以德修身，樂業愛教

教師是人類靈魂的工程師，對人類社會的延續和發展起著承前啟后的橋梁作用。對青年一代的成長也起著關鍵作用。青少年兒童是國家的未來，人類的希望。因此，師德比其他職業道德，有著更加強烈典范性、導向性。那如何加強教師們的師德修養呢？我認為應從以下幾個方面加強師德修養，提高教師的師德素質。

一、愛崗敬業，踏實奉獻

熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力貢獻給人民教育事業。既然我們選擇了這一職業，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。首先，在認識上我們應尊重自己的選擇無怨無悔，熱愛自身的本職工作。要淡看人生，即以平常之心看待名利、地位。淡看，看淡，不要什么都斤斤計較，每個人都是自己心靈的國王，把持心靈的一方凈土，“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”，自得其樂;其次，在實踐中，我們更應盡心盡責，樂業愛教，踏實奉獻，敢于挑戰困難。

二、關心、熱愛學生

熱愛學生是做好教育工作的前提和起點。熱愛學生既是教師高尚道德品質的表現，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。作為教師必須做到：（1）有原則、不遷就、不放縱、不溺愛、關心愛護與嚴格要求相統一。（2）尊重學生，信任學生，對學生要一視同仁。（3）要關愛全體學生。如在2010年我所教的學生何遠明，他爸已經病故，家境貧困，班上學生都瞧不起他，不和他說話，每當來到學校他都低著頭，非常自卑。作為班主任，我了解情況后，經常找他聊天，把弟弟不穿的衣服送給她，讓全班學生選他擔任班長，把班上的瑣事交給他處理，經過一段時間后班上的學生都信服他，和他交往，從此他變得更自信，更上進，成績也有了很大的提高。所以教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。霍懋征老師說過：“沒有愛就沒有教育。”這話說的很有道理。作為一名教師，對學生如果沒有一份愛心，那就不是一名成功的好老師。

三、愛自己的家庭

作為一個社會的人，作為一名教師，我們每個人都必須做到愛自己的家庭。只有我們有一個和諧美滿的家庭，我們才會安心工作。家庭的方方面面處理的圓滿，我們才會有更飽滿的熱情去工作學習。家里邊的成員才會更加強有力的支持我們的工作。

四、愛自己的國家

我們常說有國才有家，國家是我們生存的根本。而且，我們經常教育我們的孩子，要熱愛自己的國家。那么作為教師的我們，更應該要熱愛我們的國家。“師者，所以傳道、受業、解惑也”。教師的職業是神圣而光榮的，擔負著培育下一代的艱巨任務，他不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來受業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來傳道，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的品德，成為學生求智、做人的楷模。

五、為人師表，以身作則

教師要做到以身作則、為人師表，必須有高度的自覺性，這是能否做到為人師表的基礎。一個教師一時一事給學生做出榜樣是容易的，但時時、事事為學生做出表率則是很難的，需要持之以恒，自覺進行道德修養。著名教育家孔子早以說過教師“起身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”言教的效果如何，要以教師的身教來保證。教育者如果能以身作則，他們的言教就能發揮更大的作用。否則，就不能達到預期的效果，甚至還會帶來消極后果。比如在上勞動課時老師也和學生們一起干，不怕臟不怕累。學生的積極性就更強，這就是我們常說得“身教重于言教”。因為青少年模仿性很強，他們尊重教師，信任教師，把教師作為模仿的對象。如一個教師的書寫馬虎，學生的書寫也會跟著馬虎的。

六、團結協作，相互配合

教育學生的事業是集體的事業。就學校內部來說，班主任教師、科任教師、學校領導、其他教職員工都應協調一致，相互配合，才能取得預期的教育效果。就整個社會來說，學校教育、家庭教育、社會教育也應取得統一的認識，目標一致地對學生進行培養教育。所以，任何教師都必須有高度的集體協作的精神，相互支持、相互配合，充分考慮工作上的縱橫聯系，從大局出發，嚴于律己，寬以待人講涵養，講風格。

1、緊握團結：五根手指緊握才是一拳頭，加強同任課教師的情感交流。班主任與任課教師、任課教師與任課教師之間的關系，不僅是一種工作關系，更是一種合作，是一種協同努力的關系。因此，做好情感交流工作，是班主任協調任課老師的重要內容。情感融洽了，老師們之間的距離就縮短了;情感融洽了，老師們之間的配合就默契了;情感融洽了，壓抑的心情變得愉悅了;情感融洽了，辛苦的工作變得輕松愉快了。

七、努力提高業務水平

學習，不僅能提高知識，更重要的是提升品質。通過閱讀《中國著名特級教師思想錄》和《教育的奇跡》使我知道在現實生活中，一個人文明、理智、高尚與否，總是同他的好學、知識、文化素養以及是否懂得做人的道理相聯系的。“教師所從事的是科學知識的傳授，而科學本身意味著嚴謹和規律性，因而，容不得教師的絲毫懈怠和疏忽”。這要求我們要有嚴謹的治學態度和銳意進取的科學精神，擴大視野，吸收新鮮知識，探索新鮮事物，把最新的知識傳授給學生。同時，還應該強化自己的科研意識，將教學與科研結合起來，集理論與實踐于一身，不斷在教育實踐中發現新問題，探索新規律，提出新見解，創造新經驗。

教師如何提高自身素質和業務水平教師是學生成長的直接指導者和引路人，要給學生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自來水”。素質教育的實施，對教師隊伍素質的要求也越來越高，只有不斷提高自身素質和業務水平，才能做好教育教學工作，不斷提高教育教學質量，才能適應教育現代化的需要。

總之教育是科學，是一門藝術，需要實踐、反思與探索。只有不斷提高自身素質和業務水平，才能做好教育教學工作，不斷提高教育教學質量，才能適應教育現代化的需要。教師肩負著培養社會主義事業建設者、接班人和提高民族素質的莊嚴職責。這就得不斷提高教師的素質和業務水平、師德修養。

廣東省惠東縣白花鎮第二小學?何觀媚