通過戶外混齡體育活動促進(jìn)幼兒健康成長

周薇

【摘? 要】在幼兒的健康成長當(dāng)中，體育活動扮演著重要角色，能夠給幼兒提供一個綜合鍛煉的平臺，促進(jìn)體能訓(xùn)練活動的開展。戶外混齡體育游戲是戶外體育活動的一個重要類別，可以讓不同班級與年齡段的幼兒在共同區(qū)域當(dāng)中投入到體育鍛煉當(dāng)中，促進(jìn)幼兒體育技能以及心理品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒教師要積極適應(yīng)課程游戲化背景，精心設(shè)計(jì)和組織開展多樣化的戶外混齡體育活動，把發(fā)揮幼兒天性和主觀能動性結(jié)合起來，強(qiáng)化其獨(dú)立能力。

【關(guān)鍵詞】戶外;混齡;體育活動;幼兒;健康成長

戶外混齡體育活動可以有效突破幼兒園以班級或者相同年齡段作為體育活動開展標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)體育活動模式，讓不同班級與年齡段的幼兒在寬松自由的戶外環(huán)境當(dāng)中開展體育鍛煉，充分迎合幼兒的自主需求，讓他們在自由互動當(dāng)中提高社會交往能力以及體育運(yùn)動能力，從而促進(jìn)幼兒身心健康成長。幼兒教師需要在體育活動當(dāng)中積極提供多樣化的活動材料，打造優(yōu)良的活動環(huán)境，同時在體育活動當(dāng)中加強(qiáng)指導(dǎo)，最大化滿足幼兒的運(yùn)動需求，并以此促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、優(yōu)化戶外混齡體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶外混齡體育活動需要在一個廣闊的空間當(dāng)中開展，要想確保活動的實(shí)施效果，提高幼兒的整體參與熱情，首先就需要從設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境著手。活動環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個大的類別，不管是哪種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都需要尊重幼兒的成長特征以及興趣愛好。在物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)方面，教師首先需要結(jié)合差異化的活動場地，做好戶外混齡體育活動功能的規(guī)劃工作，促進(jìn)混齡體育環(huán)境多樣化。比方說考慮到操場面積大和表面平整的特征，可以在操場上放置運(yùn)動器械;借助塑膠跑道環(huán)繞性特征，給幼兒提供無障礙奔跑路線。當(dāng)然在這一過程當(dāng)中要巧妙借助自然資源的獨(dú)特優(yōu)勢，確保活動環(huán)境自然化。比如把適宜種植的空地規(guī)劃成種植區(qū)，讓幼兒在其中體驗(yàn)種植的快樂，在種植當(dāng)中滲透多樣化的運(yùn)動活動。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，教師必須將維護(hù)安全作為第一原則，充分考慮到幼兒的運(yùn)動要求。在精神環(huán)境的設(shè)置方面，幼兒教師需要著力創(chuàng)設(shè)一個有助于師生平等互動的環(huán)境，指導(dǎo)幼兒掌握一定的活動參與方法，給予幼兒強(qiáng)有力的活動支持，讓幼兒在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境之下感受與人互動交流和共同參與體育活動的樂趣。

二、科學(xué)投放戶外混齡體育游戲材料

戶外混齡體育游戲要給幼兒提供廣闊的空間和優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境之外，還需要投放多樣化的活動材料，輔助幼兒實(shí)踐操作和投入體育鍛煉。需要注意的是，教師投放的活動材料要有多樣化的玩法，同時具備低結(jié)構(gòu)性，充分契合幼兒的認(rèn)知層次，輔助體育活動的創(chuàng)新開展。在活動材料投放上，教師需要特別注意以下問題：一是投放多元化材料。幼兒園內(nèi)本身就有不少大型器械和自制的體育教具玩具，能夠?yàn)閼敉怏w育活動的開展創(chuàng)造良好條件，不過想要滿足幼兒的多元化學(xué)習(xí)需要，還需要引入大量的鄉(xiāng)土材料，從生活出發(fā)收集多樣化的素材。比如黃沙、扁擔(dān)、皮筋以及生活當(dāng)中的舊紙盒、奶粉罐、塑料瓶等都可以在戶外體育活動當(dāng)中發(fā)揮作用。二是滿足層次化需求。為了讓每個年齡段的幼兒都能夠在各自認(rèn)知范圍內(nèi)獲得發(fā)展，教師在投放體育活動材料時，需要突出動態(tài)化和層次化，實(shí)現(xiàn)一物多玩，讓層次化的體育教學(xué)活動有序開展。三是給予多樣選擇。各種各樣低結(jié)構(gòu)材料有助于發(fā)揮幼兒的自主性，提高幼兒創(chuàng)造力，充分發(fā)揮不同材料的特性，選取差異化的游戲場所，讓不同年齡段的幼兒得到自主化發(fā)展。

三、提供自由自主平臺優(yōu)化活動指導(dǎo)

在戶外混齡體育活動的開展過程中，為了促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，體現(xiàn)出以幼兒為中心的教育原則，就要給幼兒提供自由自主的體育鍛煉平臺，讓幼兒的自主能力得到更好的鍛煉，而教師則從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生在廣闊的自由空間當(dāng)中得到成長。教師要給幼兒提供釋放天性和表現(xiàn)自我的平臺，讓幼兒自主探索各種各樣的活動玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如在輪胎區(qū)有的幼兒獨(dú)自滾輪胎，有的雙人合作共同滾輪胎，有的用繩子拉著輪胎玩，有的則選擇跳輪胎。不同的活動以及玩法對于幼兒體育能力的鍛煉也各不相同，不過不管選擇哪種方式都需要給予鼓勵和肯定，激發(fā)幼兒創(chuàng)新參與的熱情。在幼兒自主活動當(dāng)中，教師要指導(dǎo)幼兒加強(qiáng)互動，以大帶小交流經(jīng)驗(yàn)，提高對戶外混齡體育活動的適應(yīng)能力。教師在一旁應(yīng)該先耐心觀察，然后適時介入和給予指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)需要涉及身體素質(zhì)發(fā)展以及社會性發(fā)展這兩個大的層次，在提高幼兒身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)其互動、合作、謙讓等諸多社會品質(zhì)。

戶外混齡體育游戲是幼兒體育活動組織實(shí)施的創(chuàng)新方式，可以打破傳統(tǒng)體育活動當(dāng)中對空間、活動方式、班級以及年齡的限制，使得幼兒可以在彼此合作與密切交流當(dāng)中，自主選取感興趣的體育鍛煉方式，在自由自主的體育活動當(dāng)中彼此影響，共同進(jìn)步。教師要在活動的組織實(shí)施當(dāng)中做好角色定位，給幼兒提供良好的活動保障，與此同時，要給幼兒自主發(fā)揮空間，確保體育活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒體育教育改革。

【參考文獻(xiàn)】

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