淺析初中語文課堂教學(xué)

李樹合

摘要：如何有效地改進(jìn)和改進(jìn)課堂教學(xué)，是當(dāng)前我國初中教師所關(guān)心的問題。高效的教學(xué)不但可以提高課堂氛圍，而且可以使學(xué)生在課外活動中有更多的時(shí)間來完成自己的任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)效果。為此，教師要改變教學(xué)方式、觀念，讓課堂充滿活力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，建立有效的課堂模式。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);方法策略

前言：教師應(yīng)根據(jù)自己的教育觀念，對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。初中語文課堂教學(xué)作為初中教學(xué)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)的確定與否與漢語的理解、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍密切相關(guān)。因此，教師所采取的教學(xué)方式能否有效地調(diào)動課堂的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）單一的教學(xué)方式

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師講授、學(xué)生傾聽、反復(fù)洗腦、自我灌輸，明顯不適合。它主張，知識要全面地傳遞，并讓學(xué)生回顧并記住。師生互動與班級互動是學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，是學(xué)生與學(xué)生之間最重要的交流與互動。經(jīng)過新一輪的課程改革，教師們更加注重對學(xué)生的人文關(guān)懷與不歧視。學(xué)生個(gè)體差異、升學(xué)壓力和社會現(xiàn)實(shí)等一系列特殊因素的作用，使得學(xué)生在教育資源配置上存在著顯著差異。從班級交往的視角來看，老師與少數(shù)資優(yōu)生、師生、親密同學(xué)之間存在著較多的交往。老師與班級、個(gè)人的交往比較多，與同學(xué)的交往比較少。在班上，性格外向的同學(xué)要好于與人交往。教室溝通并不能平衡跨專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，也不能互相溝通和交互。

（二）現(xiàn)行教育方式的缺陷

中國教育史上，在應(yīng)試教育特別是漢語教育方面，采用了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。教師在傳授漢語方面的能力較弱，僅憑經(jīng)驗(yàn)與個(gè)案的傳授。學(xué)生的學(xué)習(xí)太死板，太死板。有些老師在充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，還不能很好地發(fā)揮他們的積極性。在沒有認(rèn)識到中國教育的特殊性的前提下，傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)只能從表面上確保學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力。單純的實(shí)踐并不能引起學(xué)生的注意。老師們不能更新他們的知識，也不能改進(jìn)他們和他們的交流。在中文教室里，從學(xué)生的心理角度來說，是一種悲喜交加的體驗(yàn)。學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度是影響其學(xué)業(yè)成績的重要因素。在初中語文教學(xué)中，要想建立起一套行之有效的教學(xué)方法，就必須采取“死記硬背”的辦法。

（三）不正確的教育理念

最有效的方法是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主、優(yōu)秀的品格，讓他們適應(yīng)時(shí)代潮流，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)當(dāng)代初中生的國家意識與責(zé)任感，是當(dāng)代社會發(fā)展的需要。除了要使學(xué)生了解作者的意圖與想法外，更要了解「積極」的觀念與學(xué)習(xí)，使他們認(rèn)識到「重視」的真實(shí)價(jià)值與意義。

二、初中語文課堂教學(xué)建設(shè)重點(diǎn)

1.建立有效的教室

建立一個(gè)高效的教室，使學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)，去思考。這是一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動、主動建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的教室。有效的課堂教學(xué)就是要充分發(fā)揮課堂的作用，使其發(fā)揮出最大的作用。在語文課堂中，語文是一門十分重要的課程，注重課堂教學(xué)，有利于提高語文教學(xué)的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使學(xué)生感興趣

在老師看來，有很多因素可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括運(yùn)用語文元素，營造教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的智慧提問，及時(shí)引導(dǎo)和引導(dǎo)，以及通過恰當(dāng)?shù)碾娮用浇閬砀淖儗W(xué)習(xí)方法。心理學(xué)的研究顯示，在學(xué)生的學(xué)習(xí)動力中，注意力最活躍，最現(xiàn)實(shí)。一旦學(xué)生對漢語產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會熱愛學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)造，從而推動漢語教學(xué)的發(fā)展與提高。

