傳統文化在初中語文教學中的滲透

劉曉琴

摘 ?要：隨著新課改的深入推進，初中語文教學中對傳統文化學習的重視度不斷提升。將傳統文化融入語文教育中，可以幫助學生樹立正確的三觀，提高學生的思想水平，促進傳統文化的傳播，提升學生的文化素養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;滲透

傳統文化是我國五千多年的歷史沉淀與民族精神的信念，而語文更是傳承傳統文化的載體。語文這門課程主要是為了使學生更好地掌握和學習語言與文字知識。其中，具有很多的中華民族精神素材和各類古典文學素材，也蘊含了豐富的人文精神理念，傳統文化與語文知識之間具有一定的內在聯系。語文教材中錄入的文章對學生弘揚我國傳統文化有積極地促進作用。對此，教師在開展初中語文教學活動中，要充分挖掘其中的文化精神，將傳統文化滲透進教學活動的各個環節中。

一、重視課文誦讀，感受傳統文化魅力

中國傳統文化中，“讀”是一門高深的學問。讀古詩，講究語調平仄、情緒高低起伏;讀小說，講究角色分明、情緒飽滿豐富;讀文言文，講究發音準確、句子停頓得當……不同的文章體裁有不同的誦讀方式，而通過不同的誦讀方式，就可以感受到字里行間中的傳統文化魅力，同時，還可以在讀的過程中增加學生的識字量，加深已經識得的漢字記憶。因此，在初中語文教學過程中，教師應當注重“讀”的教學，可以通過教師范讀、學生音頻跟讀、學生范讀和學生之間互讀的方式，多加練習，讓學生通過課文誦讀來感受不同時代、不同題材和不同風格的文學作品所包含的文化魅力。

二、營造良好氛圍，在潛移默化中弘揚文化

中華傳統文化的影響是潛移默化，深遠持久的，要在日常的班級管理中營造一種文化氛圍，例如在班級中設立文化角，放置經典名著，可供學生們隨時閱讀查閱。也可在墻上放置名人字畫，經典名言，家訓班訓等等，這些作為班級中的文化，一定能對學生產生潛移默化的影響，進而加強傳統文化的滲入。還要注重課外閱讀氛圍的營造，教師可以推薦給學生多種課外書，作為弘揚傳統文化的一種手段，例如四大名著，使學生積極主動地開闊視野，增加閱歷，感受中國傳統文化的魅力。在學生自主閱讀的同時，實現學生的個性化發展。在推薦整本書閱讀后，可以開讀書分享會，讓學生相互分享讀書經驗，同時可以像閱讀文本一樣，將書中自己感興趣的傳統文化知識記錄成筆記。教師在推薦作品時起到引導和指導作用，注意去糟取精，避免學生受不良文化的誤導。

三、根據傳統風俗節日，增強學生對傳統文化的興趣

要想提高學生對傳統文化的認知，離不開興趣的引導。教師在初中語文教學中，只有培養學生對語文學習的興趣，才能激發學生對傳統文化的熱愛。例如，當課文中提到我國一些傳統節日時，教師可以引導學生學習相關的詩詞歌賦，接受傳統節日的渲染，促使學生在這樣的氛圍下，感受我國的傳統美德，以及傳統文化的魅力。教師通過這樣的方式，可以引導學生理解傳統文化的魅力，培養學生學習的興趣。同時，豐富了課堂教學的內容，提升了語文課堂教學的質量與效率。

四、以古詩詞作為傳統文化教育的主要載體

在我國的民族傳統文化結構體系當中，古詩詞本身就是非常重要、不可或缺的組成部分，其既具有高度的人文性、藝術性和審美價值，同時又帶有深厚的歷史民族文化積淀，因此通過古詩詞對學生進行傳統文化教育，是最直接的途徑。在初中語文教材內容當中，古詩詞所占的比例較大，每冊都收編了膾炙人口的篇目，而且主題涵蓋范圍廣泛，包括了民間疾苦類、山水田園類、思念家鄉類、臨行贈別類、軍旅邊塞類、憂國憂民類等各類古詩詞。通過這些古詩詞教學，不僅能夠提高學生的古詩詞審美素養，同時還能夠讓學生透過古詩詞所表達的思想、精神內涵，形成對我國傳統民族文化的深入認識與了解，達到傳統文化教育的目的。

五、創新傳統文化滲透方式，豐富學生課余文化生活

為了提升學生對傳統文化知識學習的接受度，使學生對中華民族優秀傳統文化能夠具有更強的認同感，教師就需要主動創新課堂中傳統文化的滲透方式，加大課堂教學改革力度，通過引導學生進行傳統文化知識的學習，使他們的課余文化生活能夠得到更好地豐富。一方面，教師在組織課堂教學活動的過程中可以以該節課的教學內容為基礎，鼓勵學生自主進行拓展學習，拓展學習的方式不僅限于書籍閱讀，觀看講座以及相關的電視節目都是很好的學習方式，在此基礎上，使學生能夠在教師的引導下，通過自主去聆聽和觀看，深化自身的學習體驗。另一方面，初中語文教師在工作中需要與班主任做好配合，在班主任的幫助下多開展一些有意義的課間學習活動，利用課間趣味性地學習活動，引導學生學習中華民族優秀傳統文化。

傳統文化與語文教育的融合對學生的語文素養與道德品質的培養具有重要意義。因此，教師要不斷分析和發掘傳統文化與語文教學之間的關聯性，從而使語文課堂富有生動性。發揮語文課程在傳統文化教育方面的優勢，在教學實踐中不斷研究教學新思路與新方法，實現傳統文化與語文教育的深度融合，使中學生的文化素養與道德素養得到共同提升，促進中學語文教學的改革和發展。

參考文獻：

[1]石英，李佩英.構建具有傳統文化特色的中職語文課堂模式探究[J].課程教育研究，2019（03）：20-21.

[2]高相壇.中華優秀傳統文化在初中語文教學中的滲透[J].中國教師，2020（10）：106-107.

[3]張言行.中華優秀傳統文化在初中語文教學中的滲透對策[J].當代教研論叢，2020（03）：43-44.

[4]管平.在初中語文教學中實施中華優秀傳統文化教育的思考[J].名師在線，2020（06）：78-79.

3264500338267