小學體育教學中如何滲透趣味性因素探析

朱星龍

摘要：興趣是學生主動學習的動力，這一點在小學體育教學有著較為明顯的體現，小學生一旦缺乏體育訓練的興趣，那么在體育課堂中就會表現得十分消極，這對小學體育教學的有效開展不利。為了解決這個問題，小學體育教師就需要在體育課堂中融入趣味性因素，激發學生的體育訓練興趣。本文以小學體育教學為中心，對小學體育教學中如何滲透趣味性因素進行探析。

關鍵詞：小學;體育教學;趣味性因素

在小學體育教學中滲透趣味性因素可以有效集中小學生的注意力，提升小學生在體育課堂中的積極性。在滲透趣味性因素的過程中，教師可以根據小學生的興趣愛好、行為習慣等方面設計體育訓練項目，這樣就可以激發小學生對體育課程的興趣，從而積極主動地參與到體育訓練中。

一、小學體育教學中滲透趣味性因素的優勢

（一）提高課堂的趣味性

課堂趣味性可以直接影響學生的學習體驗，從而導致學生課堂積極性差、學習態度消極等一系列問題，嚴重影響了體育教學的質量。小學體育教學中滲透趣味性因素就可以較為有效地解決這個問題，教師可以在課堂中融入學生感興趣的內容，這樣就可以改變學生對體育課程的認知，有效避免體育教學枯燥。提高課堂趣味性。

（二）促進學生全面發展

全面發展是現代化教育對學生的要求，可是受限于傳統教學觀念的影響，想要有效實現學生全面發展并不容易，甚至傳統的體育課堂還會在一定程度上限制小學生的全面發展。在小學體育教學中融入趣味性因素就可以為解決這個問題提供策略，教師可以通過趣味性因素改善傳統體育課堂內容的單一性，豐富體育課堂內容，從而有效促進學生全面發展。

二、小學體育教學中滲透趣味性因素的實際策略

盡管小學體育教學中滲透趣味性因素可以有效改善學生的學習體驗，但是由于多方面原因，小學體育教學在融入趣味性因素的時候很容易出現一些問題，想要解決這些問題就需要采用現代化教學策略，利用合理的手段在體育教學中滲透趣味性因素。

（一）小組合作，選取趣味項目開展運動比賽

開展比賽是一種有效提升課堂趣味性的手段，在小學體育教學中，教師可以采用小組合作的方式選擇趣味性項目開展比賽，這樣就可以有效提升體育教學的趣味性，學生也可以主動進行體育訓練。小組合作是一種以共同學習、共同探討為核心的教學手段，這種教學手段與趣味運動項目結合不僅可以提升體育課堂的趣味性，還可以培養學生團結協作意識。

以實際的小學體育課堂為例，教師首先可以指定小學生分成不同的小組，然后由身體素質較好或者體育課堂表現較為積極的學生為小組組長。在完成小組分配之后，教師就可以鼓勵學生自由趣味運動會的項目，這些項目需要保證趣味性，如兩人三足、蹲跳接力、袋鼠跳等，這些項目很強的趣味性。學生小組可以選擇自己喜歡的項目之后互相搭配練習，這樣就可以有效避免體育課程枯燥，提高小學生練習的積極性。

（二）適合教育，鼓勵學生自由選擇訓練項目

導致傳統體育教學缺乏趣味性的原因主要是學生無法選擇自己喜歡的項目進行訓練，為了保障每個學生都可以參與到體育課程當中，教師往往會采用統一的訓練方式，這就會導致部分學生對體育教學產生排斥。因此，在面對這個問題的時候，教師就可以利用適合教育，鼓勵學生自由選擇訓練項目。

以實際的小學體育課堂為例，教師首先可以選擇一些適合小學生學習的體育項目，如羽毛球、排球、短跑、跳繩等，然后鼓勵小學生自由選擇自己喜歡的體育項目進行訓練，這樣就可以在提高小學生學習積極性的同時提高體育課堂的趣味性。在利用適合教育開展體育課堂的時候，教師還需要對小學生的訓練情況進行調查，及時發現一些錯誤選擇訓練項目的學生，如學生身體素質較差卻選擇了運動程度較為激烈的項目，這種錯誤選擇會影響學生的身心健康，教師需要改變學生對運動的看法，幫助學生重新選擇適合自己的體育項目。

（三）游戲教學，利用游戲快速融入趣味因素

想要在體育課堂中加入趣味性元素需要調查學生的喜好，然后根據學生的喜好制定策略，想要實現這個流程就需要教師詳細了解學生情況并對學生的生活進行跟蹤調查，因此這種手段的時效性較差。游戲教學的引入就可以快速解決這個問題，這種教學手段的核心就是將體育教學與游戲進行結合，學生在進行游戲的時候就可以在產生興趣的同時掌握運動知識，這種教學手段對提升小學體育課堂的趣味性有著巨大幫助。

以實際的小學體育課堂為例，教師可以從兩個方向開展游戲教學，這兩個方向分別為電子游戲和互動游戲。前者相對簡單，教師采用電子游戲展開教學的時候，需要在課堂中引入信息化設備，然后引入籃球、足球、羽毛球等類型的電子游戲，然后鼓勵學生通過電子游戲學習體育運動的技巧，學生在游戲過程中就會對體育項目產生興趣，從而積極參與體育課程。如果是采用互動游戲，那么教師就需要在課堂中設計游戲規則，如教師可以引入投籃游戲，組織學生在課堂中進行游戲比賽，這種游戲同樣可以提高體育課堂的趣味性，小學生在游戲中也可以快速提升自身的體育素養。需要注意的是，不管是哪種游戲，教師就需要嚴格控制游戲時間，避免學生沉迷游戲，這樣才能為小學生的體育學習創造良好環境。

結語：在小學體育教學中教師應當注重課堂的趣味性，只有在體育課堂中融入學生喜歡的趣味性因素，才能不斷改善體育教學環境，提高小學生學習體育知識的積極性。

參考文獻：

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