如何促進初中英語課堂教學(xué)中的有效互動

丁紅

【摘要】現(xiàn)如今，我們的國家日趨國際化發(fā)展，而英語作為一門國際化的語言，初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，無論是素質(zhì)教育的深入發(fā)展還是新課程改革都無一例外地對初中英語課堂提出了更高的要求，其中英語老師就發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。初中英語老師除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識與技能以外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達到促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)全面提升的目的。其中，課堂的有效互動無疑至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語;有效互動;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)氛圍;交流合作;多媒體教學(xué)

初中英語采用互動式教學(xué)無疑具有重要的現(xiàn)實意義，它不僅能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性，還能拉近學(xué)生與教師之間的距離，師生關(guān)系得以更加和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心與成就感得以顯著提升。本文從初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合本人初中英語的一些教學(xué)經(jīng)驗，提出了一些自己的見解，期望對提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量有所貢獻。

一、課堂互動式教學(xué)的重要性

互動式教學(xué)作為現(xiàn)階段一種新的教學(xué)理念，主要是指通過營造變化的、以互動為主的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流時，讓不同的觀點得以交融碰撞，從而激發(fā)出教學(xué)雙方更多的主動性與探究性的一種教學(xué)方式。而英語作為一門語言類與人文性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，其精髓之處就在于“交流”，初中英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生定期進行有效的交流互動，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，去自主地進行交流和探究，去開動腦筋，大膽地進行思考，以提高語言表達的邏輯性與嚴謹性。而在初中英語課堂中開展互動式教學(xué)，不僅能有效提高學(xué)生注意力，吸引學(xué)生的目光，還能使學(xué)生樂于去思考、不斷去思考，提高學(xué)生思維的敏捷性與靈活性，使學(xué)生在與他人的交流過程中提升自己的自信心，提高學(xué)生中英文雙語學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生個性化思維的發(fā)展。

二、初中英語互動式教學(xué)

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生在較短的時間快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，主動發(fā)言的積極性無疑會大幅提高，學(xué)習(xí)效率增加。而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍要求英語老師順應(yīng)教學(xué)改革變化來更新完善自己的教學(xué)理念。首先，英語老師應(yīng)當真正認識并承認學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體，教師應(yīng)當站在學(xué)生的角度去思考問題，尊重學(xué)生身心發(fā)展的差異性，因材施教，平等公正對待每一位學(xué)生，要著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)，要把自己和學(xué)生放在平等溝通的地位，而不是傳統(tǒng)的灌輸接受知識。其次，英語老師應(yīng)當以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，來降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。英語作為一門語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)需要特定的背景與環(huán)境相結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)效率。英語老師可以通過設(shè)置一些形式多樣、風(fēng)格各異的游戲種類，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，英語老師可以引入卡片游戲，將學(xué)生容易混淆的元音整理區(qū)分出來，例如cat/k?t /;face/feis/;bag/b?ɡ/等加深學(xué)生對元音/a/發(fā)音不同的印象。

（二）加強小組合作交流

小組合作交流無疑是互動式教學(xué)不可或缺的重要一環(huán)，為提高師生互動的有效性，小組合作交流之方式方法無疑是行之有效的。首先，英語老師應(yīng)當綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對英語的愛好程度等方面，將學(xué)生分為三到五人為一組，通過在小組中自由分享自己的觀點，學(xué)會傾聽其他同學(xué)的想法，提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野。比如，英語老師可以讓學(xué)生進行小組情景對話，比如圍繞各自的興趣愛好這一話題，用英文進行分享，有效活躍小組內(nèi)氛圍。再者，英語老師也應(yīng)當對小組討論時間有所限制，而不是自由放任學(xué)生，應(yīng)當加強小組討論的監(jiān)督與適時引導(dǎo)，通過選取小組代表發(fā)言了解學(xué)生的掌握情況，及時對教學(xué)節(jié)奏進行調(diào)整，提高教學(xué)的有效性。由于處于小學(xué)階段的學(xué)生，其自尊心普遍較強，老師僅僅是一個肯定的點頭，一個親和的微笑，都會給學(xué)生帶來巨大的鼓勵，讓學(xué)生受到莫大的鼓舞，因而在評價小組表現(xiàn)時，英語老師應(yīng)當多用贊賞的語言去肯定表揚學(xué)生，而非死盯學(xué)生錯處一味苛責(zé)，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢

多媒體作為現(xiàn)階段一種重要的教學(xué)輔助工具，其通過對一些圖片、音頻、視頻的生動形象的展現(xiàn)，可以有效地達到刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官的作用，使學(xué)生深入感知英語語言表達的規(guī)律，進一步了解西方國家的歷史文化背景、風(fēng)土人情等，促進學(xué)生英語聽說讀寫4種能力的全面提升。為推動師生互動更加和諧融洽，要求英語老師應(yīng)當充分發(fā)掘發(fā)揮多媒體教學(xué)上的優(yōu)勢，在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會運用開放、多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高其實際解決問題的能力。首先，英語老師應(yīng)當本著適度原則，以英語教材作為基礎(chǔ)，通過運用多媒體播放與教材相關(guān)的視頻來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生參與到課堂的主動和積極性。比如，在講到《 What would you like？》時，老師播放動畫：吃雞蛋、面包，喝牛奶、水等，同時出示實物，請同學(xué)們扮演小店長和購買者，用 Can I have some...，please？Here you are; Thank you; You are welcome！演練。幫助學(xué)生積累一些常見食物的英語詞匯 egg、bread、milk、water等，了解基礎(chǔ)的物品買賣，體會生活之美好。再者，多媒體教學(xué)還有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的厭倦心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語老師可以利用多媒體，組織一些小型的單詞記憶比賽、演講比賽等將原本枯燥乏味的單詞背誦、句式理解變得更加生動有趣，還可以給予表現(xiàn)好的學(xué)生一定的精神或物質(zhì)獎勵，幫助學(xué)生提高英語思維能力。

三、結(jié)語

新課程強調(diào)構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，通過加強師生互動，促進不同思維觀點的碰撞，促進學(xué)生個性化發(fā)展，加強學(xué)生對英語知識的記憶、理解與應(yīng)用。英語老師應(yīng)當在教學(xué)實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，綜合運用教學(xué)資源，營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]初中英語聽說課課堂活動案例分析[D]. 朱華燕.天津師范大學(xué) 2018

[2]如何提高初中英語課堂效率[J]. 鄭海金.黑河教育2020（12）