淺談因材施教在教育教學(xué)中的運(yùn)用

“近乎完美地實(shí)行因材施教”，其基礎(chǔ)就是對(duì)學(xué)生的充分了解。孔子說： 患人之不己知，患不知人也。（《論語學(xué)而》）他認(rèn)識(shí)到知人的重要，因此他十分重視知學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)性，甚至只用一個(gè)字即可準(zhǔn)確地概括，足見其備學(xué)生之細(xì)致認(rèn)真。這樣，充分了解學(xué)生之“材”，才能因其“材”而施教。學(xué)生各有不同的興趣愛好，所謂“知者樂水，仁者樂山;知者動(dòng)，仁者靜”。（《論語·雍也》）弟子中，顏回好仁，子路好勇，子貢好商，冉求好政。孔子根據(jù)其不同的興趣愛好分別設(shè)立德行、言語、政事、文學(xué)四科，使其特長都得到充分發(fā)揮。正如朱熹所言：“孔子教人，各因其材。”

眾說周知，因材施教是教書育人的一項(xiàng)重要教學(xué)原則和方法。在教育教學(xué)中針對(duì)不同層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施小同的教育教學(xué)方法，使學(xué)生達(dá)到共同進(jìn)步。如何針對(duì)學(xué)生個(gè)性因材施教呢？我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來考慮：

一、在教育學(xué)生中要因人制宜，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)

從教數(shù)載的我，尋找每個(gè)學(xué)生尤其是尋找較調(diào)皮或是性格內(nèi)向的孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)為教育忠旨，自知我班的每個(gè)學(xué)生在其母親心中的重要地位。我把“用心去愛班里的每一位學(xué)生”當(dāng)作我的教育宗旨，要把這種熱血沸騰的愛生之心燃入家長的心間，讓他們好比手捧火盆般的熱情信任支持班主任工作，最終做好孩子思想的引領(lǐng)者。俗話說：“一母生九子，九子各不同。”更何況我們這么大的一個(gè)集體？學(xué)生智力因素的差異是必然存在的。關(guān)鍵是如何縮小兩者之間的距離。這是為師的該去努力想辦法彌補(bǔ)的。天生我材必有用！關(guān)鍵看他有沒有遇到伯樂？挖掘這個(gè)才子是需要用智慧和經(jīng)歷的。記得他們剛上一年級(jí)的時(shí)候，我班有個(gè)男孩叫陰震，他的性格桀驁不馴，平時(shí)穿著一套白色的西裝，放學(xué)時(shí)見不到身上有一個(gè)黑點(diǎn)兒。戴著的紅領(lǐng)巾都得熨燙得平平整整的。只因?yàn)槿绱耍缓屯瑢W(xué)們?cè)谝黄鹜嫠＃抡n時(shí)其他同學(xué)玩石子，他則在一旁嗤之以鼻，怕臟，覺得也幼稚。我發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)把他拉到同學(xué)中，雙手摸著著他的肩膀，俯身說：“你可以和他們玩丟手絹啊！”這個(gè)游戲好像打動(dòng)了他，我看他好像是在思忖，會(huì)不會(huì)弄臟他的衣服？媽媽洗衣服是不是很累？當(dāng)他玩得開心時(shí)，我在提醒同學(xué)們不要用小黑手去抓同學(xué)的衣服喲！這就是我給愛干凈的他撐開一把保護(hù)傘。同時(shí)也告訴大家要文明玩耍。當(dāng)時(shí)我看他玩的時(shí)候非常有組織能力，外加他那么干凈利索，同學(xué)們都愿意和他玩兒。這時(shí)我們正要選班長，我就想：不能只看表面，還應(yīng)該了解一下家長，時(shí)隔一段時(shí)間，就在一天下午下課時(shí)，同學(xué)們?cè)谌螅幷鹨搽S著人群回來告訴我：“老師，我和他們幾個(gè)拋小石子，把一樓水房的玻璃打個(gè)洞。”我急忙出去一看，這個(gè)洞若不細(xì)看，還真發(fā)現(xiàn)不了。我就打電話給他媽媽，他媽媽就說：“老師，不好意思，孩子在學(xué)校惹事了，給您帶來了麻煩，一會(huì)兒，學(xué)生放學(xué)后，我就找個(gè)安玻璃的師傅過去把玻璃換了。”我們一邊聊，他媽媽非常機(jī)敏地說：“這顆石子是他拋出來的，跟其他的學(xué)生沒有關(guān)系，放心吧！吳老師，回家我再囑咐囑咐他要注意點(diǎn)。”我一看他媽媽是個(gè)精明的家長，在換玻璃時(shí)選擇了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，還給孩子上了一堂非常有意義的思想教育課——擔(dān)當(dāng)。我一看，要選班長就得選這樣有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。于是，我班的班長就在我悉心品味后誕生啦！陰震性格看似高冷，但是從每一次有的學(xué)生把衣服落操場上了是他經(jīng)管起來的;有的學(xué)生流鼻血是他帶到水房幫助擦洗;有的學(xué)生不會(huì)系紅領(lǐng)巾是他教會(huì)的……看他這樣暖心，但他絕對(duì)是一個(gè)愛憎分明的孩子。他不茍言笑的樣子，學(xué)生都敬而遠(yuǎn)之。我要是去樓上聽學(xué)校組織的公開課，他在班級(jí)看學(xué)生等我回來時(shí)仍一聲沒有。儼然一個(gè)合格的班副。愛才，老師就得惜才，你也要俯下身子學(xué)習(xí)他的長處，乃至是抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)無限放大，可以在一次他為運(yùn)動(dòng)會(huì)前動(dòng)手洗班級(jí)的彩旗時(shí);可以是在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)積極參與活動(dòng)中并且是取得名次時(shí);也可以是搶著拖地時(shí)……至今我們班現(xiàn)在都是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽全年組第一名。他不驕不躁，尊老愛幼，這樣的行為影響班風(fēng)亦是如此，所有交過我班的老師都是對(duì)我的學(xué)生贊嘆不已，我深知這是決策的作用。因?yàn)樗臍赓|(zhì)所在，還有更多的是“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。上課時(shí)發(fā)現(xiàn)陰震朗讀時(shí)音色好，表情凝重。非常適合讀慷慨激昂的段落。

