探討高中美術教育中學生實踐能力的培養

竺舟軍

摘要：現如今，我國的社會和經濟的發展速度越來越快，社會各界越來越重視高中美術教育對人才的培養。美術教育可以有效提升學生的綜合素質，美術教育在為學生建立正確的審美觀、提升欣賞美的能力等方面起著向導性的作用。現階段，素質教育中提倡普及美術教育，美術教學活動對學生陶冶情操的能力和審美能力都得到進一步的提升，最重要的是可以積極提高學生的實踐能力，這也是現階段我國美術教育中缺乏的部分。通過學生實踐能力的培養，學生能將課堂上所學的理論知識靈活引入到實際生活中，發揮美術教育的作用，積極提升學生的綜合素養。本文從高中美術教育提高學生實踐能力的意義，在美術教學中學生實踐能力培養方面存在的問題進行分析，提出策略進一步提升學生的實踐能力。

關鍵詞：高中美術教育? 學生實踐能力? 培養

中圖分類號：J20-05??文獻標識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）04-0142-03

美術教育在培養學生的觀察能力、空間想象能力、聯想能力和動手能力等方面都具有極大的優勢，作為一種藝術的表現形式，美術在培養和提高人們的藝術審美、鑒賞能力的方面起著重要的作用。現階段，我國在美術教育中培養學生基礎的寫實能力方面相對而言是比較成功的，但是受到傳統教育理念的影響，一部分美術教師在教學活動中忽略了對學生實踐能力的培養，致使一些學習美術的學生僅是對優秀的美術作品模仿，其作品未體現創新性。對美的追求是人類的天性，藝術教育在教育和社會的發展中占比越來越多，因此培養學生在美術學習中的實踐能力也越來越重要，高中美術教育中對學生實踐能力的強化方面也迎來了更大的挑戰。所以，在美術教學中，教師需要把美術的獨有魅力融合進課程中，提高學生的認知水平，學生的學習興趣被激發后，加強培養重視學生的實踐能力和創新能力，為學習美術的學生在以后的學習和發展中夯實基礎。

一、美術教學中提升學生實踐能力的意義

（一）培養美術應用型人才

在推行新課改之后，我國教育越來越注重人才的培養。因此，美術教育也不能只停留在傳統的提高學生欣賞能力的方面，需要在美術教育中培養更多的應用型人才。美術教學是我國的基礎教育之一，對學生實踐能力的培養極為重要。美術教育擁有其獨特性，學習過程體驗感很強，在對實際生活細膩加工，批判或者是贊頌過程中產生優秀的作品。美術教育在提升學生的綜合素質方面具有重要的作用，因此需要加強其實踐性，在學習中把理論知識與現實通過巧妙的結合，發揮美術學習的效用。學生在美術學習過程中，要特別注重理論知識與實踐之間的相互結合，把社會生活帶入到美術中，這樣才能滿足當前社會發展的需求，并進一步發展成為新型的應用型人才。

（二）提高學生的創新能力

重新塑造美是美術教育的意義所在，因此在生活中要善于發現“新”，挖掘美，引起人們的共鳴。實踐不僅可以檢驗真理，也是創新的重要來路。在美術教育中，學生的學習靈感一旦被激發之后，其創新精神和實踐能力的培養就相對比較容易。在培養學生的過程中，不能僅僅停留在美術寫生或者是優秀作品的模仿，還是要讓學生能夠獨立思考，勇于表達，讓學生的各方面能夠綜合發展。因此，對學生造型塑造、美術工藝創作等方面的實際能力需要重點培養。真正的藝術是取于生活，通過實踐才能有所發現，找到靈感，進行創新，通過生活不斷發現美并創造美。

（三）全面提高學生的素質和能力

現代化的教育與傳統的教育有極大不同，傳統教育比較注重培養學生的考試能力，而現代化的教育關注點更多在學生知識和能力的全方位提升。在我國的教育中，不僅僅是美術專業的學生需要學習美術知識，學習風景園林設計和環境管理等專業的學生，也需要學生儲備美術相關的知識，而且這些專業要求學生有極強的實踐能力，在美術教育中要注重學生實踐能力的培養，在提升專業知識的同時提升實踐能力。

