思政課教學(xué)中師生互動(dòng)活動(dòng)方式探究

黃紅飛

【摘要】初中階段政治教學(xué)不僅是塑造學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀的重要途徑，也是考試中不可以忽視的一份子，教師應(yīng)該重視政治教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)更改自己的教學(xué)策略。每個(gè)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所差異，但是有一部分特殊人群他們往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中自己注意力，總是做一些小動(dòng)作，面對(duì)這些學(xué)生教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到一定的提高。

【關(guān)鍵詞】初中政治;提高注意力;沉浸式體驗(yàn);游戲互動(dòng);課堂提問(wèn)

師生互動(dòng)其實(shí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，教師需要提前設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容與形式，思考這個(gè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，甚至也要考慮互動(dòng)帶來(lái)的利與弊，尤其是在面對(duì)特殊教學(xué)對(duì)象時(shí)。在本篇文章中，我從以下三個(gè)角度沉浸式體驗(yàn)領(lǐng)悟道理、游戲互動(dòng)吸引注意力、課堂提問(wèn)引起注意來(lái)闡述初中政治教學(xué)中師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的影響，希望這些內(nèi)容對(duì)各位教師有所啟發(fā)，能夠幫助更多學(xué)生學(xué)習(xí)初中知識(shí)點(diǎn)。

一、沉浸式體驗(yàn)領(lǐng)悟道理

初中道德與法治書本上有很多的知識(shí)點(diǎn)都適合學(xué)生進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)，讓學(xué)生扮演不同的角色，思考在面地不同情況時(shí)應(yīng)該采取什么樣的措施，其次在扮演不同角色時(shí)學(xué)生對(duì)某些道理的領(lǐng)悟會(huì)更加深刻。并且比起枯燥的課堂講解，這種較為有趣的方式無(wú)疑更能夠吸引學(xué)生的注意力，哪怕只是作為觀眾的一員，學(xué)生的注意力也會(huì)集中在課堂上，不斷思考與反思，直到明白這節(jié)課所講解的內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行講解“友誼與成長(zhǎng)同行”這一節(jié)課時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去了解友誼帶給我們的感動(dòng)與鼓舞，也會(huì)告訴學(xué)生如何正確處理與他人之間的友誼，但是當(dāng)我將注意力放到學(xué)生身上時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到別的地方。其實(shí)在教學(xué)前我有去了解多動(dòng)癥的具體信息，也和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通交流，為了能夠更好地吸引這類學(xué)生的注意力，我會(huì)將整節(jié)課分為不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)讓幾名學(xué)生扮演遇到問(wèn)題的一對(duì)朋友，讓兩個(gè)人分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法，下一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)換一個(gè)教學(xué)方式。這種不斷變化的方法能夠最大程度吸引學(xué)生的注意力，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，我會(huì)盡我所能幫助所有學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治知識(shí)點(diǎn)。

二、游戲互動(dòng)吸引注意力

在治療多動(dòng)癥的方法中有一項(xiàng)被稱之為“娛樂(lè)療法”，根據(jù)患兒的個(gè)性合理安排多種形式的娛樂(lè)活動(dòng)，調(diào)整氣氛、陶冶性情，也會(huì)鼓勵(lì)患者多參加集體活動(dòng)。所以我會(huì)將娛樂(lè)療法和初中道德與法治課堂結(jié)合在一起，通過(guò)游戲教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠更高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的一些行為進(jìn)行指導(dǎo)與矯正，并積極鼓勵(lì)學(xué)生而不是一味的謾罵。

例如，在進(jìn)行講解“揭開(kāi)情緒的面紗”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)提前設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲其實(shí)非常的簡(jiǎn)單，那就是通過(guò)觀看小漫畫來(lái)猜猜漫畫主人公的情緒是什么，并且讓學(xué)生大膽猜測(cè)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？其實(shí)有時(shí)候作為教師總能收到一些家長(zhǎng)的消息，說(shuō)：我們孩子老是注意力不集中，還坐不住，是不是有多動(dòng)癥啊？其實(shí)注意力不集中是很多學(xué)生常見(jiàn)的一種行為，但是只有其中極一小部分的學(xué)生確實(shí)存在多動(dòng)癥的癥狀。很多時(shí)候多動(dòng)癥的學(xué)生自己也想控制自己的行為，但是總是失敗，作為教師可以通過(guò)游戲來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，這也恰好符合了“娛樂(lè)療法”這個(gè)方法，并且對(duì)于整個(gè)班級(jí)的學(xué)生而言游戲互動(dòng)都是一種利大于弊的手段，教師只要把握好分寸即可。

三、課堂提問(wèn)關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度

面對(duì)這些特殊的學(xué)生，教師需要在課堂上投以更高的注意力，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度落后過(guò)多，教師需要對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行細(xì)微的改變，以更好的適應(yīng)這些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而課堂提問(wèn)是一個(gè)不錯(cuò)的途徑，教師可以通過(guò)提問(wèn)觀看學(xué)生是否掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注意力是否在學(xué)習(xí)上，也可以通過(guò)提問(wèn)委婉地警示學(xué)生需要注意力集中。

例如，在進(jìn)行講解“法律在我們身旁”這一節(jié)課時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)確保學(xué)生注意力的集中，比如在遇到學(xué)生注意力渙散的時(shí)候，我會(huì)點(diǎn)名提問(wèn)：“剛剛我說(shuō)的這些話你還有沒(méi)有補(bǔ)充的呢？”通過(guò)這種委婉的方式來(lái)提醒學(xué)生“我在看著你，不要懈怠”。我之所以不直接指出是因?yàn)槊鎸?duì)特殊狀況的學(xué)生，我會(huì)有更多的耐心，以鼓勵(lì)為主。除了提醒作用以外，提問(wèn)可以方便我更好地掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如果學(xué)哪一部分掌握不夠扎實(shí)，我會(huì)將其記在心中，在下節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解。甚至我還會(huì)細(xì)微調(diào)整我的講課進(jìn)度，以此幫助學(xué)生更好地融入課堂，面對(duì)這些學(xué)生，教師一定要謹(jǐn)記不能夠報(bào)以歧視的態(tài)度，而是要一視同仁的對(duì)待學(xué)生，我想這些學(xué)生也不希望自己成為與眾不同的一名學(xué)生。

總而言之，初中道德與法治課堂中教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)，在考試中獲取優(yōu)異的成績(jī)，還要使學(xué)生形成良好的道德觀念，為社會(huì)培養(yǎng)正能量的人才。在面對(duì)特殊狀況的學(xué)生時(shí)，教師需要先對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行客觀的了解，而不是憑借自己不知正誤的印象進(jìn)行判斷。其實(shí)當(dāng)教師了解這些學(xué)生后會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生其實(shí)和普通學(xué)生差不了多少，他們?nèi)匀挥兄约旱南才?lè)，教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生積極向上地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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