關愛學生的策略探析

吳彩云

育苗不可無水，育人不能缺愛，作為一名教育工作者，熱愛學生遠遠勝過責任感，因為教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，但教育工作者僅憑一腔熱愛還不夠，必須要善于愛。

一、善于察覺，及時疏導，讓每一個孩子向陽生長

教師要善于觀察，設身處地轉換角色感受學生的情緒，練就“火眼金睛”，一旦察覺學生不良的心理與情緒，要及時全面地了解源頭，向學生表達自己的善意與理解，及時疏導化解學生心靈上的陰霾情緒，讓學生向陽生長。

在一次數學測試中，小輝因為害怕父母的責備與懲罰，偷偷更正了卷子上錯誤的地方，并找我要求更正分數。我看到那新鮮的涂改筆跡，心靈一愣，這小小行為后面，我猜到了小輝的難言之隱。我以朋友的姿態與他緩緩聊天，他向我道出實情：假如他成績不理想，媽媽會無休止地絮絮叨叨，爸爸會暴力懲罰他……我撥通了小輝爸爸的電話，溫婉地和他聊了小輝在校各方面優秀的行為與表現，力贊他們對小輝地關注與關愛，然后輕輕一提這次改分事件，希望他們用溫和地方式對待孩子的學習成績，不要簡單粗暴地處理，給孩子過重的心理負擔與壓抑。經過我耐心的溝通，我明顯感受到電話那頭的認同與醒悟。我擔心電話溝通的方式會無痕容易被遺忘，還編輯了一條短信，希望小輝父母能常常閱讀以提醒約束不恰當的教育方式。

事件過后我非常欣慰地看到，遠離了對學習成績的壓抑與懼怕的小輝變得陽光快樂，學習更加努力上進了。小輝父母教育方式的改進，給予了小輝安全溫暖的家庭氛圍。教師要有足夠的細致和耐心，才能獲得教育的成功。好的教育不是當頭棒喝，而是潤物無聲。

二、抓住時機，正確引導，讓每一個孩子自信成長

教育成功的秘密在于尊重、激勵、喚醒和鼓舞學生，而不在于僅僅傳授本領。只有集體和教師看到學生的優點，學生才能產生上進心。教師真誠的表揚和及時的鼓勵是學生進步的最大動力。

小彤同學活潑、爽朗、重情義、集體榮譽感強，成績中等的她每次考試總是不自覺的瞅旁邊的同學。俗話說：表揚孩子用喇叭，批評提醒用電話。課后，我找小彤談心，再次誠懇地力贊她所有的亮點，還有考試中瞅別人地卷子雖然是對好成績的向往，對美好事物的向往與追求是值得嘉許的，但行為方式是不對的。在我的肯定與鼓勵下，我終于看到那個學習更努力專注、更陽光自信的女孩。

教師在教育工作中，善于抓住每一個教育時機，正確引導評價，用耐心教育學生 用愛心關愛學生，用信心激勵學生，一定能真誠感動每一位學生。教育最大的成功在于讓每一位學生內在的天賦秉性得到有效和諧的發展，讓每一個孩子自信快樂成長。

三、利用表情，傳達愛意，讓每一個孩子幸福成長

教師的微笑，是學生的幸福;教師如果獻給孩子微笑、信任，心中充滿博愛，就能與學生保持零距離;教師只要付出了愛心，就能讓孩子擁有幸福溫暖的體驗。一個班的孩子總有差異區別，有的優秀，有的后進;有的陽光自信，有的自卑怯懦;有的家庭溫暖，有的殘缺乏愛。面對這些差異，教師唯有善于利用微表情，才能時時處處無縫傳達愛意，讓每一個孩子幸福成長。

小珊文靜自卑怯懦，是單親媽媽家庭的孩子。為了讓她感受到老師對她的關愛、重視和在意，在課堂上，每每與她目光對接的時候，我的眼神總是溫和的、滿含笑意善意的。在校園里、在過道里，每每遇到她，我總是陽光燦爛、笑意盈盈地跟她點頭、打招呼，或者摟著她肩膀，和她微聊幾句，溫婉地和她溝通近期狀況，對她提出親切的期待與建議。在時光的推移下，小珊現在每每遇到我，都能展現出她陽光開朗的神情面對我、注視我、親近我。

不管孩子是失敗還是成功，我以自己的微表情傳達愛意，信賴、尊重孩子，讓孩子們感受到溫暖與幸福，讓每個孩子都有燦爛幸福的微笑，都能有一張幸福的笑臉，這應該是教師摯求的教育宗旨。愛是教育的工具，而教育的目的是人道。

教育應該為學生的一生著想，教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象，這些都將成為孩子們理解、詮釋“愛與幸福”的渠道，讓孩子們具備“愛與幸福”的能力，是教育至高的追求。

責任編輯羅峰