二、美術教學中學生實踐能力培養中的問題

（一）教師和學生缺乏實踐意識

我國在學校中所開設的一些專業，其內容與美術專業有交叉重合的地方。但因為其專業考察的重點要求不是美術方面，而且因為很多專業只需提供設計創意，設計圖可以借助電腦軟件等來幫助完成，因此，在實際教學中，往往忽略了對學生美術實踐能力的培養。但這種教育觀念是比較片面化的，在創意設計的過程中，對設計者的畫面想象能力和空間構造能力要求較高，而這些能力需要學生在生活中長期體驗并且通過美術創造過程進行積累。

（二）學生缺少實踐機會

在高中教育中，因為學生不止要學習美術知識，還有其它課業的壓力，因此學生學習美術知識和內容的時間是較短的，能進行實踐的機會也較少。除此之外，高中美術教育與校外企業建立的合作比較少，因此能為學生提供實踐的機會有限，這就導致學生能夠有效進行實踐的時間和機會較少，學生美術實踐能力的提升比較有限。

（三）實踐方式不夠靈活

對于大多數的學生來說，在高中教育中能夠實踐的時間是很少的，一般是在寒暑假。而且對于美術方面而言，學生能夠實踐的機會就更是少之又少，一般就是參加一些美術創作方面的比賽，因此很難有效提升學生的實踐能力。

三、美術教學中學生實踐能力培養策略

（一）教學與實踐結合

美術教學中的素材大多來源于生活，教師在提高學生實踐能力的時候，要將現實生活與美術教學巧妙結合起來，讓學生發現生活里存有的美。在美術教學的時候，結合學生實際，使用循序漸進的教學方式，進一步培養學生的聯想能力和觀察能力，提升學生的動手能力。比如，在教學過程中，老師可組織學生到野地寫生、觀察素材等，讓學生關注到生活的細節問題。在日常的美術培訓過程中，教師應引導學生獨立思維，培養他們的發散性思考，并且敢于表達。但是要在大方向上把控學生的作品，如學生作品中存在錯誤時，要及時進行合理的指導。教師在美術教學過程中，不能僅僅局限于課本知識，照本宣科，要體現學生的主體性，發揮其主動性和能動性，對不同的學生進行靈活教學。

（二）轉變思維，創新實踐方式

高中教育中學生的實踐機會較少，且實踐的方式不夠靈活，因此很難有效提升學生的實踐能力，這與學生的實踐觀念不可分割。美術方面的實踐不只可以通過實習和寒暑假期間進行，還有其它很多的實踐方式可以滲透到學生的日常學習當中。比如，學生還可以參加與專業有關的設計、美術創作等各方面的競賽，或者參加面向社會的一些活動設計征稿、連環畫人物的設計等等，這些在日常生活中就可以進行的活動都能夠積極有效的提升學生的實踐能力。

（三）重視學生創新心理與探索精神

想讓學生的創新意識和實踐能力得到進一步的提升，就必須注重學生的創新心理和探索精神，積極培養學生的學習興趣，從而激發學生的創新意識，加強實踐的行動力。美術教育注重學生塑造美和欣賞美的能力，可以不斷提高學生的藝術素養，促使學生得到全方面發展。在學生創新意識和實踐能力的培養和提升進程中，要加強重視不同的因素對學生造成的影響。一方面，學生積極主動的學習心態，能夠激發學生的創新意識和實踐的動力，這種學習心態促使學生在學習過程中積極探索、不斷突破自己，獲得學習帶來的滿足感。所以，對學生學習創設積極的學習環境，對發展學生的創造性思維和實踐能力方面具有積極意義。通常有些學生思維獨特，敢于標新立異，對于這樣的學生，應當給予鼓勵，并且重點培養他們的興趣，使學生能夠大膽創新。有些學生思想比較前衛，對于這樣的學生就要加強引導，充分發揮他們的創作靈感，讓他們獲得更大的突破。另一方面，主觀因素在培養學生創新意識中也很重要。在美術教學進程中，要注重培養學生的情感態度價值觀、理想信念、創新動力，進而培養學生敏銳的觀察能力和獨立思維的能力，使學生建立自信心，有敢于拼搏的特質等。

