創新創業背景下市場營銷專業人才培養新思路分析

摘要：當前全社會鼓勵創新創業，在創新創業的過程中既要考驗專業能力和管理能力，還要涉及到產品的營銷與推廣，所以在此背景下需要更加重視市場營銷專業人才的培養，同時根據市場的需求調整人才培養的思路與方案，本文對相關問題進行簡要探討。

關鍵詞：創新創業背景;市場營銷專業;人才培養;新思路

引言：為了能夠實現更好更高質量的發展，我國相關部門也根據社會發展提出了相應的戰略發展方向。不僅是為了響應國家戰略發展號召，更是為了促進社會發展更進一步，作為為社會提供人才的各大院校，尤其是市場營銷專業，要積極調整深化人才培養的方法。基于這種因果關系，需要對市場營銷專業人才培養提出與時俱進的要求，在創新創業的大背景下努力提高專業素養，做到時鐘站在時代前沿，引領人才培養的風向標。經過改革開放我國社會主義經濟發展得到迅速發展，但由于我國社會市場經濟發展起步晚，發展程度不完善，許多院校在市場營銷專業發展方面還存在許多問題亟待解決。因此，本文以此為切入點，在創新創業的大背景下，結合創新理念對市場營銷專業人才培養模式進行探討，以期望能夠對各大院校市場營銷人才培養打開新的大門。

一、創新創業背景下市場營銷專業人才培養的總體目標

在當前創新創業發展戰略的大環境下，實現市場營銷專業人才培養具有重要意義，只有不斷深化改革教育方式，推進教學模式更加符合社會發展需要，才能夠為社會和國家培養新型人才，因此必須要著重加強師資隊伍建設，努力實現高水平高質量的教育環境和教育水平，同時鼓勵創新創業等相關項目與課題，促進各大院校相互交流，培養創新型人才，作為人才搖籃的各大高校持續發光發熱，不斷為社會和國家未來發展注入活力與生命力，促進國家和社會繁榮發展。

二、當前高校市場營銷專業創新創業人才培養中存在的問題

（1）家長對于創新創業認識不夠充分

當前我國社會發展處于快速發展時期，各行各業與以往相比早已發生了翻天覆地的變化，文化與科技發展齊頭并進，機遇與機會稍縱即逝，并不是所有人都能抓住機會取得成功，在這種情況下，家庭教育方面很少有父母會關注創業創新的發展，他們更希望子女能夠以穩定學習的方式成長。由于傳統文化和社會發展的影響，許多家長認為子女應當認真學習考取好成績，最后取得好的學歷才是正確道路，因此并不認同學生完成學業前進行創新創業等行為，更有甚者會打擊學生創業創新的行為，并進行制止。這種情況極大程度上制約了創新創業發展的勢頭，不符合社會發展需要。

（2）傳統的教育思維阻礙著創新創業教育的發展

我國文化發展源遠流長，傳統教育理念和價值觀仍然在當前甚至一段時間內無法改變，當前我國教育也體現了這一點，學生學習以理論知識為主，缺乏實際操作和知識應用的培養與訓練，加上我國目前教育往往以考試的方式進行篩選，導致學校與學生們也更加重視理論知識學習。在這一背景下，市場影響專業也難以突破這一枷鎖，導致學生在畢業進入社會后無從入手，甚至認為自身能力與社會需求格格不入，從而無法適應社會。

（3）學生對于創新創業的學習缺乏積極性

在我國傳統教育體系下，學生經過數十年刻苦學習進入大學后，經常無法適從寬松自由的大學生活，許多學生在達成高考這一目標后對未來人生發展感到茫然。一般情況下，大學生在衣食住行方面都有父母承擔花銷，因此不會對生活和金錢有過多思考，往往在畢業之后才開始適應社會，慢慢實現經濟獨立，這就導致許多大學生在畢業后才意識到創業與創新的重要性，同時也失去了許多在校時期創業創新活動的參與機會，從而阻礙了具有創新創業能力人才的產生。

