論如何在中學學校管理中滲透德育

李九山

摘要：在初中教育中，學校管理非常重要。它能促進學生良好的學習狀態，提高學習熱情，促進正確的人生觀與價值觀的形成。教師在中學學校管理中實施德育，能幫助學生了解自身的優缺點，對自己有充分的認識。學校通過德育，實行針對學生全面性的教育方式，能保證學生獲得思想道德上的指導，實現學生全面發展的目標。

關鍵詞：中學;學校管理;德育滲透

一、中學學校管理中實施德育的重要性

在中學學校管理中，德育非常重要，它是“立德樹人”的重要舉措。因此，在中學學校管理中要納入德育，發揮德育的指引、導向與教育方面的功能，讓德育工作獲得良好的效果。對中學學校管理中德育的實施加以分析，可以發現兩方面重要的作用：第一，在學校管理中實施德育，能有效拓展德育領域，將其與班級管理有效融合。尤其在德育師資匱乏的情況下，加強學校管理中德育的融入能解決教育不完善等相關問題。另外，班級有效活動的開展對學生接受德育有著重要的影響，讓初中學生思想道德獲得有效提升。這也是需要學校與教師高度重視的問題，應積極探索德育形式，推動學校管理的深入開展。第二，在中學學校管理中有效實施德育，能培養初中學生做到“知行合一”。因學校管理所涉及的內容比較廣泛，除了班級秩序要有所保障外，還要對學生的實踐能力進行有效且前面的提升，真正實現德育的“知行合一”。如，可以開展德育班會，或關于德育的比賽等，這些活動都能有效培養學生的德育意識，通過生活實踐將所學德育知識應用起來，強化了學校管理中德育實踐的意義。

二、中學學校管理中德育教育的滲透策略

（一）全面滲透學校德育文化

優質的德育要通過系列課程呈現出來，只有這樣的德育，才具有連續性，才會對學生的學習及發展帶來一定的影響。對于校本課程的開展而言，德育教育活動是其得以順利開發的根本，其可以讓校本課程的內容及形態更加符合學生的學習及心理發展需求。我校在開展德育教育活動時，完全結合了學生的實際需求及各年級的工作實際，確保德育內容的序列化、專題化特征能夠得以充分的體現，另外，還通過分層分類推進德育校本課程。七年級：立身——行為習慣養成教育;八年級：立心——青春規劃教育;九年級：立德——感恩系列教育。我校比較成熟且已成為品牌特色的德育活動是“入學教育月”教育，該活動結合學校德育工作的整體安排，以學校的學生公約、常規和禁令為抓手，從學校、班級、個人三個層面，對學生的個人習慣及個人行為進行正確的引導和培養。借助青春規劃工具，我校對八年級學生進行勵志教育、挫折教育，在考試時、考試后及時對照青春規劃反思總結，通過青春規劃宣講、青春規劃手抄報等活動，激發學生主動踐行個人規劃，還將激情跑操融入學校的文化之中，讓青春規劃和激情跑操成為激發學生自我成長內驅力的“兩翼”。

（二）創新主題班會教育形式

班會是對學生進行德育教育的重要形式，“全員德育，培育全人”是我校德育管理的重要理念。年級部主要負責學生的德育管理工作，首要工作就是指導各班利用好各類德育抓手，讓學生深刻理解學校的德育管理做法，從思想、行為、學習態度等方面提高對自己的要求，做文明有禮的學生。因此，班級要借助重要時間節點，精心收集班會課素材，反復打磨班會課，由有經驗的班主任老師撰寫班會課共案，青年班主任進行個性化設計，全體班主任進行觀摩學習，形成學校獨特的班會儀式化流程。為了讓班會進一步規范化，學校進行全面且細致的教育，并要求學生及時寫下班會課心得，以學生公約對標個人表現，在不斷優化自我行為的同時，提高主題班會課的教育內涵。例如，八年級部重點開展了“新學年新打算”“團結友愛，共同進步”“誠信——立身之本”“消防知識我知道”“勵志專項教育”等主題班會，年級部會對班會組織、設計、素材選取、學生聽講、教室衛生、班會效果等方面進行專項考核評價，最終形成了“檢查—反饋—總結—改進”的主題班會課管理模式。

（三）家校聯合實施德育

引導學生思想道德教育雖然是學校的責任，但也離不開家庭教育的支持。學生教育實質上是社會行為，因此，學校一定要做好與學生家長的溝通工作，對學生在家庭及學校內的具體情況進行相互的了解。教師要向家長說明德育對于初中學生的重要影響，要幫助家長引導學生樹立正確的行為，可以向家長舉例說明因德育工作不完善造成的問題，提醒家長要對德育工作加以重視，并配合學校與教師共同實施德育，達到與家長良好的合作效果。如，給學生布置作業“幫助爸媽分擔家務”，要告訴學生有責任和義務為父母分擔家務，要適時幫助父母做力所能及的事情。這時也要家長的全力配合，不能因為自己的溺愛而讓孩子失去幫助父母做家務的義務。同時，教師和家長都要給予孩子充分的關心，只有教師與家長完美配合，共同攜手實施德育工作，才能讓學生在良好的環境下健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]歐群.新課改背景下學校德育工作的思考與建議[J].教書育人：教師新概念，2012，（2）：12-14.

[2]程杰.淺析如何加強學校的德育管理工作[J].新校園：閱讀版，2018，000 （002）：P.173-173.

[3]張弘睿.學校德育教育管理提高的有效途徑探析[J].科技與企業，2013，（5）.70.