中職美術教學中學生審美能力的培養

姜璐

摘要：中職美術學科教學，占據著中職教育體系的關鍵比重，在多元化和創新化的教學背景之下，中職美術教師需要關注到學生審美能力的培養，這也是遵循素質教育理念的基本要求。雖然，在傳統教學模式之下，中職美術教學許多教學問題被暴露出來，但是，仍然不可否認中職美術學科的內在價值與功能。在新時代的教育背景之下，中職美術教師需要通過多元化的教學設計，引入更為創新性的元素，對學生審美能力進行針對性的培養，讓學生能夠在學習之中，感受到美術學科的魅力所在。本文分析研究在中職美術教學多元化發展之中，如何更合理與科學地對學生審美能力進行積極培養。

關鍵詞：中職;美術教學;審美能力

傳統教學模式之下，中職美術教師經常會受到本位思想的束縛，導致教學之中過于關注理論性知識的講解，而忽視了對于學生審美能力的培養，從而導致學生審美能力發展跟不上時代的步伐。因此，中職美術教師便需要通過強化審美教育的方式，重點培養學生審美能力，形成良好的美術學科核心素養。

一、中職美術教學中學生審美能力培養的意義

第一，通過培養中職學生美術審美能力，可以使得中職學生提升對于美術作品內容的審美水平，強化學生美術藝術綜合素養。

第二，中職學生審美能力培養，能夠進一步激發學生想象力與創造力，讓學生能夠在主動觀察和思考之中，更好地發現美術的內在魅力與內涵，形成良好的藝術鑒賞素養。

第三，中職美術教師通過培養學生審美能力，可以使得審美教育真正落實到細節之處，幫戰學生形成良好的審美鑒賞能力，達到既定的教學目標。

二、學生審美能力的培養

1積極創設教學情境

中職學生往往在學習能力和學習思維上存在一定不足之處，因此，許多學生很難在美術課堂中保持長時間的注意力集中，必然影響了學生實際的學習效率和學習效果。而中職美術教師通過創設教學情境的方式，能夠將趣味性和直觀性的元素引入課堂之中，第一時間吸引學生眼球，讓學生在情境之下保持高度的注意力集中，調動學生學習的積極性與主動性。

比如，中職美術課堂欣賞美術作品《伏爾加河上的纖夫》時，學生仔細觀察畫面中的人物表情，教師可以播放音樂《黃河號子》。在視覺和聽覺的雙重刺激下，學生能夠更加深刻地感受纖夫工作的艱辛，從而引起情感共鳴。這樣教師介紹作品的意境、內容和背景時，學生的感悟會更加深刻，其審美能力也能得到有效提升。

2加強審美實踐，開展交流分享

中職美術教師在培養學生審美能力的發展過程中，一定要明細教學目標與教學方法，關注審美教育的內涵與結構。所以，中職美術教師需要在具體教學之下，合理性地引導學生開展實踐獲得。審美實踐的開展，能夠幫助學生有目的性地進行欣賞和思考美術的內在美，從而建立一定的審美動力，使得學生積極性與主動性得到徹底發揮，進行創造美的相關行為，獲得美的體驗和感受。審美實踐在審美教育中的重要性，主要是因為能夠通過實踐活動的方法，讓學生能夠借助感官來開展美術作品的觀察和分析，將想象與創造通過實踐活動得以實現，體會到美術作品的審美價值。

當然，在這一過程中，審美經驗的交流也不可或缺，因為不同學生具有不同的關注點和洞察力，對于審美對象每一層面的理解和感悟各不相同，而分享交流能使學生在增加參與度的同時，吸取彼此之間不同的經驗，促進審美能力的共同提高。

3利用多媒體增強學生的審美價值感受能力

中職美術教師可以通過引入多媒體技術的方法，將美術藝術作品以視頻、圖片等動態化的形式展現在學生面前，這樣能夠通過多個角度激發學生審美的欲望，讓學生在審美過程中，形成不同的體驗與感悟，徹底拜托靜態化的審美教育，導致學生審美發展不足的情況。中職美術教師可以借助視頻的方式，將以往靜態化的美術內容變得動態化，這樣學生能夠在動態展示之中，發現以往難以觀察到的細節之處，這樣在思考和分析的放大之下，讓學生真正體會到美術藝術作品中包含的意境美，這樣學生才能夠形成正確的審美意識，強化學生審美能力。

比如，中職美術課堂賞析《洛神賦圖》時，筆者首先通過多媒體技術展示了《洛神賦圖》圖片，同時搭配背景音樂，把畫中男女主人公依依惜別的傷感情景再現，渲染出畫中的情感意境，將學生帶入畫中的意境。然后，筆者通過多媒體視頻生動地表現畫中的人物形象，營造一種身臨其境的感受，使學生更好地體會畫中的思想情感，對作品的藝術魅力有一個深刻體會，形成屬于自己的審美感悟，以提高學生的審美能力。

總之，在現代化素質教育理念的滲透與推行之下，對于中職學生多元化的素養培養，已經成為教育事業關注的核心點。所以，中職美術教師通過培養學生審美能力，能夠讓學生展現個性化的特點，并且在不斷審美與鑒賞之下，體會到美術藝術作品中所包含的思想與情感，真切感悟美術的內在美，促進學生綜合素養的發展，并能夠讓學生在掌握基本審美能力的前提之下，提升學生實際的學習效率和學習質量。

參考文獻：

[1]王豐.學生審美能力在中職美術教學中的培養.現代交際，2016（7）.

[2]韓汀，何富榮，李潔.論美術教學中學生審美能力的培養.科技經濟導刊，2016（27）.