初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生課堂參與意識策略研究

蔡宗源

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，教育教學得到了持續(xù)的發(fā)展，卓有成效的教學策略、先進性的教學理念，為學生全面發(fā)展助力，素質教育逆襲的時代號角已經吹響。因此，作為初中數(shù)學教學教師，為了更好地迎合教育改革與時代發(fā)展的要求，必須要正確認識學生主體地位，探尋更多培養(yǎng)學生參與意識的有效策略，為課堂教學注入生機與活力，不斷優(yōu)化課堂教學的質量。本文從初中數(shù)學教學視角出發(fā)，對如何培養(yǎng)學生課堂參與意識的策略進行了初步研討。

關鍵詞：初中數(shù)學;參與意識;信息技術

引言

最近幾年，基于新課改教育理念的指導，傳統(tǒng)教學方法的弊端日益顯現(xiàn)出來，以生為本的教學思想被提出并得以廣泛應用，教師逐漸積極投身于教學策略的改進與創(chuàng)新中，教學形勢逐漸朝著良好的方向發(fā)展。基于此，初中數(shù)學教師在開展教學時，應該認真研究與解析新課改教育理念，以學生全面發(fā)展為出發(fā)點與落腳點，設計與組織豐富的實踐活動，致力于教學質量與效果的提升。

一、密切聯(lián)系實際生活，幫助學生積累認知經驗

數(shù)學知識在實際生活中具有非常高的應用價值，尤其是在初中教育階段，數(shù)學知識的實際價值能夠更加充分地體現(xiàn)出來。初中教師在開展數(shù)學教學時，如果缺乏與實際生活的聯(lián)系，沒有意識到融入生活元素的重要價值，就會一定程度上影響到數(shù)學教學質量的提升，難以保證學生學習態(tài)度的積極性。因此，教師應當結合教學內容，有意識地將生活元素融入進來，激活學生以往生活經驗，提高學生參與課堂的主動性，為學生課堂參與意識的不斷強化奠定基礎，不斷積累學生認知經驗。

例如，在教學“正數(shù)與負數(shù)”知識時，首先，教師可以加強與實際生活的聯(lián)系，利用多媒體播放一段天氣預報的視頻，通過了解零下與零上溫度，引入新課題的學習，讓學生初步感知正數(shù)與負數(shù)在生活中存在的意義，接著，為學生介紹吐魯番盆地、珠穆朗瑪峰的海拔，通過負數(shù)與正數(shù)在真實事物中的應用，讓學生明白這兩者是表示的意義相反的量。其次，引導學生回憶生活中存在的正、負數(shù)，不斷完善學生知識體系，提高學生運用負數(shù)與正數(shù)的能力。最后，教師對這部分教學內容進行總結歸納，著重強調正、負數(shù)的實際意義，鼓勵學生分享自己的學習收獲。通過這樣的教學方式，能夠讓學生在生活經驗的推動下參與到課堂中，全面調動學生學習積極性，為學生課堂參與意識的形成打下基礎。

二、發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，提高學生學習興趣

信息技術是幫助學生更輕松理解知識的重要教學手段，隨著教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，這一教學手段在教育教學領域得到了十分普遍的應用。基于這樣的背景下，初中數(shù)學教師也應該力爭走在時代發(fā)展的前沿，全面了解信息技術在教學中發(fā)揮的優(yōu)勢，不斷學習與實踐，提高自身的信息化教學水平。采取科學的方法，有機結合信息技術與教學內容，致力于學生學習興趣的激發(fā)，在此基礎上，促進學生課堂參與意識的培養(yǎng)。

例如，在教學“畫軸對稱圖形”時，完全可以發(fā)揮信息技術優(yōu)勢完成教學目標。首先，借助于多媒體技術，帶領學生觀看一些軸對稱的圖案，包括服飾、剪紙等，不僅能讓學生認識軸對稱圖形，還能初步了解服飾文化以及剪紙藝術。其次，利用信息技術，帶領學生回顧與軸對稱相關的數(shù)學知識，然后提出要求讓學生以某直線為對稱軸，畫出圖形的另一部分，從而讓學生積極地探究軸對稱圖形的性質，為學生留出探索與思考的時間。依托信息技術進行授課，顯著地提高了學生學習興趣，確保學生能夠保持高漲的熱情進行學習，有助于課堂參與意識的培養(yǎng)。

