詩意德育視域下的班級文化建設(shè)探究

陳霞

摘 要：班級文化建設(shè)是校園文化體系的重要組成部分。打造優(yōu)良班級文化，可以確保學(xué)生能夠逐漸形成正確的價值觀念。在詩意德育視域下，班級文化建設(shè)重視塑造愛心氛圍，凝聚學(xué)生的向心力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)物理環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：詩意德育 班級文化 班級管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.056

班級是學(xué)校各項教育活動順利開展的基本單位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供了重要的基礎(chǔ)環(huán)境。班主任要在詩意德育視域下，從物質(zhì)、制度以及精神等多方面入手，進(jìn)行班級文化建設(shè)，以拓寬班級文化建設(shè)視角，提高班級文化的德育功能。

一、詩意德育視域下班級文化建設(shè)的重要作用

1.激勵作用

在創(chuàng)建班級文化體系的過程中，要在強(qiáng)化主體意識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠積極參與到班級文化創(chuàng)建過程中。對學(xué)生的優(yōu)點和優(yōu)勢進(jìn)行挖掘，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自身的缺點和長處。有效加強(qiáng)自我管理能力，從而達(dá)到自我教育的目的。例如，通過打造各種不同主題的班級模塊，并針對學(xué)生的優(yōu)勢和特點進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠在相應(yīng)的板塊當(dāng)中分享自己的心得并附加照片。其他學(xué)生可以利用千紙鶴或者星星折紙，在所展示的照片下方進(jìn)行粘貼，以此來彰顯出此類板塊設(shè)置的實效性。由此可以看出，此類評價板塊不僅能夠為學(xué)生提供激勵作用，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且能夠在潛移默化當(dāng)中形成積極向上和勇于爭先的班級文化氛圍。

2.育人作用

班級文化是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的，有助于改善學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)個體全面發(fā)展和健康成長，使學(xué)生能夠在充分感受班級文化氛圍的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感和認(rèn)同感。在創(chuàng)建班級文化的過程中，教師需要對文化和教育這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行全新的認(rèn)識。在班級文化氛圍影響下，不僅能夠使學(xué)生獲得良好的精神感受，還可以在陶冶情操的基礎(chǔ)上，逐漸形成積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班級氛圍，為創(chuàng)建良好班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。不僅如此，在布置班級環(huán)境的過程中，需要對創(chuàng)設(shè)文化氛圍予以高度重視，實現(xiàn)對各項基礎(chǔ)材料的有效使用，使班級內(nèi)部環(huán)境更具美感。

3.紐帶作用

在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，班級為學(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展提供了重要的“橋梁”支持。學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中不僅需要學(xué)習(xí)大量的專業(yè)知識，還需要在實踐的過程當(dāng)中獲取經(jīng)驗。班級管理有助于強(qiáng)化學(xué)生對于社會的適應(yīng)性，同時還能夠及時掌握良好的生活技巧，在樹立正確發(fā)展意識和學(xué)習(xí)理念的同時，保障班級整體氛圍的和諧。例如，可以在班級當(dāng)中開展“每周一星”評價活動，并將其做成展板進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠通過展板介紹自己，并充分發(fā)揮出自我優(yōu)勢，使其他學(xué)生受到激勵，從而激發(fā)學(xué)生之間的互助意識和欣賞能力，使其能夠在欣賞自我和幫助他人的基礎(chǔ)上，逐漸形成良好的同學(xué)關(guān)系。

二、詩意德育視域下班級文化建設(shè)的有效措施

1.通過愛心氛圍營造班級精神文化

班級文化的創(chuàng)建為順利開展班級管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)，并且屬于營造良好班風(fēng)的要點。在潛移默化當(dāng)中加大了對學(xué)生的教育、激勵以及制約力度，使學(xué)生能夠逐漸朝著規(guī)范化和健康化的方向轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)班級文化不僅要充分發(fā)揮出班主任和各科教師的教育功能，還需要在逐漸改善的過程中，完善班級文化建設(shè)。為此，班主任和各科教師需要與學(xué)生之間保持良好的聯(lián)系，以耐心和愛心為學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)心和高度關(guān)注，使學(xué)生能夠積極融入文化創(chuàng)建過程中。與此同時，在營造和諧班級氛圍的基礎(chǔ)上，確保班級內(nèi)部的全部學(xué)生都能夠得到獲得感和認(rèn)同感，有助于促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。不僅如此，還需要對學(xué)生的生理活動以及生活需求予以高度關(guān)注，從心理、精神以及生活等多方面入手，為學(xué)生提供有針對性的引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的缺點和優(yōu)勢進(jìn)行評價，以激勵式的語言激發(fā)學(xué)生的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力和向心力

