新時代小學德育方式探析

蔡安琪

摘 要：得益于教育制度改革，讓德育工作獲得了很多人的關注與重視，變成了小學教育工作中不可或缺的內容。針對小學階段的學生來說，因為其年齡較小，思想尚未成熟，正是道德品質形成的關鍵時期，為此，要求教師充分發揮德育的作用，一方面能夠提升學生的道德素質;另一方面，則加快了精神文明建設的速度。所以，依靠組織不同類型的德育活動，能夠幫助學生形成科學的“三觀”，確保德育工作的質量達到相關規定。本文通過分析全新環境下小學德育工作開展的必要性，同時提出了小學德育工作開展的途徑，以便給相關小學德育工作者以有效參考和幫助。

關鍵詞：新時代 小學德育 教學策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.057

近些年來，在新課程改革的推動之下，讓小學教育工作發生了很大的變化，德育被引入實際教學工作中，獲得了很大的關注與重視，體現出一定的可塑性。因為小學生身心均未成熟，在此階段進行德育工作十分必要。面對全新的發展形勢，對于小學教師來說，如何加強德育可謂一項巨大的挑戰。鑒于大部分小學生均為獨生子女，養成了很多不良的習慣，再加上網絡時代的來臨，讓學生接觸到很多不良的信息，所以，積極開展小學生德育工作十分關鍵，有助于培養學生形成較高的道德素質。

一、全新環境中小學德育工作的必要性分析

一直以來，我國小學教育工作開展的過程當中，并沒有重視對德育的融入，影響到學生的全面發展，因而，積極開展小學生的德育工作是非常必要的。具體而言，涵蓋了下述幾個不同的方面：

其一，在教育上，針對的是小學德育工作;其二，在生活上，針對的是現實生活中學生的行為。學生一般把學校的教師視為學習的楷模，增強了自身的道德素養，所以，不管采用何種教學模式，均需要設定宗旨，以便促進學生的綜合發展。因而，在開展德育工作的過程當中，需要結合設置的目標。參考目前的發展環境，制定出更加科學的德育管理機制，達到德育的效果，有助于有效提升德育工作的效率，增強德育的成效。如此，能夠讓學生從中獲取更多的知識，達到現階段德育工作的要求。

二、小學德育教學工作開展的途徑

1.組織各種類型的德育活動，提升對學生情緒管控的水平

當前，小學生的學習壓力逐漸提高，使得教師面臨著很大的挑戰，在此過程中，德育工作被嚴重忽視，無法達到既定的目標。進行小學生德育工作成效評估的時候，一般借助書面測試的方式實現，這存在一定的片面性，無法達到培養學生道德素質的目標。相較于初中、高中的學生來說，小學生對新鮮事物擁有強烈的好奇心，為此，教師應該結合不同學生的實際情況，組織各種類型的德育活動，以便提升對學生情緒管控的水平。依靠校園活動的方式，可以有效落實德育工作，通過參考不同學生的特征，有助于德育工作的順利進行。

從學校的角度來說，需要將班級當成單位，組織各種德育活動，比如，演講、詩歌比賽等，有助于營造一個良好的德育環境，訓練學生的協同合作能力，感受德育工作的價值。依靠不同類型的校園活動，并且體現出多樣化的特征，實現了對學生道德品質的完善，增強了對學生情緒管理的效果，使得學生的實際運用能力獲得了一定提升，達到了培養學生綜合素養的目的。經過上述研究與分析，可以得知，組織各種類型的德育活動，提升對學生情緒管控的水平是十分關鍵的，具有很大的研究意義與實施價值。

2.促進家校合作，有效落實德育工作

基于小學生德育工作的成效，需要促進家校之間的合作，使家長能夠配合學校教師的工作，依靠家長會的方式，使家長深入了解到德育的內涵與作用。在此過程當中，能夠使家長對學生的學習發生一定的改變，有助于凸顯家長在家庭教育當中的地位，可以使學生的心態發生變化，有效約束學生自身的行為，讓學生獲得綜合發展。

