務(wù)，為終身體育思想服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)校園籃球的育人功能服務(wù)，為區(qū)域校園籃球穩(wěn)固健康發(fā)展提供支持。

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