中等職業(yè)學(xué)校課堂融入創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可能性的研究

吳梓楠 徐海云

摘 ?要：隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異使得教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了顯著變化，創(chuàng)業(yè)教育作為一門新興課程構(gòu)成了中職教育的重要組成部分，旨在提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為步入社會(huì)、快速適應(yīng)奠定良好基礎(chǔ)，本文以中職學(xué)校為研究對(duì)象就如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供合理化建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;創(chuàng)業(yè)教育 ?必要性;可能性

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的有效提升凸顯出人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，自主創(chuàng)業(yè)逐步發(fā)展為社會(huì)風(fēng)尚有利于提升學(xué)生的基本素養(yǎng)，尤其是對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)性和應(yīng)用性人才的中職教育而言有利于學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)以文化知識(shí)和專業(yè)技能為主，但是要想提升就業(yè)率需要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展具備良好的心理素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力，拓寬創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展空間培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。因此，整個(gè)中職教育教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)業(yè)教育具有重要價(jià)值，依據(jù)中職學(xué)生個(gè)人能力和職業(yè)興趣進(jìn)行精心設(shè)計(jì)達(dá)到素質(zhì)教育、職業(yè)教育的最佳結(jié)果。

1、更新中職學(xué)校課堂教學(xué)理念，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)

作為我國(guó)基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分中職教育在新課程背景下獲得了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，特別是國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力日益增大，職業(yè)教育必須認(rèn)清現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變理念牢牢抓住培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和立業(yè)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在個(gè)人創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢(shì)的背景下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育必須進(jìn)行思想建設(shè)，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)思想是創(chuàng)業(yè)教育的重要依據(jù)，中職院校教師必須接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)提升自己的職業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，走出學(xué)校步入社會(huì)吸取成功人士的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀學(xué)生。

例如，就業(yè)在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的背景下已經(jīng)不是中職學(xué)生的唯一出路，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育適應(yīng)多變的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)需要從師生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)做起。由于獨(dú)生子女成為主要群體在家庭的溺愛(ài)下缺乏堅(jiān)毅的品格和進(jìn)取精神，這就要求中職創(chuàng)業(yè)教育需要從思想建設(shè)入手樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育以提升中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力為目標(biāo)，強(qiáng)化思想認(rèn)知逐步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的知識(shí)、能力和心理素質(zhì)，為中職學(xué)生的個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)提供有效支持。

2、遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)方向，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神涉及到創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力、個(gè)人自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等多方面的內(nèi)容，對(duì)于中職教育而言必須結(jié)合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)對(duì)于人才的需求設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的狼挫折能力是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。中職院校的學(xué)生具有鮮明的特征基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自主學(xué)習(xí)能力匱乏，中職教師需要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在平等、自由、民主的課堂氣氛中進(jìn)行大膽置疑和發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)性的教學(xué)過(guò)程必須理論聯(lián)系實(shí)際，只有中職學(xué)生學(xué)以致用才能增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

例如，整個(gè)中職課堂教學(xué)過(guò)程中教師需要把創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)融入到課程改革中，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)課程教學(xué)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不斷培養(yǎng)中職學(xué)生健全的人格刺激自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。像中職院校可以在學(xué)科調(diào)研后開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培養(yǎng)、心理健康、企業(yè)管理等必修或者選修課程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂內(nèi)容融入創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。另外學(xué)校還可以邀請(qǐng)社會(huì)各界的創(chuàng)業(yè)名人或者優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行講座和分享，學(xué)習(xí)他人成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升有明顯影響。

3、優(yōu)化中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，滲透創(chuàng)業(yè)技能

中職院校的創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)從而具備良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，提供師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和模擬體驗(yàn)的機(jī)會(huì)以達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)和管理技術(shù)以做到把握全局、決勝千里，中職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中首先需要掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收集創(chuàng)業(yè)信息、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行判別和決斷，從而深化中職教育教學(xué)改革發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

例如，滲透創(chuàng)業(yè)技巧有利于充實(shí)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，改革專業(yè)設(shè)置實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育突破就業(yè)教育的限制有利于學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)。像在就業(yè)課堂教學(xué)中教師需要改革教學(xué)方法綜合管理課程，擴(kuò)大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用價(jià)值鼓勵(lì)學(xué)生獲得職業(yè)技能技術(shù)為多樣創(chuàng)業(yè)提供技能支持，同時(shí)還需要優(yōu)化教育模式培養(yǎng)中職學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性等特征，側(cè)重于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力從而真正把專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融為一體。

總而言之，創(chuàng)業(yè)教育作為中職教育的重要組成部分占據(jù)著舉足輕重的教學(xué)地位，圍繞職業(yè)教育課程體系融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要體現(xiàn)專業(yè)性和德育性的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、積極參與和共同進(jìn)步的過(guò)程中感受創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的新時(shí)代應(yīng)用型人才。

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