比如，可以利用家長微信群的形式，定期為廣大家長推送一些優質的家庭教育內容，與此同時，在德育工作進行的過程中，一般會采用照片、視頻的形式加以呈現。除此之外，將小學生作為對象，實施德育的時候，需要讓家長參與其中。借助此項措施，能夠使家庭教育理念得以推廣，達到既定的德育工作目標。

小學教師進行德育的過程當中，應該積極與家長進行合作，借助線上和線下緊密溝通的方法，有效落實和家長之間的交流，實現德育目標與任務之間的統一。為此，學校與家長需要明確各自的工作任務與宗旨，真正發揮德育的良好功效與作用，以便凸顯德育工作的連貫性優勢，進而帶給學生正面影響，使對學生的德育工作順利進行。可見，促進家校合作，是有效落實德育工作的關鍵。

3.緊密結合不同學科的特征，運用多樣化的德育方式

以增強小學生德育的成效為宗旨，教師要結合不同學科特征，運用多樣化的德育方式，充分發揮德育的良好作用，使得德育元素滲透到現實生活中的各個方面。在此過程中，應該擴展德育工作的途徑，達到既定的德育宗旨。學校需要定期開展有關德育活動，緊密聯系不同學科的特征，實現德育與各類教學活動之間的結合。

比如，對于小學語文學科來說，教師首先要系統了解相關教材中所包含的內容，為學生講解一些德育方面的寓言故事。教師運用朗讀、角色扮演等不同的形式，一方面可以讓學生學習更多的語文知識;另一方面，提升了學生的道德素質?；趯崿F德育和不同學科之間結合的目的，應該做好針對教師的評價管理工作，同時把德育工作和教師的評價緊密結合在一起，以便充分發揮德育的良好功效與作用。

4.營造良好的師生關系，確保德育工作的質量

對于小學生而言，教師對其進行德育工作的過程當中，應該緊密結合小學生的具體情況，編制可行的德育方案，便于學生深入了解到德育工作的流程，有助于落實學生的德育工作。因為小學生的身心依然處于成長階段，因此，在開展小學生德育工作的時候，教師應該給予一定的理解與尊重，端正自己的態度，使學生獲得教師的肯定，并主動接受教師的教育與指導，這有助于小學德育工作的順利進行。

教師對于學生的學習情況也需要給予一定的關注與重視，并且針對所有小學生，均應做到一視同仁，確保公正、客觀，真正使學生體會到教師的愛，這有益于學生的身心健康。有鑒于此，在實現上述目標之后，可以讓學生對教師更加尊敬，積極配合相關工作的實施，使得師生之間的關系變得更加融洽。

綜上所述，對于小學教育工作而言，德育已經是其不可或缺的內容，有助于培養更多的復合型人才，幫助學生形成科學的“三觀”。與此同時，教師對學生進行德育的時候，需要緊密結合小學生的年紀，制定出有針對性的培養計劃。為此，要求廣大教師引入全新的教育理念，注重采用多樣化的德育手段，激發學生的學習熱情，進而引導學生進行自主學習，增強其自學能力，這對其成長是非常有益的。

參考文獻：

[1] 蘇宏亮《新時期小學德育有效策略探析》，《教師》2014年第2期。

[2] 李方艷《新時期小學德育教學的有效性教學策略》，《學周刊》2016年第2期。

[3] 趙立波《新時代背景下小學德育管理研究》，《中國培訓》2015年第12X期。

[4] 胡韶斌《新時代背景下小學德育管理研究》，《語文課內外》2018年第11期。

[5] 蔡宏澤《“習慣”成自然百事“德”為先——新時期小學德育新實踐探析》，《新課程》2019年第13期。

[6] 何才輝《新時代下小學德育教育有效性的思考探析》，《課程教育研究》2018 年第22期。

3024501026568