談加強校園足球教學研究的必要性

摘要：校園足球開展實踐教學中，足球運動項目長期停滯不前，開展緩慢，遠遠不能滿足現在校園足球迅速發展的需要。 教學方法的創新適要適應學生的實際需要和不同足球教學水平的教練員能夠積極參與的需要，有效地開展校園足球的教學。

關鍵詞：體育項目 自組織理論 演進機制 創新

足球項目作為全世界參與人口最多的體育項目，該運動在開展方式、方法、賽制等方面形式多樣，對參與者的身心鍛煉較為全面。足球項目發展歷史悠久，影響力廣泛，能夠著重培養學生的規則意識和團體協助精神等發揮重大教育功能的作用。

一、明確校園足球活動開展的現狀與迫切需求的必要性

一是在我國校園足球開展實踐教學中，足球運動項目長期停滯不前，開展緩慢，造成我國足球人口比例偏低，足球競技運動水平逐漸下降，參與足球運動教學的專業教練員人數少，水平低，遠遠不能滿足現在校園足球迅速發展的需要。

二是存在教學方法和教學手段格式化，單調、落后、陳舊等問題，教學思想落后，足球教學模式與理念模式與時代發展脫節。青少年足球項目在校園發展大部分學校停留在口號式參與，實踐教學開展困難重重，遠遠不能滿足人民生活發展水平的需要和學校培養青少年足球人才需求。

三是為此，我國從黨中央到各級行政部門以及教育行政部門都意識到廣泛開展普及足球運動的重要性和必要性，近年來下達一系列的綱要性的重要文件，引導如何在一線體育教師中開展實踐教學，普及青少年校園足球在全國迅猛開展，但還有很多學校開展行動緩慢。

二、認清校園足球活動開展的現實與存在問題必要性

鑒于開展足球運動項目教學的重要性及必要性，通過長期的調查和實踐我們發現：在開展實踐教學、訓練，以及在實踐中存在的主要問題：

一是教學思想陳舊，不能根據教師足球水平和學生實際水平開展有效教學。

二是足球教學過程生搬硬套，流于形式，開展過程困難重重，因噎廢食，造成校園足球沒有在學校開展普及。

三是教學手段單一，沒有開展多元化的正確教學思想，課堂教學流程按部就班缺乏實際出發，導致教學效果差，影響學生參與熱情。

四是思想上以開展條件不足以及其他客觀條件限制人為擱淺，從自身限制了該運動的有效開展。

五是缺乏可操作的長遠目標規劃和課堂目標，課堂教學目標僵化，不能因材施教，導致不同水平學生參與效率低下，基礎差的學不到，基礎好的學不好等諸多問題。

三、校園足球活動開展實踐教學現實目標研究的必要性

一是在鄉鎮校園足球的教學讓不同足球教學水平的老師在校園足球的教學實踐中教有所依，不同水平的學生學有所獲。

二是在鄉鎮校園足球的教學上能根據不同學生的實際情況采取行之有效的教學思想和方法。

三是通過教學方法和手段的多元化，讓校園足球教學在不同條件的鄉鎮學校都能順利開展。

四是在教學實踐中細化教學方法，達成可操作的課堂目標和長遠目標，符合學生真正需求和國家對青少年校園足球發展真正需求。

四、開展校園足球活動教師教學方法研究的必要性

一是在現階段校園足球教練員的足球教學缺乏實踐經驗、實際操作能力偏低，積極參與校園足球教學的教練員掌握簡易而行之有效的教學方法的研究是開展實踐教學的重要手段和工具。不同足球教學水平的教師如何使用行之有效的教學方法與手段是校園足球開展的生命所在。廣大一線教師對教學方法、手段的靈活正確使用才能的研究使校園足球得到可持續發展。

二是鄉鎮初中校園足球教學方法與學生實際需要研究探討學生能學到什么，需要什么，在學習過程中能否掌握到足球知識和技能。在我們的教學中研究怎樣組織讓大部分學生都樂于參與其中，教師怎樣在實際教學中教有所依。

五、校園足球活動實踐教學的重點與難點的研究要把握實踐和因地制宜的必要性

（一）鄉鎮初中校園足球活動實踐教學的重點是實踐

實踐是教學方法的創新的源泉，適應學生的實際需要和不同足球教學水平的教練員能夠積極參與的需要，實踐中慢慢掌握基本的教學方法，讓受客觀條件限制的學校能順利、有效地開展足球的教學。

（二）鄉鎮初中校園足球活動實踐教學研究的難點是缺乏規劃，急于求成

應因不同學生的實際水平和學習情況在實踐教學中學會及時調整，腳踏實地，達成可學習執行的目標。

六、開展校園足球實踐教學與國外足球先進國家開展狀況的對比學習與借鑒的必要性

（一）國外足球發達地區的校園足球開展實踐教學概況

學生參與校園足球，發達國家開展的教學方法模式標準化程度高，以面向全部、娛樂、培養人才為目標，形成金字塔式的人才培養模式，主要培養學生的團結協作意識和精神品質。

（二）亞洲足球發達國家的蓬勃發展與普及模式

在亞洲，日本、韓國校園足球的足球教練員以有高水平理論基礎的退役運動員為主組成，校園足球教學水平遙遙領先，普及面廣泛，教學基礎扎實，形成完善的青少年足球培養的教學、訓練、比賽、升學、人才選拔機制，教學方法具有豐富、先進、科學、高效的特點。

（三）對比國內校園足球開展實踐教學概況

在我國鄉鎮校園足球教學方法中普遍是一人兼任多個教練角色，以達成某個技術、比賽目標為主開展教學。教學形式傾向于模仿學習與實踐相結合，以技術、比賽目標為導向采用不同的教學方法。

七、迅速開展鄉鎮初中校園足球活動探索教學方法必要性的指導意義

一是鄉鎮校園足球教學方法應根據本校學生實際情況來創新與實踐，勇于實踐。二是在目標實踐教學中靈活使用多目標和部分分解目標并舉的教學思路，學習行之有效的教學方法，在無法完成完整教學目標的情況下，采用部分目標教學，學習吸取歐洲足球采用任務及問題教學法等先進教學方法，積極激勵學生自主前行，逐漸形成具有地方和學校特色的教學方法。三是培養教練員和學生自主思考，突破條件及自身局限，克服教與學的水平障礙，大膽創新，實行教練員與學生的差異化發展，讓所有教練員及學生都能參與足球運動，喜歡并愛上這項運動。四是在任何標準化教與學實踐中都會存在難以達標的實際情況下，發揮我國現行普遍采用的語言教學法的優勢，吸取歐洲青少年教學中普遍采用的問題、任務、情境等常規教學方法與之相結合，達成校園足球順利開展。以及吸收歐洲業余教練員、南美地區等不拘一格的教學理念和方法，隨時隨地開展足球教學，教練員和學生在實踐中逐步實現自信、自主、自強。

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