再論做一個讓學生喜歡的新時代教師

黃建軍

【摘要】新時代教師應該具備哪些特質呢？文章結合作者的做法，從三個方面進行了討論：一、用人格魅力，征服他;二、用心換心，尊重他;三、用學科文化，吸引他。詮釋了什么是人格魅力、教育思想，只要關注每一位學生，把學生當成自己的孩子教，敬畏所教的學科文化，就一定會成為學生喜歡的老師。

【關鍵詞】學生喜歡;人格魅力;新時代;學科文化

語文特級教師程翔老師講：做學生喜歡的老師不是你一節課上得多好，不是讓學生考多高分……而是你的人格魅力、教育思想。什么是人格魅力、教育思想？我想起北師大陳鎖明教授在某研修班開學典禮上問學員的一句話：“不知道我說清楚了沒有”而不是問“你聽清楚了沒有？”。我想這就是教育思想的體現。那么究竟怎么做讓學生喜歡教師呢？

一、用人格魅力，征服他

兒子今年讀七年級，我不是班主任，但親自教他數學，開學第一課，我講：1.每天的作業數量不超過兩題，我不喜歡題海戰術;2.堅決不提前進教室，堅決不拖堂，同學們可以監督我;3.假如萬一犯了錯誤罰你站，我一定會問：“冤枉你了嗎？假如你認為不該站，你可以自己坐下”，如果你遲到，我一定會問：“有原因嗎？因為我認為你可能有特殊情況”。

開學第一周，學校整天把學生關在教室里，學守則，練坐功，兒子回家別的不談，問得最多是“老爸，明天有體育課，能上嗎？”“老爸，明天有微機課，能上嗎？”，我太理解他啦，因為我也當過學生，于是我頂著壓力，幫他們與別班組織了一場籃球賽，第二天上課明顯感覺到與學生的距離近了，我又在黑板上徒手畫了一個非常標準的圓，一條筆直的地平線，構成了一幅“海上日出”的美景，結果教室里驚呼聲一片。

二、用心換心，尊重他

北師大陳鎖明教授說：“班上人數多，這節課關注不了，下節課關注行不行？” 某小學一名四年級學生被老師單人單桌安排在教室墻角，他在孤獨郁悶中三個多月挖穿了教室墻，聽聽他對老師的請求吧：“老師，讓我坐在窗邊吧，實在無聊，我可以看看窗外，不會影響其他人的”。聽后我有點難受，如果是你自己的孩子，如果是你的孩子對你說這樣的話，你會是一種什么樣的心情？

成功的力量需要激勵，更需要尊重。我班上有一名學生叫黃敬仰，上課總是注意力很難集中，我當著全班同學的面和他商量：你能否站著聽講？雖然站著聽講，但絕對沒有批評的意思！如果站累了隨時坐下，可以嗎？他當即高興地站了起來，因為他覺得很有面子，我又不失時機給他表現的機會，當然他會心情愉悅地配合我。從此逐步改掉了上課開小差的不良習慣，師生雙方都在快樂中成長，現在該生已成長為班上的數學優等生。

三、用學科文化，吸引他

開學第一節課，我就用“數學學科文化”激發學生學習興趣，結合當今世界科技前沿，介紹為什么數學是“物理之父”，是“科學的皇后”？

激發他們為實現中華民族的偉大復興而學好數學，奮勇前進！這就是數學學科文化的魅力！

老師，你了解尊重每一位學生了嗎？你敬畏你教的學科文化嗎？請把學生當成自己的孩子教，你就有了人格魅力、教育思想，你一定會成為學生喜歡的新時代教師。