“四步走”提升計算能力

申美紅

小學數學最基本的能力是計算，計算能力的高低，直接影響著孩子對數學學習的興趣。當然，小學生計算能力的提高，不是一蹴而就、一氣呵成的，這需要分階段、分學段地訓練。同時，還要對學生進行學習態度、行為習慣、意志品德等方面的培養。家長在輔導孩子學習時，在涉及計算的問題時，不能為了圖省事而讓孩子用計算器或手機的計算功能算得數，而要有針對性地引導孩子遵照數學計算基本規律，在理解數學基本知識的前提下，逐漸提高自己的數學計算能力。

培養孩子學習數學的興趣

小學生的數學計算題只是單純地數字計算，時間稍長就會讓人感覺到枯燥無味，家長在家輔導孩子時，除了按照學校教師和網上名師講授的方法外，最主要是想方設法培養孩子對數學的學習興趣。例如，在孩子計算之余，給孩子講一些華羅庚、陳景潤等數學家努力不懈攻克數學難關的故事，以增強孩子的自信。或者出一些靈活有趣的數學簡便計算讓孩子思考，如“1+2+3+……+99+100”等。當然，由于小學生年齡較小，注意力集中時間短，家長要合理分配時間，盡量采取時間短、題量小、次數多的方式，讓孩子有成就感。為了鼓勵孩子，還可以適當地進行物質或精神獎勵。如做對一次獎勵一支鉛筆，幾次全做對了獎勵一本孩子喜歡的書等。另外，家長還應該通過上網或購買相關書刊的方式，學習掌握一些計算技巧和方法，出一些比較麻煩、有難度的題目，讓孩子在家里也做“每日一題”。孩子做計算題的態度端正了，便能逐漸靈活掌握相關規律和技巧，對數學概念和定理公式的理解和掌握也會大大加強。

養成良好學習習慣，強化計算訓練

學習態度不端正，就不可能有很好的學習習慣。有的孩子做事毛手毛腳，往往看一半題就馬上開始做，又沒有驗算的習慣，總以為做完了就萬事大吉。還有的孩子不重視書寫，數學符號寫得歪歪扭扭，有的甚至漏掉小數點或者看錯數，最后只能功虧一簣。所以，家長要教育孩子養成做事認真仔細、一絲不茍的學習態度。從孩子一開始學寫阿拉伯數字開始，就要嚴格要求，無論是運算符號還是數字，書寫一定要工整，避免孩子出現應付心理。

在進行數學計算時，家長要引導孩子鞏固并掌握數學的運算規律，要讓孩子明白，每種數學計算都是以一定的理論為根據。只有把這些運算規律熟練掌握，才能在計算中得心應手。

例如，在人教版小學三年級上冊《口算乘法》這一節中，老師講課后會布置相關作業，家長在輔導孩子寫作業時，應先讓孩子進行口算乘法練習。如21×4、28×3、32×5、78×2、56×8、23×9，讓孩子通過計算提出問題，尋找口算乘法的計算方法，從而總結出口算乘法的計算步驟。家長可以引導孩子在回顧復習的基礎上，找到適合自己的口算方法，然后再讓孩子觀察，末尾是0的應該怎樣計算？是否可以把末尾的0去掉，口算結束后再給加上，這樣孩子自然而然地就總結出適合自己的方法。通過新舊知識的聯系和運用，能夠加深對所學新知識的理解和運用，孩子也能很好地理解運算法則，為以后的學習打下良好的基礎。

再如，在學習口算和估算后，家長可以進行下列訓練內容，并加強引導和督促。

1.口算：23×5、28×7、31×9、57×2、36×8、76×4、360÷80、480÷60、270÷90、240÷30、49÷70、810÷90。

2.估算：358÷15、732÷46、897÷58、279÷16、457÷32、278÷17、893÷39、568÷26、653÷76、876÷23。

每天對孩子進行口算和估算訓練，短時間內就能讓孩子對數的計算有更深刻的感受，如果持之以恒地堅持下去，把估算和口算相結合，強調整百和整十在口算中的作用，孩子就會很自然地在筆算中找出初商，兩位數被三位數相除進行試商的方法也會逐漸掌握。

做好課后知識的強化和補充

《小學數學教學大綱》指出：“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分?！比绻⒆拥目谒悴贿^關，筆算就會出現很大困難。家長在孩子放學后，要合理地安排時間，督促孩子在進行口算訓練的同時，采取不同的形式激發孩子對口算的興趣。如“奪紅旗”比賽，就是在有限的時間內，每算出一道題向前走一步，看誰在最短的時間到達終點并奪得紅旗。還可以采用聽算式搶答、多媒體展示計算、卡片、摘蘋果、快算接龍等訓練方法。另外，也可以把家庭成員充分調動起來進行速算搶答、比賽等，并進行一定的獎勵。這樣孩子的學習積極性就會被極大調動起來，學習效果會事半功倍。

當然，由于年級不同，對孩子口算達到程度的要求也不相同，所以，家長要在老師的指導下，讓孩子抓住各年級口算的重點。例如，低年級要求孩子能夠進行20以內的進位加法的計算和退位減法計算，同時圖標中列出的乘除法也要記住。這些家長要讓孩子真正達到對答如流的程度。三至六年級時，家長不僅要讓孩子掌握記憶表中的乘除法口訣，還要進行一些湊整法的訓練，例如，65+35=100、34+66=100、358+ 642=1000、20×5=100、250×4=1000，要讓孩子學會認真觀察、及時推斷、湊整計算。對于加法和乘法的口算訓練，尤其是三位數和兩位數的乘法比較麻煩，一定要加強訓練。另外，三位數除以兩位數的除法對孩子來說也是難點，如何試商成了孩子較為頭疼的問題。所以，要先把兩位數除以一位數的口算題目做熟練，提升估算能力。

總之，提高孩子的口算能力不是一朝一夕就能完成的事情，家長要有目的、有計劃地幫助孩子訓練，切不可急于求成，否則會讓孩子產生逆反心理，適得其反。

正確對待錯題，幫助孩子理解與分析

有些家長總是一看到孩子做錯題，就大聲斥責：“這么簡單的題目都不會做，你干什么吃的！”孩子本來就緊張，讓家長這么一呵斥，就更無從下手了。其實，孩子計算出現錯誤是難免的，尤其是低年級孩子，瞬時記憶較好，遺忘率很高。比如，孩子做退位減法時，前面一位本來退去1，算的時候又忘記減1，而做進位加法的時候，進位又忘記了。尤其是做多次進位加法和退位減法時，更是錯誤百出，這也與兒童年齡特點有關系。

對于孩子出現的錯誤，家長要和孩子分析錯誤的原因。對于一些難點問題，尤其是經常出現的錯誤，要多給孩子出一些對比性的練習題，讓孩子能夠及時改正，千萬不能讓孩子產生畏難心理，否則一遇到這樣的題目就驚慌失措，容易讓錯誤變得根深蒂固，再進行改正就困難了。