少年強(qiáng)則國強(qiáng)

閻靖崢

摘 要：當(dāng)前，“立德樹人”、素質(zhì)教育的呼聲日益強(qiáng)烈，強(qiáng)化對青少年的思想道德建設(shè)，已經(jīng)成為迫在眉睫的事。青少年是國家和民族的希望，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的希望，唯有通過落實(shí)思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀、高尚的愛國情感，才能為國家輸送大批有志、愛國之士。梁啟超先生在《少年中國說》中提出“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的觀點(diǎn)，并影響當(dāng)代教育。初中教師當(dāng)謹(jǐn)記教育的使命和時(shí)代的號召，積極探索初中階段愛國主義教育的方法。

關(guān)鍵詞：初中 青少年 愛國主義教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.060

愛國主義教育在思想道德建設(shè)中是非常重要的內(nèi)容，很多學(xué)校都將其作為一項(xiàng)超越常規(guī)德育的項(xiàng)目，希望使愛國成為在校生的一種習(xí)慣，一種無形的意識，并伴隨學(xué)生一生。當(dāng)前，社會(huì)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，背后都折射出愛國主義教育的缺失。初中是學(xué)生思想和意識開始成熟的重要時(shí)期，因此，在這一階段，教育者應(yīng)當(dāng)重視德育，并嘗試讓愛國滲透到學(xué)生的骨子里。

一、對初中生實(shí)施愛國主義教育的重要性

1.愛國是中華民族意志的體現(xiàn)

我國擁有五千年的文明史，其燦爛的文化是每一位中華兒女都應(yīng)當(dāng)為之驕傲的。愛國就是一項(xiàng)重要的思想、意識和文化，它滲透在了從古至今的一些文學(xué)典籍、歷史故事和神話傳說中，成為我們優(yōu)秀的精神食糧。毫不夸張地說，愛國在任何一個(gè)時(shí)代都是非常重要的。比如，在我國的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，就流傳著晏子使楚、完璧歸趙的故事，而這兩個(gè)故事也都被收入了小學(xué)語文教材中。如今學(xué)生已經(jīng)步入初中時(shí)代，我們再來談這兩個(gè)故事，雖然不乏有些老套，但依舊可以達(dá)到愛國主義教育的目的。

此外，《蘇武牧羊》的故事、岳飛精忠報(bào)國的故事等，都可以看出中華兒女對國家、對民族的責(zé)任。因此，時(shí)至今日，當(dāng)代初中生更應(yīng)該積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛我們的祖國，為維護(hù)祖國的穩(wěn)定、繁榮、和諧、昌盛而貢獻(xiàn)力量。

2.伴隨著大量國外知識和文化的涌入，部分青少年開始崇洋媚外

社會(huì)是不斷進(jìn)步的，而不斷進(jìn)步的社會(huì)，需要積極同世界各國進(jìn)行交流和友好往來，如此才能深入學(xué)習(xí)其他國家的一些先進(jìn)文化和技術(shù)。但與此同時(shí)，青少年接觸世界各國文化的機(jī)會(huì)也越來越多，動(dòng)漫、游戲、書籍、電影、歌曲等，都在向當(dāng)代青少年傳遞外國的一些思想、文化和意識，有些青少年過于崇拜其他國家的文化，加之教師和學(xué)生家長對弘揚(yáng)本民族傳統(tǒng)文化的意識淡薄，故而成就了一個(gè)又一個(gè)的“媚外”青年。他們開始嫌棄自己的國家，嫌棄自己所處的社會(huì)環(huán)境。愛國主義教育在這一背景下，顯得尤為迫切。

3.教育部和其他政府部門為強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識，出臺了不少的政策和意見

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提出，“各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹中央要求，堅(jiān)持以鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育”。在《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》中也提出，“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力”。所以，中學(xué)各學(xué)科教師以及學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的思政教育，落實(shí)愛國主義教育，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生的健康成長。

二、對初中生實(shí)施愛國主義教育的具體方法

1.依靠班主任班級管理，落實(shí)愛國教育

學(xué)校以一個(gè)個(gè)班級組成，班主任則是負(fù)責(zé)每個(gè)班級的第一責(zé)任人，相較于其他學(xué)科教師來說，班主任每日與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多，每周又會(huì)有幾節(jié)班會(huì)課，這更讓班主任有較多與學(xué)生之間溝通的機(jī)會(huì)。班主任教師可以利用這些契機(jī)，對初中生實(shí)施愛國主義教育。比如，班主任可以利用早讀或者晚自習(xí)時(shí)間，請同學(xué)們每天輪流準(zhǔn)備一個(gè)小故事，故事的主人公不限，只要可以表現(xiàn)“紅色教育”和“愛國”主題就可以。如此日積月累，學(xué)生積累的愛國故事會(huì)越來越多，愛國的根也在心中扎得越來越深。

