黨史資源與高校思政課有機(jī)融合的應(yīng)用研究

【摘要】豐富的黨史資源是高校思政課教學(xué)得天獨(dú)厚的資源，與高校思政課在政治性、思想性和實(shí)踐性上有內(nèi)在的契合性，兩者的有機(jī)融合具有重要的價(jià)值蘊(yùn)意。高校思政課要充分利用黨史資源特性，從教學(xué)內(nèi)容、邏輯理路、教學(xué)形式和實(shí)踐教學(xué)四個(gè)向度實(shí)現(xiàn)黨史資源與高校思政課教學(xué)的有機(jī)融合。高校思政課要突破時(shí)間與空間的限制，提出全過程、全員和全方位的黨史資源融入思政課的策略，以提升高校思政課的教學(xué)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人。

【關(guān)鍵詞】黨史資源;思政課;價(jià)值;維度;路徑

中國共產(chǎn)黨的百年歷史是一部波瀾壯闊、鑄就輝煌的奮斗史，也是中國共產(chǎn)黨自身發(fā)展與建設(shè)的歷史，留下了豐富的黨史資源，可謂是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。2021年5月，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》，通知要求：“高校思政課必修課要進(jìn)一步深化以黨史教育為重點(diǎn)的‘四史’教育。……持續(xù)深化所有思政課必修課中‘四史’學(xué)習(xí)教育相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)融入，講清講透各門必修課中蘊(yùn)含的‘四史’道理學(xué)理哲理。”【1】中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展史中的歷史知識(shí)和歷史資源，與高校思政課在思想層次、理論層次和實(shí)踐層次有著異曲同工之處。因此，將黨史資源與高校思政課有機(jī)融合，是高校學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史的必要途徑，有助于大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的歷史;是推動(dòng)高校思政課建設(shè)的必然要求，有助于高校思政課教學(xué)創(chuàng)新和思政課實(shí)效性提升;是凝聚力量，創(chuàng)造價(jià)值的必然需求，真正實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。

一、黨史資源的時(shí)代內(nèi)涵

黨史資源是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革時(shí)形成的的歷史遺存和精神瑰寶及其各種載體的總稱， 她承載著中國共產(chǎn)黨從初創(chuàng)到不斷發(fā)展壯大的波瀾壯闊的革命史;蘊(yùn)含了中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中淬煉而成的偉大建黨精神以及精神譜系;涵蓋了黨在奮斗的各個(gè)歷史時(shí)期留下的遺址和文物、為在黨的奮斗歷程中建立豐功偉績的先進(jìn)人物或事跡等而創(chuàng)建的各種標(biāo)志物，如革命紀(jì)念館、博物館等;包含了百年黨史中親歷者的口述史或回憶錄等在內(nèi)的各種檔案、史料;囊括了學(xué)術(shù)界基于黨性原則而形成的關(guān)于黨史的理論研究成果等。上述這些內(nèi)容融為一體，共同構(gòu)成了我國取之不盡用之不竭的黨史資源體系，是我們黨的重要財(cái)富，彰顯著黨的性質(zhì)和宗旨，見證著共產(chǎn)黨人的初心和使命，凝聚著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的文化底蘊(yùn)，對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有不可替代的獨(dú)特作用。

二、黨史資源與高校思政課有機(jī)融合的價(jià)值蘊(yùn)意

黨史資源與高校思政課在政治性、思想性和歷史性上有著內(nèi)在的契合性，兩者同向同行、互通互補(bǔ)，這也決定了黨史資源融入高校思政課具有重要的價(jià)值蘊(yùn)意。

（一）政治性——有利于高校落實(shí)立德樹人、培養(yǎng)時(shí)代新人的戰(zhàn)略需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[2]。高校思政課的基本功能之一是政治引導(dǎo)，而百年黨史資源具有強(qiáng)大的政治導(dǎo)向和政治感染力，兩者的共同指征即政治性，可將大學(xué)生的思想政治教育寓于百年黨史中。因此，黨史資源融入高校思政課要深化思政課程的育人功能，提升高校思政課的育人效果;黨史資源融入高校思政課要突出思政課程的政治引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知當(dāng)代中國的政治核心問題，科學(xué)有效地引導(dǎo)大學(xué)生的政治信仰以及政治立場與黨保持一致，在實(shí)踐行動(dòng)上服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召;黨史資源融入高校思政課要發(fā)揮思政課程的激勵(lì)功能，激勵(lì)大學(xué)生要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，練就過硬本領(lǐng)，積極主動(dòng)地投身于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮斗不息。

