產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與技能型人才培養(yǎng)探究

摘要：要有效的解決提升我國工業(yè)化發(fā)展水平之途徑即為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，為此，就需要與之相匹配的新型技術(shù)人才。故而在我國技能型人才的培養(yǎng)又欣起了熱潮，但是在技能型人才培養(yǎng)方面又出現(xiàn)了諸多問題，亟待解決。本文主要對這些問題進(jìn)行了分析闡述，并給出了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與技能型人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級;技能型人才;培養(yǎng)

目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于起步階段，要推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，關(guān)鍵的還是在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級方面下功夫，進(jìn)而刺激技能型人才轉(zhuǎn)型，挖掘出更多的適合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新型人才，跟上轉(zhuǎn)型升級節(jié)奏，確保我國社會經(jīng)濟(jì)有另一番新景象。

一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相關(guān)概念

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級也被稱之為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化，也就是企業(yè)朝著更符合社會、經(jīng)濟(jì)需要的方向發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵在于促進(jìn)企業(yè)各方面技術(shù)進(jìn)步，在不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)理念與技術(shù)，對產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研究、改進(jìn)與創(chuàng)新，打造具有自身特色的專業(yè)產(chǎn)業(yè)體系。

二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技能型人才面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

（一）人才培養(yǎng)定位與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求相矛盾

要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級更多的還是依靠人力資源，并不斷引進(jìn)各種新技術(shù)，提升人才素質(zhì)。我國產(chǎn)業(yè)升級過程中，更多的將現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)向知識密集型、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。雖然在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我國越來越需要多樣化的新型應(yīng)用型人才，但在我國，有些高等職業(yè)（技職）院校在人才培養(yǎng)方面依舊定位于勞動密集型與資金密集型的傳統(tǒng)人才需求模式，這與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展相矛盾。

（二）培養(yǎng)規(guī)模不足、無法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才需求

我國國內(nèi)有些高等職業(yè)（技職）院校條件有限，規(guī)模不足，資金投入不足，用于硬件建設(shè)的資金有限，政府部門缺乏相應(yīng)的監(jiān)督措施，這些高等職業(yè)（技職）院校基地建設(shè)落后，教學(xué)耗材、教學(xué)設(shè)施不足、已有的教學(xué)設(shè)備陳舊、教學(xué)設(shè)備分散、不能很好的實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，這與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級人才需求差距較大，公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)也無法滿足時(shí)代發(fā)展的需要，存在著嚴(yán)重的市場不對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)內(nèi)容與人才實(shí)際需求相矛盾。

（三）優(yōu)專業(yè)化力度不足、無法跟上產(chǎn)業(yè)升級步伐

有些高等職業(yè)（技職）院校在設(shè)置教育教學(xué)專業(yè)以及特色專業(yè)建設(shè)方面，雖然取得了一定的成效，也為國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

（四）不健全的機(jī)制體制，難以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展需要

在當(dāng)今時(shí)代，在我國高等職業(yè)（技職）教育始終存在著模式單一、系統(tǒng)化不足，并缺乏制度化、規(guī)模化的科學(xué)培養(yǎng)體系。加之這些高等職業(yè)（技職）院校所設(shè)立的專業(yè)課程內(nèi)容陳舊，從某方面來講，課程與實(shí)踐脫節(jié)，且在課程評價(jià)方式方面模式單一，未對自己的實(shí)際工作能力作出準(zhǔn)確定位。高技能人才評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制不完善，考評手段單一，未對員工的整個(gè)工作態(tài)度與績效給予全面的綜合性的評價(jià)，企業(yè)對人才的認(rèn)可度偏低。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程要求人才與企業(yè)內(nèi)的崗位、薪酬、技能等相匹配，但現(xiàn)實(shí)生活中很難培養(yǎng)出一批批滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新型現(xiàn)代化人才。

三、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與技能型人才培養(yǎng)策略

（一）跟上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型步伐、健全與完善人才培養(yǎng)機(jī)制

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)升級背景下，高等職業(yè)（技職）院校培養(yǎng)的技能型人才應(yīng)是具備較強(qiáng)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理能力的人才。并將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的業(yè)務(wù)決策、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等轉(zhuǎn)化為滿足現(xiàn)實(shí)需求的高層次技術(shù)性專業(yè)人才，具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。同時(shí)，高等職業(yè)（技職）院校在改進(jìn)、完善人才培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐階段，還應(yīng)努力從專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)模式、實(shí)際操作模式、操作基地建設(shè)等方面出發(fā)，從專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面與專業(yè)轉(zhuǎn)型接軌，跟上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型步伐，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的融會貫通，以挖掘出更全面的人才培養(yǎng)機(jī)制。

（二）與產(chǎn)業(yè)全面對接，創(chuàng)新院校文化機(jī)制

高等職業(yè)（技職）院校內(nèi)部要營造一種精、氣、神濃厚的文化氛圍，只有在內(nèi)部營造濃厚的文化氛圍，才能夠?yàn)樯鐣嘤鲇杏萌瞬诺耐瑫r(shí)，不斷提升自身的教育教學(xué)質(zhì)量，并展現(xiàn)出辦學(xué)特色，更好的為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步做貢獻(xiàn)。

（三）借助產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)（技職）院校應(yīng)不斷借助產(chǎn)業(yè)，并打造一種“已就業(yè)為主導(dǎo)”的“產(chǎn)銷鏈接”模式，在今后的人才培養(yǎng)方案中還是多結(jié)合訂單式培養(yǎng)模式、項(xiàng)目教學(xué)模式等，設(shè)置與企業(yè)發(fā)展相對應(yīng)的專業(yè)課程，讓人才更加滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求。

（四）借助產(chǎn)業(yè)、明確專業(yè)設(shè)置

高等職業(yè)（技職）院校所設(shè)立的專業(yè)，還應(yīng)以職業(yè)崗位為主，其所設(shè)置的專業(yè)能夠滿足職業(yè)崗位與崗位群需要，所設(shè)置專業(yè)可形象的展示出地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級現(xiàn)狀。高等職業(yè)（技職）院校要為社會提供一批批有用的新型人才，就需要要先深入市場，了解市場人才需求特征，深入市場調(diào)研，從市場人才需求來設(shè)置專業(yè)，并制定出可行的人才培養(yǎng)方案。

（五）借助產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才

高等職業(yè)（技職）院校應(yīng)根據(jù)自身需要，制定出科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，并開創(chuàng)出一條條具有特色性的人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)轉(zhuǎn)型期為企業(yè)培育出一批批適合企業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新性專業(yè)人才。

四、結(jié)束語

在科技發(fā)展的21世紀(jì)，各行各業(yè)在市場上的競爭逐日增加，企業(yè)在競爭激烈的社會中要生存下來，最佳途徑即為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，而產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，對人才又有了新的要求。為了滿足企業(yè)人才需求，減輕我國就業(yè)市場壓力，高等職業(yè)（技職）院校更應(yīng)打造屬于自己的特色人才培育道路，為社會培育一批批有能力的、轉(zhuǎn)型性極強(qiáng)的新型人才，來促進(jìn)企業(yè)成功轉(zhuǎn)型。此探索過程中勢必會遇到各種困難，但高等職業(yè)（技職）院校不能脫離社會人才需求實(shí)際，與企業(yè)發(fā)展情況接軌，找出最佳的訓(xùn)練方案，為社會發(fā)展注入一股股有力源泉，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)黨中央提出的“實(shí)現(xiàn)企業(yè)的全面產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”，為中國特色社會主義、創(chuàng)建小康社會奠定基礎(chǔ)。

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?劉會福