其次，班主任還可以在班會(huì)課上請同學(xué)們談一談自己的理想，從職業(yè)理想方面對學(xué)生實(shí)施愛國教育。比如，有的學(xué)生講自己長大后要當(dāng)一名醫(yī)生，因?yàn)椋谶@次的新冠肺炎疫情防控工作中，很多初中生看到了奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員，他們敢于做死神的敵人，向死神宣戰(zhàn)，在病魔的手下奪取一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命，他們是最可愛、最令人敬仰的人，因此有的學(xué)生立志學(xué)醫(yī)，想要用醫(yī)學(xué)治療更多的人，保障人民的生命安全，這就是報(bào)效國家的體現(xiàn)。

2.學(xué)校組織特色活動(dòng)，強(qiáng)化愛國主義教育

作為學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試從校園生活的角度對學(xué)生實(shí)施愛國主義教育。如今，我們提倡垃圾分類，國內(nèi)有很多城市都開始推行垃圾分類。垃圾其實(shí)是一種放錯(cuò)了位置的資源，只要我們把它們合理歸類，就可以讓很多的垃圾重新變成有用的資源，從而達(dá)到利國利民的目的。很多學(xué)生認(rèn)為，垃圾分類這么小的事情，怎么是愛國的表現(xiàn)呢？要做就應(yīng)該做一些大事。但古人云“勿以善小而不為”，如果連一件小小的愛國之事都做不好，又何談大方面的愛國呢？如果人人都能夠做到垃圾分類，那么，日積月累下，將會(huì)為國家減少很大的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造很多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

因此，校領(lǐng)導(dǎo)可以組織學(xué)習(xí)“垃圾分類”的活動(dòng)，并且對各個(gè)班級進(jìn)行考核，教師更要以身作則，為人師表，期末時(shí)統(tǒng)計(jì)每個(gè)班級的垃圾分類狀況，對表現(xiàn)最好、考核情況最佳的班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗，這樣也可以在校園范圍內(nèi)構(gòu)建愛國主義教育氛圍。

不僅是垃圾分類方面，學(xué)生平時(shí)的升旗儀式、食堂就餐以及對國家大事的態(tài)度，也可以看出青少年的愛國意識，如果連老一輩無產(chǎn)階級革命者的先進(jìn)、英勇事跡，以及國家重大科研人員的名字其相應(yīng)的科研成果都一問三不知的話，顯然這是學(xué)校教育的悲哀。因此，加強(qiáng)初中生的愛國教育迫在眉睫。

3.依靠各個(gè)學(xué)科滲透愛國主義教育

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科較多，如史地政、語數(shù)外、物理化等，這些課程中其實(shí)都可以滲透愛國主義教育，但一般情況下，很多教師過于追求文化知識和學(xué)科能力的培養(yǎng)，忽視了思想教育。以“外語”這門課程來說，它的教學(xué)過程其實(shí)是通過英語教師利用母語來進(jìn)行翻譯，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生實(shí)施啟發(fā)的過程，其中就涉及了教師對國外文化的理解，并且很多英語教材中，也插入了很多中西方文化知識的對比。比如，在教學(xué)“Food Culture（飲食文化）”的過程中，教材就對中西方飲食習(xí)慣進(jìn)行了分類列舉，如西方人喜歡吃意大利面、漢堡、花椰菜、沙拉等，而我們中國人則喜歡吃水餃、饅頭、米飯、花卷或者粽子等，另外，教材中還插入了一些中西方人飲食規(guī)則的介紹，比如，中國人習(xí)慣用筷子，而西方人則習(xí)慣用刀叉。這些中西方文化的對比，可以讓新時(shí)代青少年更加了解我們的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，培養(yǎng)中學(xué)生的民族意識和愛國情感，使得學(xué)生以自己是中國人而感到驕傲和自豪。

此外，在歷史學(xué)科教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)施愛國主義教育則顯得更加有優(yōu)勢。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史時(shí)，學(xué)生會(huì)明白我國在那個(gè)時(shí)期有多么無奈和無助。罪惡的鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，打開了中國的國門，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，社會(huì)底層人民不僅要忍受封建地主階級的剝削，更要忍受西方列強(qiáng)的壓迫。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時(shí)，將會(huì)銘記中國近代史上的恥辱，達(dá)到愛國主義教育的目的。

綜上，愛國教育在任何一個(gè)時(shí)代都是不容忽視的問題。強(qiáng)化對初中生的愛國主義教育，十分必要。基于此，本文嘗試分析了若干在初中階段實(shí)施青少年愛國主義教育的方式方法，希望可以給同仁提供一些參考，提高學(xué)生的愛國意識和民族責(zé)任感，將來為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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