中職平面設計專業教與學的認識和思考

劉玨晶

摘 要：在中等職業學校的教學課程中，平面設計已經成為了比較重要的專業，隨著近年來互聯網行業的迅速發展，對平面設計專業人才的需求和要求也在逐漸提升。而中職學校秉承培養技術性專業人才的目標，應該根據該行業的實際發展，結合平面設計專業課本的中心內容，對教學方式進行創新。但是當前部分中職學校的平面設計專業教學方式仍然比較落后，學生的學習性不夠積極，還需要教師進行深入地教學改革，提高教學的有效性。

關鍵詞：中等職業學校 平面設計 教與學 認識和思考

我國教育事業在飛速發展，中等職業學校的教學在我國人才培養戰略計劃中也占據了非常重要的位置。而當前平面設計專業人才需求量較大，在中職教學中需要學生擁有數學基礎、美術基礎以及設計能力和想象能力，因此教師要深入探索該課程的教學方案，結合學生的實際需求打造具有吸引力的課堂，豐富平面設計專業課程教學的內容和方式，促進學生積極投入到對知識的學習中，提高學生的實踐能力和專業能力。

1 中職平面設計專業教學存在的問題

平面設計專業的教學內容包括平面設計、數字換算、空間三維想象等各方面理論和實踐知識，對學生的實踐動手能力要求較高。而且結合當下平面專業市場環境來看，學生不僅要具備專業的基礎知識，更要擁有自己個性化的設計能力和技能，才能找到較好的工作。但是教師在教學中忽視了學生的學習體驗感受，容易形成灌輸式的教學方式，導致學生的學習效果不佳。特別是在實際教學工作中，部分中職學校更加重視對理論知識的傳授，更加重視用分數的多少去判斷學生是否畢業，分析學生的專業成績，而且分數也成為了主要的畢業考核內容。這也會給學生的學習造成一定的誤解，導致他們也只重視理論成績，而忽視了實踐能力的重要性[1]。一方面，被動單一的理論傳授會讓學生失去學習的興趣，平面設計概論的知識本身就比較枯燥乏味，而且對某些學生來說也比較陌生，學生的思維能力和積極性都會受到影響。另一方面，理論和實踐教學脫節，無法滿足素質教育的需求，也不利于專業人才的培養，學生不能真正獲得時間的技能，無法實現個性化的發展，導致其在今后的職業生涯中缺乏了自己的特性和優勢。

2 中職平面設計專業教與學的有效性措施

2.1 提高教師的專業素質

教師專業能力的高低決定了中職平面設計專業教學的質量，也影響著學生專業素養的發展。教師除了要為學生普及課本知識，傳授基礎的理論技能，更要時刻更新教學的內容，向學生傳達最新的知識，并且要積極研究先進的平面設計軟件，幫助學生掌握時代性的技能和基礎知識，提高教學的時效性[2]。所以教師要在工作之余積累更多的知識經驗，學習最新平面設計行業發展情況，積累一些真正的設計經驗，整理成一定的教學干貨，在進行平面設計專業教學時，用實際經歷去豐富課本教材的內容，才能夠提高課堂的吸引力和生動性。其次，教師還要不斷積累教學的經驗，以教材課本為中心，以學生的學習情況為基礎，掌握平面設計專業的教學原則和規律，同時在實踐和摸索中積累豐富的經驗，提高教學的效果。最后，中職學校也要重視師資隊伍的建設，要定期對教師的專業能力和教學效果進行評價和審核，還要為教師提供多元化的進修和學習機會。比如派遣教師參與具體的設計項目，從各方面積累平面設計專業的知識，并且將其整理成教學的資源，擴寬學生的知識范圍，還能夠增長他們的見識。

2.2 創新教學培養模式

中職平面專業是一門實踐性比較強的專業，而且在生活中很難被學生注意，特別是平面設計專業中一些設計技能、繪圖能力等實際上是大多數學生很少接觸，所以在學習時會感到一定的陌生。因此，在教學改革中教師就要重視對于課堂內容的改革，教師要充分利用現代化元素來賦予平面設計專業學習的現代化氣息，豐富平面設計專業課程的內容。也就是將專業知識與生活和工作聯系起來，激發學生對專業課的興趣，提升學習的主動性和積極性。比如教師可以利用微平臺、微課堂等發布學生的設計作品，讓學生相互交流和學習，給予學生更加豐富的視覺體驗，從而引導學生在欣賞、總結和反思的過程中不斷優化自己的設計技能，發展自己的個性化專業能力。

2.3 發揮學生在學習中的主體作用

中職平面設計專業的教學需要以實踐導向為中心，創新課程設置，加強實踐教學體系的建設。因此學生在學習的過程中，要以培養學習的興趣、加強實踐應用等為中心，不斷優化自己的學習方式，結合自身的實際情況進行職業生涯的規劃，從而明確學習的計劃和目標，才能夠端正學習態度，提高學習的效率。比如有的學生想要做設計師、高級平面設計繪圖員，還有的學生是為了創業開設計公司，這些都是學生學習的動力，教師也要引導學生做好職業規劃，幫助學生樹立積極的人生方向。同時學校也要為學生提供更多的定崗實習機會，學生需要把握這些實習機會不斷增強自身的實踐能力，積累更多的經驗，才能夠為今后的發展打下基礎。

3 結束語

綜上所述，在素質教育改革的背景下，中職平面設計專業課程教育和創新教學還存在一定的問題，相關教師需要不斷提升自身的能力和專業水平。學校要加強對師資力量的創建，以學生為主體，注重理論和實踐的結合，從教學內容、教學方式、現代化信息技術的應用等方面來進行改革，培養學生的綜合應用能力，促進平面設計專業教學的不斷改革，為社會培養更多需要的人才。

參考文獻：

[1] 范躍先.思考中職平面設計專業的教與學[J].文存閱刊，2018， 000（001）：131.

[2] 滕久鳳.對于中職平面設計專業美術教學的幾點思考[J].知識文庫， 2019（2）.

襄陽技師學院 （湖北省襄陽市 441000）