班級文化建設(shè)要實現(xiàn)對精神文化和物質(zhì)文化等方面內(nèi)容的有效整合，在全面融合的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而進(jìn)一步形成和諧、友好的班級文化氛圍。學(xué)生之間相互幫助、相互影響，能夠激發(fā)學(xué)生的美德和善心，并在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中為其他同學(xué)提供幫助，使學(xué)生能夠逐漸形成團(tuán)結(jié)意識。另外，可以從學(xué)生的身體和心理等層面入手，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)Χ喾N不同的事物進(jìn)行全面觀察和理解。除此之外，教師還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻和圖片，使學(xué)生在觀看的過程中受到潛移默化的影響，使同學(xué)之間的友誼能夠不斷升華。

3.創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級物質(zhì)文化

在創(chuàng)建班級文化過程中，還需要保障物質(zhì)文化建設(shè)的豐富性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對班級后邊的板報進(jìn)行合理編排，并創(chuàng)設(shè)完善的學(xué)習(xí)園地，通過張貼名人警句，保障物質(zhì)文化建設(shè)的豐富性和多樣性。與此同時，班級物質(zhì)文化還需要與學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)趨勢保持高度一致，不僅需要彰顯出班級文化的特點，還需要結(jié)合班級管理工作的實施目標(biāo)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。在創(chuàng)設(shè)班級物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的審美高度，從而在潛移默化中充分發(fā)揮初中德育活動的育人功能。為此，教師需要為學(xué)生提供針對性引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極參與到物質(zhì)文化建設(shè)中，充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新能力，對班級物質(zhì)文化進(jìn)行更新。

4.發(fā)揮班主任核心作用，正確引導(dǎo)教師群體

在建設(shè)班級文化的過程中，需要確保發(fā)揮出班主任教師的指導(dǎo)作用。將班主任教師作為班級內(nèi)部文化建設(shè)的核心主體，不僅需要為教師提供正確引導(dǎo)，還需要以實踐行動為學(xué)生帶來積極影響。在建設(shè)班級文化的過程中，教師需要對德育活動予以高度重視，從而樹立良好的教師榜樣。除此之外，班主任教師還需要對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，并自覺起到良好的示范和榜樣作用，使學(xué)生能夠?qū)嘀魅谓處熥鳛樾袨榘駱樱⑿纬烧_的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念，從而強(qiáng)化學(xué)生的是非辨別能力，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)對教師角色定位的合理使用，使學(xué)生能夠理解班級文化建設(shè)的重要作用，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。與此同時，教師還需要積極塑造自身的心理素質(zhì)，在維持健康心理素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，充分彰顯出自身的人格魅力，確保學(xué)生能夠在班集體當(dāng)中建立正確的行為價值觀念，使學(xué)生的人格品質(zhì)能夠逐漸完善。

5.注重班干部培養(yǎng)并保障學(xué)生群體主體地位

在開展班級文化建設(shè)活動過程中，需要以內(nèi)化的形式確保學(xué)生能夠掌握班級文化建設(shè)的具體目標(biāo)，學(xué)生的自覺性和積極性，使班級學(xué)生都能夠主動參與到班級文化建設(shè)的過程中，保障文化建設(shè)活動順利進(jìn)行。不僅如此，學(xué)生還可以基于自主管理的形式，促進(jìn)班級內(nèi)部學(xué)生的共同進(jìn)步。

在打造班級文化活動的過程中，還需要確保文化形式的豐富性和多樣性，使學(xué)生能夠成為文化活動建設(shè)的主體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠在文化建設(shè)活動的實施階段，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和特點。除此之外，在開展班級管理工作的過程中，教師可以選派高素質(zhì)、高水平的學(xué)生做班干部，以此來維持班級內(nèi)部各項工作的正常運行，基于民主選舉的形式或者以學(xué)生自薦的形式，形成班干部組織，確保班干部學(xué)生能夠各司其職，在明確各項分工的基礎(chǔ)上，確保各項管理工作和文化建設(shè)工作都能夠準(zhǔn)確落實到個人。另外，其他學(xué)生還可以在班干部的正確引導(dǎo)下，基于相互促進(jìn)和相互幫助的班級管理理念，強(qiáng)化學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力以及組織能力，在班級文化建設(shè)的過程中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和共同進(jìn)步。

在詩意德育視域下開展初中班級文化建設(shè)，需要將新型的教育理念融入班級文化建設(shè)階段，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供針對性指導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極、主動參與到班級精神文化建設(shè)和班級物質(zhì)文化建設(shè)過程當(dāng)中。以獨具特色的班級文化氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感和參與感，在創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和特點。

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