藝術類高校音樂劇人才培養的現狀及對策研究

趙嫻科

摘要：音樂劇是上個世紀逐漸出現并且流行的一種新型劇種，是集結劇、舞、歌為一體的一種綜合類藝術。而要想真正的帶動音樂劇的發展，就必須要對優秀人才進行培養。但從目前的實際情況上看，在藝術高校當中，在對音樂劇人才進行培養時還存在著一定的問題和不足，需要在現階段不斷的進行明確、改進和優化，真正的為人才培養工作的開展產生良好的助力。

關鍵詞：高校;音樂劇人才;培養

前言：

在現階段，對于優質音樂劇人才的要求是相對比較高的，不僅要具備理論基礎，更應該提高專業素質、具備藝術感，這樣才能夠使得人才不僅能夠投入到表演中，也能夠在排練和創作中展現出屬于自己的價值和智慧。因此，在現階段，藝術類高校在人才培養工作的過程當中應該積極的推動教學模式的創新和改革。這樣才能夠更好的符合新時期下對于人才的要求，對于人才的培養工作起到推動作用，讓人才未來的發展空間變得更加廣闊。

一、藝術類高校音樂劇人才培養的現狀

從目前的實際情況上看，高校在對音樂劇人才進行培養的過程當中還依舊存在著一定的問題，無法真正的做到滿足時代發展，對于人才培養工作的推動產生十分不利的影響。比如，模式單一、缺乏對人才綜合發展的推動、師資力量比較短缺、課程設置存在問題等等，都成為阻礙人才培養工作順利推動的因素。所以，在后續教育開展的過程當中，一定要結合當前的實際情況，不斷反思，來對當前人才培養工作當中的不足和問題進行解決和改進。通過這樣的方式讓人才培養機制變得更加健全和完善。從而真正的為音樂劇的發展融入新鮮的血液和力量，讓人才培養工作得到持續、順利的推動。

二、藝術類高校音樂劇人才培養的對策

（一）轉變“理念”，培養音樂劇人才

理念決定行為。要想更好的對人才培養工作積極的進行推動，首先就應該對教育思想和理念積極的進行轉變，為教學工作和改革的開展創造一個良好的前提條件。

例如，從目前的實際情況上看，與歐美國家相比較，我國音樂劇的整體發展情況還依舊處在一個相對落后的階段。在很多歐美國家，音樂劇已經構建完善的商業鏈條，表現力極強，并且受到大眾廣泛關注和喜愛。因此，為了更好地推動我國音樂劇的發展，高校一定要對重要職責進行承擔。一方面，身為教育者，在日常當中應該對多元化的教育觀點進行樹立，對音樂劇不同種類進行包容，對多種風格積極的進行整合和融合。另一方面，在日常當中，應該將眼光放置的更加長遠，對當前音樂劇的整體發展、市場定位進行明確，充分感受到音樂劇是將舞蹈、戲劇、音樂進行融合的一種復合型藝術。這樣才能夠在后續的管理和教育工作開展的過程當中對教育理念積極的進行轉變，有助于優質和高水平人才的培養，達到理想當中最佳的人才培養效果。

（二）完善“課程”，培養音樂劇人才

在日常人才培養的過程當中，一定要將完善性課程設置作為基調。這樣才能夠使得人才培養工作在推動的過程當中更加科學、合理和系統，讓最終的課程教育成效得到不斷的提高。這就需要高校在人才培養工作當中追求課程體系的完善，讓教學內容的呈現變得更加多姿多彩。

例如，結合音樂劇的特點，其中所涉及到的方面是比較多元的。所以，在對課程體系進行構建的過程當中應該不斷的追求體系的完善，應該對專業課程和基礎課程之間的各自占據比例進行合理安排和設定。在日常教學開展的過程當中，應該做到選修課程和必修課程之間的不斷融合。此外，在對課程進行設定的過程當中也應該充分的考慮學生當前的個性和特點，做到對課程內容的合理組合，達到理想中最佳的教育成效。通過這樣的方式就能夠保障課程體系構建的完善性，達到理想當中最佳的教育成效，有助于復合型人才培養工作的積極推動。

（三）推動“改革”，培養音樂劇人才

在人才培養工作推動的過程當中，一定要秉持著理論結合實踐的原則，這樣才能夠真正的助力課程教學的改革，帶動學生的綜合素質和實際能力得到不斷的提高。在這其中，學校應該對課堂和實踐之間有效進行整合，不僅對課堂的作用進行發揮，也應該對多元化的實踐活動和演出活動進行創辦，讓學生有更多自我鍛煉和自我發展的機會，在實踐當中大力的發展學生的未來職業能力。

例如，一方面，在日常課堂教學開展的過程當中，教師可以對實踐教學的比例進行增加，為學生呈現出更多觀看影像資料和劇本表演的機會。另一方面，也可以和社區資源、社會資源積極的進行融合，鼓勵學生在多元化的競賽比賽當中積極參與，做到以賽代考、以賽代練，使得學生有更多舞臺經驗累積的機會，讓學生的專業素質得到構建和反饋，但無形當中也能夠讓學生的創新能力得到提高，真正的實現對學生綜合發展的推動。

（四）創新“機制”，培養音樂劇人才

除了以上這幾個方面，面臨著原本教育當中師資短缺這樣的情況，在現階段也應該對教師的力量進行培養。通過這樣的方式對完善型的師資培養機制進行構建，輔助和保障人才培養工作的順利推動，能夠為人才培養提供良好的保障。

例如，在對師資力量進行培養的過程當中，可以對走出去+引進來這樣的模式積極的進行構建。一方面，對于學校內部的專業教師，應該定期加強專業培訓，教研工作的開展等等，使得教師在專業技能和系統知識方面得到增強。另一方面，應該鼓勵教師在寒暑假在企業中掛職鍛煉，使得教師在理念和教育技能上得到更新和發展。同時，也可以派遣一些音樂人和舞蹈家在教學過程當中進行融合。使得教師和學生的視野都得到開闊，對多元化的文化因素進行了解和傳承，真正的讓人才培養工作得到順利推動。在這樣的模式下可以實現綜合性教育力量的整合，共同助力專業人才培養工作的推動，使得理想中最佳的人才培養效果得到構建和實現。

結論：

總之，在新時期的背景下，高校在對藝術類音樂劇人才進行培養的過程當中一定要積極的反思不足，在此基礎上對有效的解決和完善對策進行實施，讓人才培養工作得到大力的推動。在這其中，主要可以通過轉變理念、完善課程、重視改革、創新機制，讓人才培養工作得到良好的推動，達到理想中最佳的人才培養工作的開展效果，能夠為我國音樂劇的整體發展融入更多新鮮的生機和血液。

參考文獻：

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本文系2020年重慶人文科技學院高等教育教學改革研究項目：<藝術學科特色彰顯計劃實施路徑研究之音樂劇人才培養體系構建與實施>，項目編號：20CRKXJJG17課題研究成果。