（二）思想性——推動(dòng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的深化

黨史資源與高校思政課有著共同的精神內(nèi)核。習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上發(fā)表的重要講話中指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源”。【3】偉大建黨精神，是中國共產(chǎn)黨的理想信念、政治立場和精神品質(zhì)的充分體現(xiàn)，這也是高校思政課“立德樹人”的育人目的。黨史資源融入高校思政課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百年黨史的熱情，領(lǐng)悟百年黨史的價(jià)值立場和思政課程的理論魅力;有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精神滋養(yǎng)和自我革新，將百年黨史資源中的優(yōu)良傳統(tǒng)、崇高精神入腦、入心來推動(dòng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的深化并內(nèi)化為行動(dòng);有利于幫助學(xué)生筑牢信仰，將馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰內(nèi)化為學(xué)生的思想，做馬克思主義和共產(chǎn)主義的踐行者和追隨者，成為勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興偉任的“時(shí)代新人”。

（三）歷史性——培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，政治文化領(lǐng)域的全球化也空前加強(qiáng)，西方資本主義思潮直接地呈現(xiàn)到學(xué)生面前、歷史虛無主義開始沖擊互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)代大學(xué)生的成長與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，他們習(xí)慣從互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息，但又尚未形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，容易受網(wǎng)絡(luò)言論的影響，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力和判斷力，甚至有些學(xué)生質(zhì)疑歷史的真實(shí)性，易犯原則性錯(cuò)誤。批駁歷史虛無主義最為有力的武器就是以唯物史觀還原歷史，因此黨史資源借助高校思政課可向?qū)W生呈現(xiàn)全面、真實(shí)的歷史事實(shí)，幫助大學(xué)生以黨史內(nèi)容為依據(jù)形成正確的歷史觀，引導(dǎo)大學(xué)生以唯物史觀進(jìn)行科學(xué)分析，才能自覺抵制歷史虛無主義的不良影響，才能自覺提升分辨是非的能力。從這個(gè)意義上說，高校思政課實(shí)際上也承擔(dān)著幫助大學(xué)生正確應(yīng)對(duì)歷史虛無主義、樹立正確黨史觀和大歷史觀的重要任務(wù)。

三、黨史資源與高校思政課有機(jī)融合的四個(gè)向度

深入挖掘中國共產(chǎn)黨百年黨史資源，將其有機(jī)融入高校思政課，不僅能夠提升思政課的理論性與有效性、針對(duì)性，也能夠提升學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

（一）黨史資源豐富了高校思政課的教學(xué)內(nèi)容

高校思政課程是“內(nèi)核”，目的在于為學(xué)生“鑄魂”;“黨史”是“本源”，是充實(shí)和拓展高校思政課教學(xué)內(nèi)容的史料源泉。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“把黨的歷史作為各級(jí)各類學(xué)校思想政治課的重要內(nèi)容。” 【4】黨史資源包括中國共產(chǎn)黨從初創(chuàng)到不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨的產(chǎn)生，“深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢和格局”【5】。十九屆六中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，決議將中國共產(chǎn)黨百年奮斗史分為新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國特色社會(huì)主義新時(shí)代四大時(shí)期，其中的奮斗歷程、偉大成就、成功經(jīng)驗(yàn)與歷史啟示，與高校思政課核心課程的內(nèi)容具有高度契合性。利用黨史資源可以進(jìn)一步豐富高校思政課的教學(xué)內(nèi)容，有效增強(qiáng)高校思政課的思想性、理論性與親和力、針對(duì)性。