3.創(chuàng)造良好的教室氛圍

師生要互相理解，尊重，關(guān)心，從心底進(jìn)行真誠的溝通。在課堂教學(xué)中，初中生處于主導(dǎo)地位，要想使課堂教學(xué)得到有效的落實(shí)，必須重視學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師要在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐，使每一個(gè)人都能在課堂上發(fā)揮自己的作用。

三、初中語文課堂教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索

新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出了教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，既能保障目前漢語的學(xué)習(xí)，又能為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境。在傳統(tǒng)的語言教學(xué)中，教師往往會對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而忽略了學(xué)生的主動性，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，從而制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，這是老師們最不愿意看到的。為此，漢語教師應(yīng)建立開放的漢語課堂，以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，充分考慮到學(xué)生的興趣和個(gè)人的需要，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

2.這門課的重點(diǎn)是運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的方式和方式。

在新課改的精神指引下，初中語文教學(xué)應(yīng)更加重視對學(xué)生主體的尊重。請求。在課堂上，同學(xué)們積極參加合作學(xué)習(xí)、交流思想、集體協(xié)商等活動，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中的重要作用，使他們能夠更好地掌握自己的語言知識。另外，在初中語文課堂上開展小組合作教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、對多種語言的認(rèn)識、對語言的理解等。通過讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，可以增加漢語的知識，從而有效地提高初中漢語的教學(xué)水平。

3.單一教學(xué)模式的變化

說到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，許多教師都是一成不變的，生怕出什么問題，從而耽誤了自己的學(xué)習(xí)。例如，在初中三年的多學(xué)科教學(xué)中，許多老師對教學(xué)內(nèi)容的變化不大，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，知識自律等。在新一輪新課改中，全面學(xué)習(xí)的優(yōu)勢日益顯現(xiàn)。作為一名老師，我們要以新的視角、新的方式來教授多元的知識，發(fā)掘?qū)W生的潛力，拓寬他們的思想，發(fā)展他們的個(gè)性，增強(qiáng)他們的綜合能力，增強(qiáng)他們的文學(xué)修養(yǎng)。

4.注意運(yùn)用多媒體的方式

多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用越來越廣泛，將會使學(xué)生在課堂上不能適應(yīng)傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方式，從而為提高學(xué)生的語文水平起到不可替代的作用。然而，有些初中語文老師卻不太情愿采用這種教學(xué)方式，因?yàn)樗麄冇X得在教室里采用這種方式很麻煩，同時(shí)也要求老師有一定的電腦應(yīng)用能力。多媒體教學(xué)將聲音、圖像、文字、圖畫等各種教學(xué)要素結(jié)合起來，使課堂上的繁雜、抽象的內(nèi)容變得生動、直觀，并能充分利用多媒體的形式向?qū)W生呈現(xiàn)。

5.要重視實(shí)踐活動。

實(shí)踐活動總是非常吸引學(xué)生。以前，課堂常常是老師們進(jìn)行【獨(dú)角戲】的場所。中文課程理論課的教學(xué)內(nèi)容太多，老師往往把大量的時(shí)間用在了理論知識的講解上。許多學(xué)生可能會認(rèn)為中文課是枯燥無味的，而且對知識點(diǎn)的理解也不夠。初中語文教師應(yīng)遵循“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則，合理地安排課堂教學(xué)，充分了解教學(xué)過程中的核心理論知識的傳達(dá)，為學(xué)生做好教學(xué)計(jì)劃、做好準(zhǔn)備。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)調(diào)動語言教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語：綜上所述，從初中語文教育的視角來看，目前的初中語文教育存在著教學(xué)手段單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育觀念未發(fā)生變化。中國的教育在今后的發(fā)展中將會有新的發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生興趣，營造舒適的課堂氣氛，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

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