高職人才培養中思想政治教育的重要性分析

李小飛

【摘要】在中國當前的社會主義社會市場經濟構建中，高職學員屬于一種十分關鍵的力量，其思想政治教學水平的好壞對國家的社會主義建設事業的成功與否產生著非常關鍵的影響。所以，高等職業學校在平時的教學與管理過程中，一定要對學員的思想政治教育工作進行重視，真正地把教學的任務當作立德樹人。因此，一定要更加深刻地分析社會主義思想政治理論教育在高職學校培養中的重要意義，這樣才能良好地指導學生職業的建立，讓學員變成建設社會主義的合格人才。

【關鍵詞】高職院校;思想政治;教育重要性

引言：對于中國未來的職業教育界，政治教育將會形成一個十分關鍵的人才培養形式，但與此同時我們也務必要更深切地意識到加強思想政治教育，對現代學徒制培養模式的巨大價值。本文根據現象從問題入手，并根據具體問題總結研究出了一種可以有效解決思想政治教學問題的有效辦法，以期有助于更進一步地提高思想政治教學的實效性，并推動學生身心健康發展。

一、當前高職院校實習生思想政治教育存在的問題

1、國內思想政治教育滲透現狀分析

隨著高新技術、互聯網、新興傳媒等快速發展，對思維還沒有充分成長的我國普通大學生的世界觀、人生觀、價值理念等形成了一定的沖擊，也給思想政治教學工作提出了巨大挑戰。雖然我國大力發展職業教育的政策措施為高職教育提供了前所未有的發展機會，但生源質量的急劇下降卻給高職院校的教育質量和內涵發展形成了影響，高級職業院校的思想政治教學工作也越來越復雜。同時，高等職業院校思想政治理論課教師的教學方法與內容也具有特定的滯后性，課程思政教學工作任務很重要，但教學內容復雜，育人對象問題也復雜，僅僅靠專職思政工作老師對學生開展的思想政治教學工作遠遠不夠。教學上老師與學生之間的互動也只能停留在答疑解惑這一層次，很少關心學生的思想動態、心理波動等，老師在中國大學生思想政治教學中的主要功能也并未得以發揮。

2、加強高職院校實踐教學環節中思想政治教育的必要性

高職院校學生實踐性教育環節中的思想政治教育工作必須在黨的道路、教育方針、政策措施的指導下，提高了學員的社會責任心和使命感，從而提高了學員的職業素質和專業知識水準，以此實現了教育效益的最優化。其次，必須讓學員在“學里做，做中高”的過程中提高了學員的專業知識水準的同時，也使學生感受實踐性教育環節的職業道德與社會交往的重要意義，從而提高了學員的職業道德素質。最后，在高職教育上將思維政治教育理論層面的課程和學校的實際課程相互融通，讓他們同時受到校園、公司和社會各種文化的陶冶，從而培育學生建立端正的世界觀、生活方式和價值理念，養成優秀品質。

3、高職院校思想政治理論課建設的價值與意義

隨著社會市場經濟發展結構和活動力轉變，高職院校的職業教學，特別是人才培養模式必須適時進行回應與調適。在培育具備職業化、實踐性、應用型能力并具備工匠精神的現代職業教育人才培養目標之下，在回應市場經濟環境對人才培養的全新需求下，高職院校必須在人才培養的過程中端實現人生價值理念重建與模型再造。所以，高職學院在進行職業教育現代化轉型與變革過程中，對做好高職學院思想政治理論課建設的現實價值與重要性，對實現高職學院職業教育人才培養改革發展的正確方向抉擇與確定，有著重大價值導向的意義。

二、高職思想政治教育的創新教育策略

1、積極轉觀念，樹立現代學徒制思想政治教育新思想

教學方法既是課堂教學的基本保障手段，又是教師進行課程表現形式優化的主要技術手段。高職學校在推進職業教學現代化轉型與變革過程中，也要同時做好新教法的培養與引導工作，使思想政治理論課老師們才能了解新的教法與技術，也才能把更有效的教育技能與方式運用于思想政治理論課的教學實踐中，從而提高了思想政治理論課的吸引性與感染性。不僅如此，高職學校思想政治理論課老師們還要加大了對高職學生思維和教法的深入研究，根據高職學校實際特點，以豐富和多樣的教法，以情景教育方法、小組討論式教學法、體驗教育學等方式方法，不斷創新思想政治理論課的表現形態，提高了思想政治理論課的趣味性和互動性，以實現對思想政治理論課教學宗旨與目標的滲透與傳播。

2、加強課堂思政與學生思政的融合

思想政治理論課管理是教師上課思政工作，在實施立德樹人基礎性任務領域方面同樣充分發揮著主渠道作用。而學生管理工作則是學生上課思政工作，在實施立德樹人基礎性任務領域方面也同樣充分發揮著作用。因此構建思想政治理論課，要重視課堂教學思政和學校思政的有機融入。在推動現代職業教育改革的過程中，高職學校要重視優化思想政治教學資源，著力促進思想政治理論課教學和學生工作的深度融合，依托學校工作的平臺和師資，進一步豐富和優化學校思維政治理論課的教學實驗環節，通過設計和布置內容合理的思維政治理論課實驗教學活動，不斷豐富和健全體驗式教學方法，進一步增強了課堂教學的有效性。

3、建立和完善實踐教學環節的思想政治教 育評價機制

在實踐性教育環節中，要充分發揮學校各方面在教育環節中的育人功能，改革了原來的教師在校期間以學習成績為主的考評制度，更加重視在實踐性教育環節的思想政治教育，并通過將職業素質與從業能力考評相結合的形式，把學員在實踐性教育環節的職業素養、意識、社區責任感、開拓創新精神，以及職業創新能力等方面視為主要的考評指標。在環境評估主體上，建議由思政老師、學員老師和公司，共同形成學生教育環境評估制度，從實際的教育環節中讓每個學員更加熟悉公司的管理規定和職業特點，以便于進一步增強自我管理和自我制約的能力，并充分調動每個學生共產黨員和每個學生黨員的先鋒模范作用。

結束語：

綜上所述，高職學校一定要全面地重視思想政治教學在人才培養中的關鍵作用，全面搞好學校對學生的思想政治教學工作，以此適應學校全方位發展的需要，幫助學生做出合理的人生計劃，養成良好的習慣和職業道德，把較為穩定的人力資源輸送和供應于國家的社會經濟發展。

參考文獻：

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