（二）黨史資源強(qiáng)化了高校思政課的邏輯理路

中國共產(chǎn)黨的百年歷史是一部馬克思主中國化的發(fā)展史。1945 年中共七大將毛澤東思想確立為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，標(biāo)志著馬克思主義中國化完成了第一次歷史性飛躍;中國特色社會(huì)主義理論體系的形成，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍;“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。每一次馬克思主義基本原理同中國實(shí)踐相結(jié)合，都能夠形成新的理論、開創(chuàng)新的境界，指導(dǎo)中國革命、建設(shè)與改革開放不斷向前發(fā)展，不斷取得新的成就。高校思政課是系統(tǒng)傳播中國特色社會(huì)主義理論，落實(shí)立德樹人任務(wù)的核心課程，馬克思主義中國化是其主題和靈魂。將生動(dòng)的黨史事件、歷史實(shí)踐和革命歷程融入高校思政課，可以深刻地詮釋馬克思主義中國化的進(jìn)程;可以清晰地勾勒出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行偉大革命與斗爭的歷史進(jìn)程;可以使大學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)與歷史事件，更加透徹地理解馬克思主義中國化理論的發(fā)展創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。

（三）黨史資源創(chuàng)新了高校思政課的教學(xué)形式

增強(qiáng)高校思政課活力的關(guān)鍵在于創(chuàng)新高校思政課教學(xué)的形式，拓展大學(xué)生的教育格局。當(dāng)代大學(xué)生成長在物質(zhì)條件很好的和平年代，是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的一代。他們對(duì)我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦奮斗的歷史缺乏系統(tǒng)的了解，對(duì)黨的理論探索和實(shí)踐成就缺乏深刻的認(rèn)知，如果不遵循他們身心發(fā)展和接受知識(shí)的客觀規(guī)律，有針對(duì)性地找出適應(yīng)他們的教育語言和教育方式，高校思政課就缺乏感染力和吸引力，難以入腦入心，不免會(huì)陷入唱獨(dú)角戲的尷尬窘境。黨史資源融入思政課教學(xué)，有助于創(chuàng)新高校思政課的教學(xué)方法，有助于推動(dòng)高校思政課教學(xué)與現(xiàn)代媒體、信息技術(shù)深度融合，有助于發(fā)揮學(xué)生主體性作用來激發(fā)思政課課堂活力，以提升學(xué)生的理解水平以及吸收領(lǐng)悟程度。從而有效增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對(duì)性。

（四）黨史資源提升了高校思政課的實(shí)踐教學(xué)

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)高校思政課教學(xué)實(shí)效性的必要環(huán)節(jié)，要高度重視思政課教學(xué)的實(shí)踐性，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來。”【6】高校思政課教學(xué)必須“兩條腿走路”，既要重視基礎(chǔ)理論，也要注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)與課下實(shí)踐相結(jié)合，尤其對(duì)于高職高專院校教學(xué)而言實(shí)踐教學(xué)是其一大特色和要求。中國共產(chǎn)黨的百年史就是一部理論與實(shí)踐相交匯的探索史、奮斗史和創(chuàng)新史，留存和創(chuàng)造了許多得天獨(dú)厚、源源不斷的實(shí)踐資源，如歷史遺址、紅色文化公園、紀(jì)念館等，她們持續(xù)有效地承載和傳導(dǎo)著思想政治教育內(nèi)容，為高校思政課實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將黨史資源有效地運(yùn)用在高校思政課實(shí)踐教學(xué)中，可以增強(qiáng)思政課的深度、厚度與溫度，可以讓學(xué)生通過真正的感同身受使理論知識(shí)入腦入心，可以鞏固和拓展高校思政課實(shí)踐教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《教育部辦公廳關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》，中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站，2021-05-12，http：//moe.gov.cn/ srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html.

[2][6]習(xí)近平：《思 政 課 是落 實(shí) 立 德 樹 人 根本 任務(wù) 的 關(guān) 鍵課 程 》，《求 是 》2020 年第 17 期 。

[3][5]習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年7月2日。

[4]習(xí)近平在全國黨史工作會(huì)議上的講話.黨史聯(lián)絡(luò)工作資料匯編（2002-2012）[M].湖南省中共黨史聯(lián)絡(luò)組辦公室編，2012：23.

【基金項(xiàng)目】：本文系2021年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（黨史學(xué)習(xí)教育專項(xiàng)）《“黨史”教育融入高校思政課教學(xué)研究》的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：DSYJ100）;受中共廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項(xiàng)目資助。

【作者簡介】：鄧嬋娟（1983- ），女，漢族，江西高安，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。