（四）通過融合生活內容培養學生實踐能力

在進行高中美術教育過程中，教師不僅要掌握教學的基礎概念和理論知識，也要結合學生的具體需求開展教學內容，對教學內容進行創新和知識拓展。首先，在教學過程中，教師需從實際生活出發，在教學中引入與美術教學主題相關的生活素材。充分利用互聯網資源，讓學生鑒賞一些優秀的美術作品、出色的畫家和美術發展史等各種素材，并且通過這些素材，讓學生進行課堂討論，使每個學生都能積極參與到課堂交流討論中。除此之外，引導學生仔細觀察生活中隨處可見的一些海報、廣告牌等，從美學的角度引導學生進行思考和探究，提升學生的美術感知力，引導學生從所見所得中確立主題，從而進行美術設計和練習。通過這些可以提升學生的生活感知能力和實踐能力，進一步提升學生的技能水平和適應社會的能力。

（五）通過構建教學情境培養學生實踐能力

在高中美術教學中許多知識點比較抽象且復雜，如果只用傳統的教學方式進行教學講解，學生很難理解相關的知識點，因此較難將知識點轉化為其自身的繪畫技能。所以，教師必須對傳統的教學方法自我反思，可以通過向優秀的教師借鑒教學經驗，充分利用互聯網資源，通過圖片、音頻和視頻的各種不同元素，為學生創設充滿趣味性和藝術性的美術教學情景，通過情景的創設有效激發學生的美術思維和情感。依據教學目標，積極引導學生仔細觀察和比較，激勵學生積極思考和探索，組織學生進行隨堂交流和練習。對于一些繪畫方法和技能難度較高的內容，教師可通過幻燈片或者是制作微視頻的方式向學生展示，讓學生從自身情況出發進行學習和創作。通過這樣的方式能將學生的探索和好奇的心理轉化為實踐的動力，同時培養學生的思維能力。

（六）通過小組合作培養學生實踐能力

高中美術教育過程中比較注重培養學生的體驗和技能，但受到不同因素的影響，處于同一階段的高中學生，不同的學生對美術的鑒賞力、感知力等都會有一定的差異存在。在教學中，教師要依據教學階段實踐能力培養目標，根據不同學生所具備的特性，通過科學合理的組織分配，把5至7個學生組合成一個美術實踐合作小組。在美術實踐活動中，把學生對美術知識的掌握程度與實踐活動相結合，引導學生由表及里、層層遞進的方式進行美術實踐活動和練習。在這個實踐過程中，還可以通過設置一些所學知識外的擴展內容進行美術實踐活動，讓各組成員合作交流完成擴展內容作品的設計和創作，還可通過設置小組合作和個人作品比賽，讓每個學生都積極參與到活動中，使學生在合作實踐中積累美術經驗。

（七）建立全面的評價體系

建立全面的評價體系對提升學生的實踐能力方面具有重要作用。現階段，我國對美術教育的考核體系相對而言比較單一，在考核中過多的注重學生的專業知識，這種考核方式不能適應社會對人才的需求。所以，教師需要轉換思維，建立更加全面的考核體系，加強學生創新能力和實踐方面能力的培養。教師可通過積極開展室外寫生、不限制主題的書畫制作、手工制作等，讓學生能夠自由發揮才能，提升自身的實踐動手能力。除此之外，對學生進行及時的評價能夠有效促進學生的發展，在教學的時候，教師要充分發揮評價的功能，有效提升學生的創新和實踐能力。結合學生對所學理論知識的掌握程度、學習態度、綜合素質等不同的方面，對學生進行考核評價，有效提升學生的綜合素養。

四、結語

綜上所述，我國社會和經濟的發展速度越來越快，社會各界越來越重視高中美術教育對人才的培養作用。美術教育在學生綜合素質的提升中具有積極的作用，美術教育在為學生建立正確的審美觀，提升欣賞美的能力等方面起著向導性的作用。但現階段在我國的高中美術教育中，學校比較注重學生文化知識的培養，學生的實踐能力相對而言較薄弱。因此，在進行高中美術教育過程中，教師必須要與時俱進，及時對傳統美術教學理念進行更新，利用學生的主體作用，把學生的美術思維、技能水平、學習能力、認知能力、興趣愛好等不同維度，靈活與實際的教學內容進行融合，采取多元化的教學方法全面激發學生的學習興趣。通過融合生活內容，提升學生的實踐能力。通過對學生實踐能力的培養，提升學生的綜合素質。在美術教學中，教師也需要通過不斷探索，建立更加多元化的人才培養模式，為學生的全面發展提供有力的保障。所以，在美術教學中，教師需要把美術的獨有魅力結合課程，提高學生的認知水平，學生的學習興趣被激發后，加強培養重視學生的實踐能力和創新能力，為學習美術的學生在往后的學習和發展中夯實基礎。

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