課改后探究式教學法在高中物理教學中的應用

摘要：隨著新課改的深入推進，“以人為本”的理念已經成為融入高中物理教學模式的新常態。而探究“以人為本”為理念的高中物理教學方法，也成為高中物理教師們普遍關注的重點，“探究式教學法”也是物理教師常用的教學手段之一，既可以激發學生積極主動學習物理的興趣，也有助于推動高中物理教學方法進行變革。本文主要研究在新課改的背景下，探究式教學法在高中物理教學中應用，從而更好的促進物理學科的發展以及高中物理的教學方式方法的優化。

關鍵詞：新課程改革;探究式教學法;高中物理教學;應用

隨著我國近幾年科技的飛速發展，社會對人才的要求也越來越高，物理作為科學研究的重要基礎和領域，起著舉足輕重的作用。在新課改的大背景下，對高中物理提出了更高的發展要求，要以學生的發展為本，而采用探究式教學法恰恰能夠激發學生學習物理的興趣，最大限度發揮學生在物理學習方面的創造力。而現如今，如何發揮探究式教學法來調動學生學習物理的積極性和主動性，進而保證高中物理教學的最優化，為國家的新型合格人才的培養打下堅實基礎，是高中物理教研一線的教師普遍面對的問題。

一、關于探究式教學法在高中物理教學中的應用的積極效應

探究式教學法要求物理教師將學生作為物理課堂的主體，引導學生自主探索發現討論，而不是盲目的灌輸知識點，這對于培養學生學習物理的自主意識，提升物理學習的興趣，養成良好的物理學習習慣具有非常積極的意義，當然也可以鍛煉學生的實踐操作能力。所以，總的來說，在高中物理課堂中運用探究式教學法是非常有積極效應的，不僅能讓學生在學習的探索發現中獲得知識，而且也能培養學生對于物理乃至科學的興趣，滿足學生的好奇心和求知欲，而不是單純的陷于題海之中，這對提升學生的整體綜合素質也有著積極的促進作用。

二、探究式教學法在高中物理教學中的具體應用途徑

1.設置科學的探究目標

設置科學的探究目標是幫助學生培養良好的物理學習興趣的關鍵所在。興趣往往會成為激發學生學習的重要動力，如果物理總是讓學生感覺枯燥乏味，相信不會有學生熱愛學習物理。要想制定出好的探究目標，首先要因材施教，不僅對班里的學生要有全面的了解，而且要做到理解學生的個性，做到有的放矢，例如，平時可以多與學生溝通，以此來了解學生們的個人愛好興趣等個性特點。每個學生是有獨立意義的個體，他們有著不同的學習方式和思維方式，作為教師要以此為基礎制定科學合理的探究目標。例如，教師在講“摩擦力”這一模塊時，可以選擇學生們熟悉的感興趣的話題來進行導入，像運動會的賽跑、運動員的釘子鞋、舉重運動員手上的鎂粉等等，通過這樣的方式，不僅讓學生更感興趣，而且對知識會學習的更深入。另外可以把學生分成幾個學習小組，小組內可以對問題自由探討交流，這樣學習的知識也會記憶更加牢固。整個過程，教師不再是直接對知識點進行灌輸，而是從旁引導的角色，適時的給予學生積極的指導。

2.設置探究情境，營造和諧有序的課堂氛圍

營造和諧有序的課堂氛圍非常有助于提升學生的探究能力。在和諧有序的課堂氛圍中，學生會更加積極主動，不僅表現在思考問題上，在陳述自己的觀點和見解時更是如此。如果一位物理老師總是不茍言笑，對學生關愛甚少，我想勢必不會讓學生積極主動的探索物理的奧秘。相反，如果是一位積極樂觀、關愛學生的老師，學生們肯定會在其課堂上樂于表現、積極學習。所以，作為物理教師不僅要扎實自己的專業知識，更要學會營造積極和諧有序的課堂氛圍，讓學生樂于學習也善于學習。例如，教師在對“重力”這一模塊進行講解時，可以帶領學生觀看宇宙探索的影片或視頻，進而引出我國的神舟系列的載人航天飛船，并且講解航天飛船的運行原理，既把理論知識變得通俗易懂，易于接受，也營造了積極向上的學習氛圍，激發了學生積極主動探索的興趣，更在一定程度上激發了學生們的愛國情懷。

3.突破僵化模式，創新探究式教學方法

新課改之前的物理教學方法雖然也有許多可取之處，但是許多高中物理教師固步自封，教學方式方法逐漸僵化，缺乏創意，聽不不見學生的心聲，也跟不上時代的步伐。所以作為物理教師要積極轉變自己的態度，積極探索和使用探究式教學法，當然這也要根據學生的個性特征并且結合課程的實際進行探索和創新。不僅僅是單純有“以人為本”的理念，更要對教學教法及教學目標、教學過程等進行積極的創新和整合，學會利用現代多媒體技術，傾聽學生的意見和心聲。這樣一來，不僅能促進學生對于物理學習興趣，培養他們的探究和實踐能力，而且能更好的幫助物理教師突破固有的教學模式，逐步加深對探究式教學法的理解和應用，不斷處于高效的教學方法的探索和優化中。所以，作為一名高中物理教師，要時刻警醒自己，例如，可以多學習前輩的經驗，及時了解學生們的感興趣的話題，聽取改進意見等，這樣的付出和努力是教師成長的過程，是完善探究式教學法的過程，也是為了更好的教學質量，更是為了科學的進步、祖國的未來，所以每一位物理教師都應該積極面對，積極轉變自己的工作思路和方法。

4、始終樹立關愛學生、以學生為主的理念

青少年學生是國家的未來和民族的希望，關愛學生、以學生為主也符合新課改的理念。探究式教學法意在激發學生學習的積極性主動性，而忽略學生的感受，一味填鴨式教學恰恰是與此背道而馳的，所以作為物理教師更應該積極主動關心學生，讓他們感受到老師的關愛，也能意識到物理不是枯燥乏味的，而是與我們的生活息息相關的，因此熱愛學習物理，熱愛知識的探索，養成良好的學習習慣，進而提升整體的學習素養。

結語

綜上所述，我們有理由相信，隨著新課改的深入推進，探究式教學法在高中物理課堂中的應用不僅在量上會有很大的提升，在質上也會有很大的飛躍，將會是高中物理課堂中教學方法的大勢所趨，當然，我們不能僅僅止步于此，還要樹立創新精神，積極探索，讓它在調動學生學習物理的積極性以及培養探究精神和實踐能力方面繼續發揮積極的作用。作為一名高中物理教師，要在錘煉自己專業知識的基礎上，結合教材內容與學生個性特征、心理狀況積極創新教學方式方法，保證教學質量，促進物理學科的發展，也為國家和社會培養符合時代發展需要的建設者和接班人。

參考文獻

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作者簡介：黃桂英，女，漢族，湖南省常德人，湖南省常德市鼎城區第一中學教師，中學高級評職，本科學歷，研究方向：高中物理教學。

（湖南省常德市鼎城區第一中學?湖南?常德?415101）