新課標背景下小學作文教學中學生語文素養的培養

何福

【關鍵詞】作文教學;語文素養;培養

一、新課標下小學作文教學中學生語文素養培養存在的問題

在近年的教育改革中，新課標的頒布是教育史上一個重要的轉折點，但受傳統教育的影響，小學作文教學還是存在著許多問題，在培養學生語文素養的過程中也面臨著諸多挑戰。

（一）學生缺乏寫作興趣

在培養學生寫作能力、提高語文素養的過程中，激發學生寫作興趣是關鍵的一步。因為學生在學習寫作之前對于寫作是充滿好奇的，如果教師能對學生進行正確的引導，就能讓學生對寫作產生濃厚的興趣;如果過于強調寫作技法的訓練，就會在引導過程中忽視學生的個性化創作。而目前，教師在培養學生的寫作興趣時，大多數趨向于模式化、任務化。比如，在進行寫作訓練時，教師總會讓學生寫一些老套的話題，學生寫了一遍又一遍，已經沒有任何的新意，因此導致對命題作文喪失寫作興趣。

（二）缺乏科學的指導訓練

寫作教學總是缺乏科學的指導，如有些教師在進行訓練時不能給學生正確的指導又或者是指導不到位，進而導致學生的觀察力和想象力得不到提高;而有些教師的指導又過于具體，限制了學生的想象力，從而導致學生的思維創造大同小異;有些教師引導不到位，沒有合理地安排和運用教材材料，這些都會導致學生不能科學細致地觀察，而在觀察過程中毫無目的性，不能達到預期的教學效果。另外，在培養學生創新能力方面，由于基礎沒有打好，創新的結果是學生聽不進指導，也寫不出創新作文，想象能力也得不到提高。因此，提高學生觀察、發現和想象的能力，需要教師有目的、有針對性地進行訓練，每一次指導訓練要達到一個什么樣的目的，要收獲什么，教師心中必須清楚。只有有目的、有針對性地進行科學合理訓練，教學指導才會有序和有效地進行，才能推動學生觀察和想象能力螺旋上升。

（三）教學脫離實際生活

很多教師不能很好地引導學生認真體驗生活，產生情感體驗。并且在傳統的教學方法中，作文選題太過于老套，作文結構也較為僵化，范文也充滿了虛偽感和口號性，無法真正引起學生的情感共鳴、有效地促進學生的表達;在培養學生情感體驗和感悟能力的過程中“空而不實”是通病，抽象的說教太多。

（四）教學過于模式化，思維創造難以發展

在傳統的作文教學課堂中，程式化、模式化的東西依然根深蒂固，有些教師的教學往往只重視課堂效率，只是一味地進行理論知識。部分教師甚至將作文開頭結尾的寫法歸納成固定的模式全盤告知給學生，在平常的教學過程中不斷地進行強化訓練。這樣無形中約束了學生的創造性思維，不利于學生個性的發展。模式化的教學只會限制學生思維邏輯能力的發展，影響學生對文章層次結構的布局安排能力。所以，在教學過程中，教師要改變模式化結構布局，幫助學生合理安排文章結構，形成富有表現力的文章框架。

二、新課標下小學作文教學中學生語文素養的培養策略

（一）在教學中激發學生寫作興趣

寫作興趣的培養是一個長期的過程，教師在日常的教學過程中應以激發學生的寫作興趣為主，而不是單純地傳授技巧或套路。例如，教師可以采取靈活多變的教學方法，把一些學生感興趣的游戲帶入課堂，或者是帶學生去室外進行實踐教學。另外，還可以舉辦優秀作文分享會，讓學生與學生之間有更多交流。在作文教學中，教師一定要保護好學生的寫作熱情，在平常的寫作練習中要多利用學生的好奇心去引發學生的寫作興趣;更要投其所好，采用學生感興趣的方式來進行作文訓練，培養學生寫作興趣，使教學方式更有新意，如用新穎有趣的作文命題，而不是繼續用陳舊死板的命題等。

（二）培養學生觀察生活的習慣

觀察能力對學生來說非常重要，如果缺乏觀察周圍事物的能力，思維就會因缺少材料而得不到良好的發展。敏銳的觀察能力能讓我們避免表面現象的迷惑，從而真正看清事物的本質和變化趨勢。那么，應該怎樣更好地培養學生的觀察力呢？

1.觀察要有目的。在教學中引導學生觀察圖片、自然界事物時，教師要根據圖片和事物的特征，有意識地提問學生。如果外面下雨了，可以問：“雨有顏色嗎？它是什么形狀？有味道嗎？……帶著問題，學生就會有意識地去看、去體驗、去思考，下次遇到下雨，他就會有目的地去觀察，找到雨的特點。

2.觀察要有序。在觀察事物時，教師必須教會學生按順序觀察，這樣才不會遺漏，也不會重復。以圖片為例，引導學生觀察：“從上到下看有什么？從左往右呢？”或者引導他們從外向內或者從內向外進行觀察。學生有序觀察的時間久了，對于雜亂無章的內容也能快速找出規律，很快記住。例如，在看《最強大腦》這類節目時，有時我們會驚嘆參賽學員的記憶力，實際上，這與他們超強的觀察力有關系，但是與平時的有序觀察和記憶的訓練有著更大的關系。

（三）創新教學模式，轉變教學觀念

當下我們已經進入信息化的時代，教師特別是年輕一代的教師，應掌握多媒體信息技術，如課件制作、影像、聲光電等多種教學手段，促進教學的有效開展。因為它能給學生以直觀和美的感染，能為學生插上想象的翅膀，對于激發學生的學習興趣，幫助學生觸摸自然和感悟人生有很大的幫助。

三、結語

學生語文素養的培養對教育事業的發展具體重要意義，教師要不斷探索，采用科學合理的教學方法、變化多樣的教學手段，讓學生的語文素養得到有效的提升。雖然這是一個緩慢而又艱辛的過程，但我們相信，通過所有教育者的共同努力，學生的語文素養的培養一定會取得重大成功。