（4）創新創業教學課程設置存在弊端

由于傳統教育方式與教育理念的限制，改變教學方式和方法需要不斷進行試驗，為了能夠提高學生創新創業意識與創新創業能力，需要不斷深化教學課程改革，克服改革中出現的各類問題。例如，在市場營銷專業中，為了提高學生創新創業能力，首先要提高學生的時間能力，因此需要在課程中引入推銷活動與實踐，由于缺乏可參考的課程案例，往往無法實現真正的營銷手段實踐與應用，在這種情況下就導致了當前市場營銷課程大多還是停留在理論知識階段，缺少實踐經驗，不利于培養創新創業型市場營銷專業人才。

三、創新創業背景下市場營銷專業人才培養的實踐探究

（1）創建符合創新創業教育要求的人才質量評價標準

無論在哪個時代和哪個行業，創新無疑都是非常重要的品質，創新不僅能夠促進行業的發展，也能夠推動時代的進步。要符合創新創業教育要求，就必須重新確立創業創新型人才的評價標準，通過對創新創業意識、能力、實踐等多方面的進行考察，全方位對人才創新創業能力進行考察，并以此為目標對創新難創業型人才進行培養，才能夠為國家提供符合社會發展需求的人才。

（2）樹立正確的人才培養理念

不同專業的學生在畢業后進入社會都有不同的適應程度，但是無論是什么專業，都需要對自身做出調整以適應社會需要，在當前社會創新創業的大背景下，營銷專業學生更加應當增強自身創新創業意識，培養時間能力。這就需要學校要在學生進入大學校園時，積極引導學生樹立正確的價值觀，同時引導學生思考，培養學生創新創業意識。此外學校方面也需要根據社會需求對專業課程與內容進行改變，大學課堂內容要與社會實踐內容相結合，提高各個專業學生與社會企業的接觸機會，從而切合實際地培養社會真正需要的人才。同時各個院校也要提高師資隊伍與教育資源的配置與水平，提高教師自身素養與創業創新教育意識，從而教導學生重視起創業創新的重要性，幫助學生接觸和了解社會需求，努力成為社會需要的人。以市場營銷專業來說，校方要增加學生與社會企業接觸的機會，幫助學生從不同角度來看待問題解決問題，理解創新創業的重要性，從而培養創新創業型人才。

（3）創新工學結合的培養模式

為了能夠向社會提供當前發展所需求的創新專業化人才，需要不斷根據當前社會發展變化進行人才培養方式的調整，努力根據創新創業的發展方向與市場營銷專業相結合，同時加強與相關企業的聯系與交流，將企業需求與人才培養方向緊密聯系在一起，確保各大高校能夠為社會和企業培養專業且實用的人才。除此之外，高校管理層與教師隊伍也要深刻認識創新創業理念，并根據這一點對教學策略與教育方式進行改革與調整，積極將教育方式與社會需求相結合，不斷提高畢業人才在社會中的接受度，從而提高學生個人素養與專業能力。

（4）創建創業環境約束視角下創新創業教育課程體系

原有的市場營銷專業課程體系已經不能滿足當前時代發展的需求，傳統的教學理念和課程結構已經在很大程度上限制了市場營銷專業人才的培養，對課程結構和教育方式的改革已經迫在眉睫，必須對其進行再設計和補充，為當前市場營銷專業課程注入創新創業的理念。市場營銷專業人才未來必然要走進市場，因此在培養市場營銷專業人才時，必須要通過社會經濟環境對人才進行培育，或者創造與社會經濟環境相似的條件。在市場營銷專業原本的課程體系與教育方式中，也有一部分課程設置有可取之處，通過設置創業環境約束，例如政府政策、法律等條件，可以培養學生專業素養。但在新的創新創業大環境下，這是遠遠不夠的，不僅需要以往的知識學習，還需要增添實踐內容，充分利用創新創業環境下的各種有利條件，積極進行教育課程體系改革，努力建設適合當前大環境的創新創業教育，以此提升學生能夠真正學習到創新創業知識，從而順利進入社會。