三、有效落實合作學習，增強學生課堂參與熱情

通過應用合作學習方式，可以構建愉悅、民主、開放的學習氛圍，對于學生課堂參與意識的強化十分有益，能夠很好地踐行以生為本的教育理念。基于此，為了培養(yǎng)學生課堂參與意識，教師要提高對合作學習的重視，引導學生樹立積極的學習態(tài)度，主動獲取學習技能與數(shù)學知識，使學生處于寬松的課堂氛圍中，促進學生學習效率的提升，同時有效落實學生價值觀、情感的培養(yǎng)目標。

例如，在教學“從算式到方程”時，為了培養(yǎng)學生課堂參與意識，教師完全可以開展合作學習。首先，將課題直接書寫到黑板上，根據(jù)學生當下的數(shù)學學習能力，明確學生的“最近發(fā)展區(qū)”，將其劃分到若干個學習小組中，接著，以小組為單位，圍繞自己對黑板課題的理解展開探討，使學生深刻意識到方程是一個重要的數(shù)學工具，提高學生的求知欲。其次，組織學生解答實際問題，找出其中的數(shù)量關系，鍛煉學生對方程的靈活應用。最后，鼓勵學生對所學內容進行歸納，讓學生分享解決問題后的體會。通過落實合作學習，能夠為學生自主學習注入動力，對學生學習熱情的提高十分有益，有助于學生課堂參與意識的增強。

四、精心設計合理問題，激發(fā)學生探究興趣

提問作為課堂教學中舉足輕重的一部分，隨著新課改的不斷深入，課堂提問由之前傳統(tǒng)的方式變得更加合理，對于學生思維的啟發(fā)起著關鍵作用。基于此，教師在開展初中數(shù)學教學時，首先，應該深入地理解與認知合理問題的定義。其次，采取有效的引導方式，巧妙地引入合理的問題，對學生探究欲望進行培養(yǎng)，提高學生思維的活躍度，使其更好地享受收獲知識與技能的過程。

例如，在教學“角的平分線的性質”時，首先，教師將一個平分角的儀器帶到課堂中，引導學生發(fā)揮想象力，圍繞該儀器的制作原理進行猜測與討論，在學生思考與分析過程中，將新課題的學習順勢引入進來。其次，結合實際教學目標，為學生設計合理的課堂問題，讓學生在尺規(guī)的協(xié)助下完成作圖，在作圖的過程中進行領會，通過學生親手操作的方式，增強學生對角平分線定義的理解，形象地感知互逆定理。其次，設計隨堂練習活動，引導學生進一步理解與應用角平分線的知識，引導學生樹立幾何思維，增強學生對所學知識的理解，進而感受到幾何的獨特魅力。在合理問題的驅使下，學生在探究中表現(xiàn)得更加主動，不僅學生收獲了愉悅的學習心情，還實現(xiàn)了對知識的靈活應用，學生數(shù)學思維能力得到了有效地鍛煉，為課堂教學效率的提升奠定了良好基礎。

結語

綜合而言，落實學生參與意識的培養(yǎng)目標，對于學生學習、課堂教學意義重大，有助于優(yōu)化課堂教學效率，深化學生對知識的理解。因此，在初中數(shù)學教學中，教師要正確認識自己的身份，更多地發(fā)揮引導與輔助作用，充分地尊重學生主體地位，積累更多有效的教學經驗，可以從密切聯(lián)系實際生活、發(fā)揮信息技術優(yōu)勢、有效落實合作學習、精心設計合理問題等方面入手，對學生課堂參與意識進行培養(yǎng)，為數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新助力。

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