二、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自信

在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行觀察，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓其允分展示自己的個(gè)性;同時(shí)分析學(xué)生從中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性的找出解決問題的辦法。如果是因?yàn)樾愿裆系脑颍蔷捅仨氃诟脑煨愿裆舷鹿Ψ颉Ｈ绻且驗(yàn)閼卸琛⒇澩妫敲闯藥椭M(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣外，還要與家長密切配合，督促好好學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)習(xí)或其它方面取得的成績要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，當(dāng)受到挫折時(shí)要鼓勵(lì)他敢于面對(duì)，敢于向困難挑戰(zhàn)，幫其樹立自信心。

三、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教書要與育人相結(jié)合

首先，作為教師要充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要性，理解思想品德教育的內(nèi)涵，有意識(shí)、有目的地結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

其次，結(jié)合課堂教學(xué)，我們教師要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、不畏困難的精神，養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì)、思考認(rèn)真、書寫工整、檢驗(yàn)一絲小茍、聽講聚精會(huì)神、答問井井有條，以及課前自覺預(yù)習(xí)、課中主動(dòng)參與、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓不同層次的學(xué)生都主動(dòng)的學(xué)習(xí);建立良好的師生關(guān)系;熱愛每一個(gè)學(xué)生。因此，在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們積極并主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。因材施教的關(guān)鍵問題是解決好差生問題，因此在教學(xué)中應(yīng)注意采取一切切實(shí)有效的措施來幫助差生，轉(zhuǎn)化差生，掌握一定因材施教的方法。另外，我們必須根據(jù)學(xué)生的具體情況去展開教育活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到既面向全體又注重因材施教。

吉林省白城市洮北區(qū)靖安小學(xué)?吳春弘