互聯網在小學英語教學中的作用

姜紅

摘要：現在全球正處于一個大數據的背景下，互聯網技術越來越成熟，小學英語教師對于計算機的運用能力也在不斷的提升。在這種背景下，互聯網便進入了小學英語教學的課堂當中，成為老師們的得力助手。這位助手在英語課堂教學中發揮的作用是巨大的，因此在本篇文章中主要研究的是互聯網在小學英語教學中的作用。

關鍵詞：互聯網;小學;英語教學;作用

我國的小學英語課程改革在不斷的深化，在新課程理念指引下，小學英語教師在不斷地進行實踐改革，英語課堂也朝著多樣化的方向發展。在這個過程中小學英語教師逐漸運用到互聯網技術，此項技術的使用可以對小學生學習英語的興趣進行激發。

一、對學生學習的興趣進行激發

蘇霍姆林斯基有一句至理名言便是所有智力方面的工作都要依賴于興趣，從這句至理名言，我們可以知道興趣，在一個人成長過程中是必不可少的，可以使得個人的潛力發揮到最大，在進行小學英語教學的過程中，應用互聯網技術可以對學生的學習興趣進行激發，對學生學習的積極性加以調動，使得他們喜歡上學習英語。就比如說在講授春節這一課的過程中，便可以借助互聯網資源來進行，找一些有關的的圖片播放一些春節的歌曲，還可以查找一些有關春節的視頻。這種多種多樣的方式會立刻吸引學生們的目光，讓同學們在輕松愉快的氛圍當中學到知識。

二、對學生的視野進行開拓

文化背景和底蘊不是僅僅只呈現在語言方面，這一國家的風俗習慣、人們的生活方式以及他們的宗教信仰都能夠很好地呈現一個國家的底蘊，因此在進行小學英語教學的過程中，不能僅僅是讓學生們學會單詞，更重要的是讓同學們能夠了解到文化背景知識，最快了解一個國家背景的方式，便是借助互聯網資源，足不出戶就可以了解到各個國家的風土人情，讓學生深刻的了解到每一個國家的文化底蘊，就比如說在講解旅行這一課時，為了對學生們的視野進行擴大，可以借助互聯網資源讓學生們去對國內外的名勝古跡有一個了解，在短短的一節課內領略到不同地域的風光，既可以看到雄偉的中國長城，又可以看到圣潔的美國自由女神像，更可以看到法國的埃菲爾鐵塔以及夢幻的日本富士山。互聯網資源在小學英語教學中的運用，可以對學生的視野進行開拓。這是因為在教學的過程中加入了一些圖片，使得同學們的印象更加直觀。在這種圖文并茂的教學氛圍當中，學生可以更快的學到知識，就比如說在講解節日這一課時，教師要順應新課改的要求讓學生做課堂的主人，對學生的主動性進行充分的發揮，借助小組合作的方式，讓他們了解節日的由來以及在不同節日下，當地人們的風俗習慣，并在課堂上進行分享。通過這樣的方式便可以對學生的視野進行開拓，對學生的知識面進行增大。

三、對學生自主學習的能力進行培養

互聯網資源對傳統的教育方式進行了改革，使得學生們有更多的自主學習的機會，就拿你最喜歡的動物這一課來說，為了對學生們參與交談的積極性進行激發，可以通過圖片的方式來進行教學，讓學生們收集不同類別的圖片，并結合這些圖片與同桌進行自由的交談，這樣的課堂學習氛圍是人人有話說、人人有資源、人人愛交談，因此互聯網應用在小學英語課堂的過程中，可以對實物教具不足的局限性加以打破，真正的讓學生做到自主學習。

四、對課堂的效率進行提升

經過心理學家的研究，可以發現學生僅僅靠聽所獲得的知識是非常少的，通過看的方式所獲得的知識比聽的要多，但也僅僅只達到了25%，如果有機的結合這兩種手段學生獲得知識的概率，就達到了65%，在了解到學生的認知規律之后，作為小學的英語教師必須要調動學生的多種感官來進行學習，最好的方式便是借助互聯網技術來對學生得多重感官進行刺激，借助圖文并茂豐富多彩的視頻，來讓學生獲得更多的知識，互聯網技術可以快速地傳播大量的聲音與圖像，就比如說在講解天氣這一課的過程中，借助互聯網技術就可以讓學生了解到全球的天氣情況，學生可以更直觀、更形象的同時也可以更快速地吸收知識，從而對課堂的效率進行了提升。除此之外，在講授進行時這一課的過程中，也可以借助網絡來對課堂的效率進行提升，可以讓學生有一個感性的認識，呈現一些生動的畫面來幫助他們理解進行時，就比如說可以呈現游泳的小男孩，或者是飛動的小鳥等等，學生在這種寓教于樂的范圍當中，學到了新的知識，擴大了自己的視野，要對學生的求知欲望進行激發，長此以往勢必會對學生的綜合能力進行一定的提升。

五、有助于實施課堂教學環節

要想使得學生能夠情緒高漲地進行學習，在進行導入的過程中，必須要精心設計，一下子抓住學生的目光可以選用生動的英語動畫歌謠來進行，小學生們對這些動畫是非常感興趣的，一旦他們出現模仿的行為，就說明他們開始喜愛英語學習了，要想使得小學英語教學的導入更加有魅力，就必須要借助互聯網資源來進行。

小學英語教學中一個最為重要的環節便是練習，傳統的練習方式是非常枯燥無聊的，而互聯網技術便可以把這種枯燥的練習方式變得生動有趣，經過眾多技術人員的開發也研究出了相應的在線批改練習系統，只需要通過鼠標，學生們就可以認識到自己的練習是正確的還是錯誤的，而且網上助手還會有詳細的解釋，讓學生清楚地明白自己出現錯誤的原因，從而對他們學習英語的效率進行了提升。在進行課后作業的過程中，也可以對互聯網的資源加以運用，例如某學習軟件，在這個軟件上學生們可以對課堂上學過的知識進行跟讀，也可以選擇相應的知識來進行測試，并把學生的數據收集起來，及時的反饋給老師，老師們便可以結合同學們的作業完成情況以及優劣情況來安排之后的教學，因此我們可以把互聯網資源應用到課堂教學的各個環節當中，使得我們的教學更加有魅力，讓學生更加的喜愛英語這一門學科。

六、總結

課堂教學的資源庫便是互聯網資源，同時也是老師們進行小學英語課堂教學的一個網上助手，更是學生們在課后自主學習的過程中的在線老師，因此要在教學活動設計的過程中，充分合理的應用網絡資源，要對網絡提供的渠道進行充分的利用，及時地和學生以及家長進行溝通交流，使得互聯網資源的效果能夠發揮到最大。

參考文獻

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（萊州市雙語學校?山東?煙臺?261400）