（5）加強師資隊伍的建設

除了課程體系與教育方式的改革外，還需要重點加強教師隊伍建設，培養傳統教師樹立創新創業理念，同時也要挖掘高質量高水平的新型人才教師 ，充分發揮教師的作用。在聘請新型教師人才時，依然要重視學歷、個人能力和社會實踐能力等客觀情況，同時也要根據實際情況考察應聘教師的市場營銷理念與創新創業能力，重視實踐能力與教育理念的考察，這將對未來市場營銷專業課程體系與教育方式調整具有重要意義。在已經在校任教的教師，必須著重加強培養教師的創新創業意識，培養任教教師的創新創業能力，同時定期舉辦交流學習會和技能能力培訓，努力提高任教教師自身專業水平，做到與時俱進，也可以為教師提供出國深造的機會，進一步加強先進教師的教學能力與專業能力。

（6）構建大學生創新創業平臺

重視創新創業背景下市場營銷專業人才的培養，需要各大高校聯手努力，為大學生創業實踐提供廣闊的舞臺，同時借助大背景下的優勢條件，努力與社會企業進行交流，達成有效的合作與學習，鼓勵大學生在實踐平臺中努力挖掘自身能力，成為社會所需要的人才。高校在開展創新創業教育講座的同時，要積極了解學生的實際狀態和思維認知，并據此有針對性地舉辦教學講座，這樣既能豐富學生的學習思維，又能提高學生的重視程度，使學生在科學的引導下全身心地投入到創新創業實踐之中。高校在開展課程教學時，要積極借助實踐性的競賽活動吸引學生的學習注意力。為了提高學生解決問題和分析問題的能力，應當通過模擬企業日常經營工作的活動，加強學生的實踐操作能力。教師通過培養學生創新性思維，將學生的創新觀念與企業的發展進行有效結合，通過實踐競賽等教學活動，培養學生的創新創業觀念。教師將創新創業活動納入到實踐教學當中，能夠有效地推動學生在學習過程中樹立科學的學習思想。教師也可以將市場營銷和推銷技巧與教育相結合，讓學生在自主采購和銷售過程中進行業績的評比。

（7）開展多樣化的教育活動

高校對學生培養的主要目的是為了使學生能夠在社會中更快速地適應崗位行業的發展，在此基礎上能夠做到創新創業，為國家、為行業的發展做貢獻。第一，豐富實踐活動。教師必須為學生開展更多實踐活動，包括在學校內舉辦市場競爭、學校之間的市場競爭、市場競爭、學校公司等，以便學生獲得更多的機會，并可以展示學習營銷技能的平臺。例如，讓公司的學生和營銷人員共同營銷相同的產品和學校企業家在這里，不僅可以測試學生的創新能力，還可以測試他們制定營銷策略的能力，并且可以適當地提高他們使用廣泛知識的能力。第二，開展基于互聯網的教學活動。除了定期的營銷競賽外，教師還必須利用互聯網進行教育活動，以便對學生隨時隨地進行培訓。例如，教師可以參考微信組的創新和成功，利用QQ群等從課堂發送，以便學生下載參考，在線與教師溝通，與同學交流。[6]

（8）堅持市場營銷專業特有的培養目標

市場營銷專業畢業學生會從事產品管理、廣告策劃、產品促銷、銷售代表等職業，因此，學校在實施市場營銷專業人才培養策略時，要通過企業與市場發展需求來提高學生過硬的知識素養和專業素養。教師在現階段的學生培養過程中，要運用科學的培養策略，通過引導學生學習經濟學、管理學、市場營銷學等相關知識，來提高個人的綜合素質，增強學生的人文精神，使學生在學習當中具備良好的思想品質，教師也可以通過優化課程教學形式，提升學生的學習思維和探究熱情。[7]

結語：

總得來說，市場營銷專業學生創新創業能力的培養還需高校、教師、學生、企業、社會機構的多方協作，繼續深化教學模式、教育體制的改革，創新創業型市銷人才的培養，不但可以有效地滿足社會對高素質人才的需求，而且可以促進我國教育體制的深化改革。因此，作為高校應該予以高度的重視，并通過加強師資隊伍的建設，創新人才培養模式，構建大學生創新創業實踐平臺，來推動我國教育事業的可持續發展。

參考文獻：

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[7]張超武，胡月英.市場營銷專業應用型創新創業人才培養模式研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（07）：189-191.

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