小學體育教學中培養學生自主學習能力的策略研究

蔣靜

【關鍵詞】體育;自主學習;策略

體育學科是有助于學生身心健康成長的重要科目，這也是國家向來注重學生體育學習的原因之一。在小學階段，學生的學習負擔不算太重，因此體育教學工作者們應抓好這個時間段，就如何讓學生在進行體育學習的同時鍛煉他們獨立自主地獲得所需知識的能力進行探索。除此之外，體育教學工作者們還應積極地對教學方式進行創新，總結出一套科學合理有效的教學策略。本文將通過對目前小學體育教學工作中存在的問題進行分析，結合具體的例子來闡述在體育教學過程中培養學生獨立地獲取知識能力的方法策略。

一、教師應該具有先進、新穎的教學理念和耐心負責的教學態度

教師是學生學習發展道路上的指明燈，是學生不斷向前、不斷突破、發展自我的關鍵，尤其是小學體育教學工作中教師在學生的學習過程中更是扮演著十分重要的角色。而在傳統的教學觀念中，教師往往只是將自己作為課堂的主體，以傳授學生基礎知識為課堂內容，幾乎不去考慮對學生能力的培養以及思考課堂教學效果如何，更有甚者直接將體育課視為學生自由活動課，部分教師不負責的態度對學生的學習和能力的培養產生了消極影響。因此，要想讓學生在課堂中獲得知識，同時擁有獨立獲取知識的能力，教師首先就要改變自己傳統落后的教學觀念，拿出耐心負責的教學態度認真對待自己的教學工作，對學生的發展盡責，這樣學生才有可能得到更好的發展。并積極主動地更新自己的教學理念，在體育教學工作中對學生進行積極的引導，為學生的全面發展擔起自己的職責。

二、讓學生感受到學習體育的樂趣，充分調動學生學習的積極性

要想培養學生獨立獲取知識的能力，教師首先要思考如何才能讓學生主動學習，學生只有積極主動地學習，擁有一定的自主性，才能提高學習效率，無論是在其他課堂中還是在體育課堂上，都是如此。這就要求體育教師改變以往的教學模式，發掘學生對體育的學習的濃厚興趣。只有學生對該科目產生濃厚的興趣，教師才能在課堂教學過程中對學生獨立獲取知識的能力進行培養。

例如，在體育課堂上，部分教師總是將枯燥無趣的知識直接拋給學生，甚至將體育課堂變為毫無樂趣的休息課，學生在體育學習的過程中感受不到應有的樂趣，久而久之，便對體育課堂失去了熱情。教師應嚴格避免這種現象的發生，充分調動學生學習體育的積極性后，再談如何在體育課堂上培養學生自主地對所需知識進行學習的能力。

三、教師要將課堂主體進行轉變，做好相應的輔助工作

從新課標實行以來，“填鴨式”教學模式被越來越多的學校放棄，教師將不再是課堂的主體，而是作為輔助者的角色對學生進行引導，將課堂主體轉變為學生。教學主體由教師到學生的轉變，非常有助于學生進行自主式的探索學習，學生在這樣的教學過程中將會有更多的機會來表達自己的想法，并與其他同學進行合作學習，以及更好地鍛煉自己獨立獲取知識能力，進而促進自身綜合素質的發展。在這個過程中，體育教師一定要做好引導工作，組織學生開展自主性的學習活動。

例如，在進行課間操的學習時，教師可以先對學生進行分組并選出小組長，然后再根據每個小組的具體情況為每個小組分配相應的學習任務，最后每個小組再分別派出一個優秀成員來帶領全班同學共同學習本小組應該學習的內容，教師在這個過程中僅做好學生的任務分配工作以及動作指導工作即可。學生通過這樣的教學活動，不僅可以很好地鍛煉自己獨立獲取知識的能力，更能鍛煉自我表達能力，以及組織同學一起學習的能力。這樣一來，學生在體育學習的過程中會不斷地鍛煉自己的綜合能力，也更好地契合了素質教育的要求。

四、教師要不斷創新教學模式來傳授學生學習方法

教育的本質不在于知識傳授的多少，而在于讓學生掌握一套屬于自己的學習方法，從而使學生能夠獨立地進行知識的獲取。從這個方面來講，教師的教學目標不能僅僅停留在為學生傳授課本上要求的基礎知識，而應更注重向學生講解學習方法的過程。當學生掌握了一定的學習方法和學習技巧，學生進行自主學習自己所需知識的能力定會有所提高。

五、教師要結合教學內容對學年內將要進行的課程進行合理安排

教師開展教學的依據首先便是教學大綱，教師開展學期教學任務之前應先對本學期或者本學年的教學任務進行合理化的安排，結合不同時間、不同季節、不同天氣，將所有的教學內容做好合理化的安排，讓教學時間發揮出最大化的作用，為學生進行自主學習知識留出足夠的時間。

例如，在天氣不好時，由于操場無法正常使用，教師可以安排學生在室內進行理論知識的學習或進行教學視頻的觀看，在夏天可以進行一些較為緩和的運動，而在冬天則可以進行一些較為劇烈的運動。此外，教師還應適當地安排一些課外訓練項目，以豐富課堂內容，提高體育教學課堂的趣味性。

六、教師應該與學生建立起亦師亦友的師生關系

在傳統的課堂教學工作中，教師與學生之間往往存在著或多或少的隔閡。在學生的印象中教師往往是一個嚴肅的形象，這就導致教師無法真正融入學生學習的過程中，從而也就無法真正找到一套適合學生的教學方式來推動學生能力的發展，也就無法鍛煉學生獨立獲取知識的能力，同樣也嚴重阻礙了學生綜合素質的發展。因此，體育教師應與學生建立一種親近的師生關系，消除師生之間的距離感。尤其是對于體育這個在戶外進行的科目，從事這項教學工作的教師更應該與學生建立良好的師生關系，因為良好融洽的師生關系是一切創新活動得以順利進行的前提。

七、結語

總之，要想在體育課堂上培養學生獨立獲取知識的能力，體育教師就應積極地思考，對自身傳統落后的教學觀念進行革新，并大膽地對教學方式進行創新，還要與學生建立良好的師生關系，以保證各項教學活動順利、有效地進行。只有當教師由內而外地進行教學改革，真正落實好每一項創新改革計劃，嚴格做好自己的教學工作，才能更好地提升學生獨立獲取知識的能力。